《2021人民教育版 初二 上冊 語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 初二 上冊 語文教案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人民教育版 初二 上冊 語文教案蜜蜂引路是一篇啟發(fā)學(xué)生思考的課文。通過“列寧細心觀察，蜜蜂能帶路”的故事，讓學(xué)生認識到“難題的答案就在身邊，只要你細心觀察”的道理。我們來看看人教版小學(xué)二年級上冊語文教案！歡迎查看！人民教育出版社，小學(xué)二年級，第一冊，語文教案一教學(xué)目標(biāo)：1.我能識別六個新單詞，寫九個單詞。2.正確、流利、情緒化地閱讀課文，可以區(qū)分“經(jīng)?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑肌?、能理解列寧善于觀察和思考。教學(xué)重點和難點：閱讀文風(fēng)可以幫助列寧觀察和思考。教學(xué)過程：首先介紹新課程，揭示話題。1.展示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。2.正式介紹Bee不僅勤奮，還會帶領(lǐng)人。讓我們學(xué)習(xí)課文蜜蜂引路(板書)。第二，
2、第一次讀課文，背生詞。1.學(xué)生在拼音的幫助下閱讀課文，準(zhǔn)確地閱讀發(fā)音。2.在游戲蜜蜂采蜜中學(xué)會閱讀。3.交流識字方法。第三，仔細閱讀課文，理解單詞。1、聯(lián)系生活了解“就近、聊天”。2.掌握“常長”的用法，換換口味。3.“果然，驚訝”在大聲朗讀。第四，深入閱讀課文，體會感悟。蜜蜂真的能帶領(lǐng)人嗎？列寧是如何以蜜蜂為向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？1、小組合作，交流討論。2.給養(yǎng)蜂人畫列寧的路線圖。3.把第二段再讀一遍，說說自己的感受。5.大聲朗讀全文。不及物動詞學(xué)生交流。我們應(yīng)該向列寧學(xué)習(xí)什么？七.數(shù)據(jù)顯示。列寧善于觀察和思考。他是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖。課件展示了列寧的圖片和資料八、聯(lián)系實際，拓展延伸。我們在生
3、活中也會遇到很多困難。應(yīng)該如何面對和解決？學(xué)習(xí)這篇課文你一定會有所收獲。人民教育出版社，小學(xué)二年級，上冊，語文教案二教學(xué)目標(biāo)：1、能識別6個新單詞，能寫9個新單詞。2.正確、流利、感性地閱讀課文，可以區(qū)分“經(jīng)?！焙汀捌匠！钡囊馑?，用“經(jīng)?！痹炀洹?、能理解列寧善于觀察和思考。教學(xué)重點：識字、寫作和對課文內(nèi)容的理解是本課的重點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的，是教學(xué)中的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，圖片，生詞卡，練習(xí)紙課程表：2課時第一節(jié)課首先，創(chuàng)造情景，介紹新課程1.猜想：有一種昆蟲，采集蜂蜜，在花中賦予花粉，能力很大。你知道是誰嗎？板書2.借此機會問：你知道蜜蜂是干什么的嗎？(采蜜)
4、不要小看這些蜜蜂，它們可以指路。(加“導(dǎo)”字)你知道“導(dǎo)”是什么意思嗎？(帶路)3.看到這個題目，心里是不是有很多疑問？(學(xué)生問題：蜜蜂不是人怎么帶路？它會給誰帶路？通向哪里？結(jié)果怎么樣)這些題很好，但是老師不知道答案。平時老師經(jīng)常告訴大家不知道答案怎么辦。(在課文中找到答案)好，我們來看看第26課蜜蜂引路講的內(nèi)容。第二，學(xué)習(xí)新單詞和短語1.自由朗讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的生詞和短語，準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，在不熟悉的地方多看幾遍。2.小組內(nèi)合作識字：互讀、互聽和發(fā)音。3.教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當(dāng)老師，教學(xué)生認識新單詞，重點交流識字和記單詞方法。4.識別各種形式的新單詞和短語。5、指閱讀課文、檢查
5、識字和閱讀、師生復(fù)習(xí)、發(fā)音。第三，第一次讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.默讀課文：課文主要講什么？正文主要講了列寧利用蜜蜂帶路，找到養(yǎng)蜂人。2.文中哪些自然段是關(guān)于蜜蜂帶路的？(第二、第三和第四自然段)3.根據(jù)自然段落閱讀課文，理解每個自然段落的內(nèi)容1.在“我能寫”中展示“附近、交談、發(fā)送、引導(dǎo)、專欄、蜜蜂、驚喜、敲門”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察新單詞的特點，努力記住這些單詞，找出寫作中的難點單詞和應(yīng)該注意的問題。3.老師寫難詞，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。如：說話：右邊“火”字變成“點”；派：不要在右邊寫“瓜”字。4.學(xué)生一起練習(xí)寫作和評論。優(yōu)秀的作業(yè)展示。黑板設(shè)計：蜜蜂指路y n s pI tn qio j ng d
6、o從莫斯科派人帶路聊天，敲門，驚喜指南第二節(jié)課一、興趣的引入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課蜜蜂引路。請看老師認真寫題目。在黑板上寫字。請注意：蜜蜂是一種小昆蟲，“蜜蜂”和“蜜蜂”兩個字在“昆蟲”兩個字的旁邊。“陰”是一種前鼻音。誰來讀這個科目？大家一起讀。誰來告訴我“帶路”是什么意思？(帶路，帶路)看完題目你想知道什么？第二，復(fù)習(xí)單詞在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞和短語。蜜蜂帶路聊天，指定觀察，這讓附近的莫斯科大吃一驚認字。(按名字念，異口同聲念)紅字是這個班的生詞，認生詞。第三，研究文本1.自己讀課文，邊讀邊劃出幾個自然的段落。2.讀第一個自然段。你看怪不怪(時間和地點)列寧和養(yǎng)蜂人
7、是什么關(guān)系？怎么看？句子：當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧經(jīng)常派人請他說話?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芨淖円粋€單詞并在句子中閱讀它嗎？能不能說一句“經(jīng)常”？再讀一遍這句話。3.通過閱讀第一段，我們發(fā)現(xiàn)列寧經(jīng)常派人邀請養(yǎng)蜂人談話。然而，這一次不同了。列寧親自去找的。怎么回事？快速閱讀第二自然段，用波浪線畫出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。說出名字。你能用這樣的句型表達嗎？“因為.所以”句子：但是被派去找他的人去了莫斯科。沒有人知道他住在哪里，所以列寧親自去找他?！捌匠！笔鞘裁匆馑?？(普通，過去，曾經(jīng)，曾經(jīng))你能區(qū)分這兩個詞嗎？顯示A.當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧經(jīng)常派人請他說話。B.但是那個被派去找他的人去了莫斯科，別人都
8、不知道他住在哪里，所以列寧親自去找他。讓我們一起做以下練習(xí)：選擇單詞并填空總是，經(jīng)常A.班長學(xué)習(xí)成績很好，受到老師的表揚。B.我們學(xué)校的校車都是男司機開的，但是最近是女司機開的。讓我們再讀一遍這兩句話。句子A.當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧經(jīng)常派人請他說話。B.但是那個被派去找他的人去了莫斯科，別人都不知道他住在哪里，所以列寧親自去找他。4.通常被派去找養(yǎng)蜂人的人都不在，其他人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里。列寧甚至不知道養(yǎng)蜂人住在東南西北的什么地方。真的是“但是穿過這些云，我怎么能知道是朝著山的哪個角落呢？”！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？顯示文本插圖哪個是列寧？哪個是養(yǎng)蜂人？從課文中你還知道什么地方？5.分角色同
9、桌練習(xí)讀第四自然段。點名。攝像指南：“驚喜”是什么意思？有什么讓養(yǎng)蜂人吃驚的？養(yǎng)蜂人的話怎么讀？指導(dǎo)養(yǎng)蜂人大聲朗讀。列寧是怎么回答的？什么是“巫師”？列寧在文中所說的“指南”是指誰？列寧講話時是什么表情？點名，一起讀。這個時候，有什么想問的或者想不明白的嗎？列寧回答，你認為列寧是一個什么樣的人？師生合作表演閱讀。6.蜜蜂不會說話。他們是如何引導(dǎo)列寧的？默讀第三段，邊讀邊想，看能不能找到答案。交流。一起讀一段，畫出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的行動。你怎么看待“看”？“邊走邊看”。列寧此時最想看到什么？結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了什么？點名。一起讀?；ɡ锟赡苡刑璧暮椭┲搿Ａ袑帪槭裁匆颐鄯?？他怎么想的？列寧觀察蜜蜂
10、是什么？(飛行路線)誰能告訴我們蜜蜂的飛行路線？手指閱讀。一起讀。列寧看到房子會怎么想？他的判斷正確嗎？你在哪里看到的？手指閱讀。一起讀?！肮弧笔鞘裁匆馑?？一起讀書的體驗。同學(xué)們，你們知道為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?？用我們自己的話來說吧。顯示：列寧()，查找()。何()，只有()。列寧走到()打開了門()。同桌聊天。說出名字。齊說。你能試著背誦這段話嗎？練習(xí)背誦。一起背。四.總結(jié)1.學(xué)完這篇課文，你覺得列寧是一個什么樣的人？2.用相機板書：善于觀察、思考、判斷。3.你從學(xué)習(xí)課文中學(xué)到了什么？4.一起讀課文，記住這個有趣的小故事。動詞（verb的縮寫）擴張課后收集列寧名言。黑板設(shè)計：蜜蜂指路
11、列寧蜜蜂(指南)養(yǎng)蜂人花(路邊)認真思考仔細看看花園(附近)(旁邊的)小房子做了個判斷人民教育出版社，小學(xué)二年級，第一冊，語文教案三淺析教材這篇課文講述了列寧用蜜蜂作為向?qū)ふ茵B(yǎng)蜂人的故事。顯示了列寧非凡的觀察力和判斷力。列寧是一個善于觀察和思考的人。正文有四個自然段落。第一段和第二段自然解釋了故事的時間、地點和人物，以及列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三個自然段講述了列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的。第四段講列寧找到了一個養(yǎng)蜂人。這節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)新單詞，閱讀課文，理解課文內(nèi)容。難點在于從列寧用蜜蜂帶路的例子中得到啟發(fā)和教育。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的12個新單詞和這些新單詞組成的單詞，用“發(fā)現(xiàn)”造句
12、。2.理解課文是如何按照發(fā)展順序?qū)懬宄摹?、初步了解困難的事情要仔細觀察，認真考慮事情之間的關(guān)系，你可能會找到解決問題的辦法。4.能夠正確流利地閱讀課文。三，教學(xué)難點學(xué)習(xí)這節(jié)課的12個新單詞和由它們組成的單詞。知道列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的，他知道如果遇到困難的事情，他可以通過仔細觀察和認真思考找到解決問題的辦法。第四，課前準(zhǔn)備課件和生詞卡動詞（verb的縮寫）上課時間表2課時第六，教學(xué)過程第一節(jié)課班級目標(biāo)：1、識字，會寫“就近、談、送、引、列、蜂”。2.第一次閱讀全文，感知文本內(nèi)容。3.閱讀課文1和2的自然段落。課時困難：識字和寫作。一、談心引起疑惑，介紹話題同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個地方卻不知道
13、怎么去的時候，你們通常會想到什么？(學(xué)生交流)你聽說過蜜蜂也可以當(dāng)向?qū)?？今天我們一起來讀一個故事蜜蜂引路(板題)同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？但是你知道蜜蜂可以給人們指路嗎？老師的攝像板問題。(大多數(shù)小學(xué)生喜歡小動物，從蜜蜂的理解中介紹課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，并講解張文的主要內(nèi)容。)第二，自主學(xué)習(xí)，整體感知1.自由朗讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的生詞和短語，準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，在不熟悉的地方多看幾遍。2.邊讀邊思考：文中寫的是什么？3.小組內(nèi)合作識字：互讀、互聽和發(fā)音。4.教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當(dāng)老師，教學(xué)生認識新單詞，重點交流識字和記單詞方法。5.游戲鞏固識字：讓學(xué)生講一個識字游戲的方法，讓學(xué)生當(dāng)
14、小老師玩游戲鞏固識字。6、指閱讀課文、檢查識字和閱讀、師生復(fù)習(xí)、發(fā)音。把握低年級教學(xué)重點，突出識字教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主識字積極性，充分尊重學(xué)生個體識字體驗，轉(zhuǎn)變師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。第三，展示溝通和點升華1、引導(dǎo)學(xué)生走向f(1)邊讀邊畫，故事的時間、地點和人物。相機理解“附近”的含義(可以用文字描述，也可以用圖片表達。)理解列寧為什么去找養(yǎng)蜂人。理解“經(jīng)常”和“總是”的含義(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。結(jié)合文字內(nèi)容，使用“因為.所以”或者.因為”談?wù)摿袑幦フ茵B(yǎng)蜂人的原因。3.聯(lián)系活動結(jié)果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。思考：列寧能找到養(yǎng)蜂人嗎？從列寧的話里，你知道他是怎么找到養(yǎng)蜂人的嗎？結(jié)合閱讀最后一段自然的
15、文字，體會故事的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚喜”。老師適時啟發(fā)思考：蜜蜂如何帶路？把握故事情節(jié)的特點，從前因后果入手，及時訓(xùn)練學(xué)生的語感和思維。同時引導(dǎo)學(xué)生找到列寧關(guān)于如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情。為后面的研究做了鋪墊。四、寫作指導(dǎo)和練習(xí)改進1.在“我能寫”中展示“附近，交談，發(fā)送，領(lǐng)導(dǎo)，專欄，蜜蜂”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察新單詞的特點，努力記住這些單詞，找出寫作中的難點單詞和應(yīng)該注意的問題。3.老師寫難詞，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。如：說話：右邊“火”字變成“點”；派：不要在右邊寫“瓜”字。4.學(xué)生一起練習(xí)寫作和評論。優(yōu)秀的作業(yè)展示。重點引導(dǎo)本課出現(xiàn)的生詞，在識字教學(xué)中加強背單詞的交流。在指
16、導(dǎo)寫作時，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和寫作。黑板設(shè)計：蜜蜂指路附近，說話，發(fā)送，引導(dǎo)，列，蜂第二節(jié)課班級目標(biāo)：1.鞏固素養(yǎng)，正確閱讀全文。2.明白課文是怎么按照發(fā)展順序?qū)懬宄摹?、初步了解困難的事情要仔細觀察，認真考慮事情之間的關(guān)系，你可能會找到解決問題的辦法。課時重點：全文讀、寫、讀。難點：用表示順序的相關(guān)連接說話懂得關(guān)注生活，遇事思考，引導(dǎo)生活學(xué)習(xí)。一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1、讀寫單詞，使用生詞卡，組織學(xué)生讀寫。同桌互查互評。2、指閱讀課文。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。第二，展示交流，宣傳中國1.提問和導(dǎo)讀：列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？2.合作學(xué)習(xí)：用插圖想象人物的語言、動作、神態(tài)、心理。閱讀課文的第三和第四個自然
17、段落。想想列寧的住所，鮮花，花園和小房子。想辦法搞清楚列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，啟發(fā)學(xué)生用語言描述過程，畫路線圖，表演等方法。3.匯報與交流：鼓勵學(xué)生用自己的方法，展示自己的閱讀收獲，用相機引導(dǎo)老師。例如，學(xué)生以繪畫和輔助語言的形式畫出列寧的住所、鮮花、花園、小房子等風(fēng)景，然后根據(jù)課文內(nèi)容進行描述。老師可以邊說邊指，幫助學(xué)生理解課文。學(xué)生用文字敘述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)詞語，如“因為.所以”，“第一.然后.終于”以此類推，以使它更清晰。4.抓住關(guān)鍵詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生情緒化閱讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式閱讀書籍。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地理解和表達，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和報告中
18、的探究能力、語言表達能力、觀察和想象能力、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)融合的理念。第三，合作探索和味覺感知1.啟發(fā)學(xué)生思考：你認為列寧是一個什么樣的人？2.引導(dǎo)學(xué)生交流觀點。重點要放在對課文相關(guān)內(nèi)容的把握上，把自己的理由說得有理有據(jù)。通過交流，可以挖掘人物的精神，讓學(xué)生在理解和分析中受到教育的影響，突出文章的中心。同時，強調(diào)把握講解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力四、寫作指導(dǎo)和練習(xí)改進1.在“我會寫”中展示“發(fā)呆和敲”引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生試寫，老師巡視，注意筆畫的引導(dǎo)。比如“敲”字，左邊要寬，右邊要窄。請注意，右側(cè)的“”不能寫成“”。3.同桌練習(xí)互相評價。黑板設(shè)計：蜜蜂指路列寧的住所、鮮花和花園小學(xué)二年級語文教案第一冊人民教育出版社，小學(xué)二年級語文第一冊，全卷教案模板人民教育版小學(xué)二年級語文上冊教案模板新人民教育版二年級語文上冊教案模板人民教育版，小學(xué)二年級語文，上冊，語文園教案模板人民教育版語文高二上冊教案模板新人民教育版小學(xué)二年級第二冊語文教案人民教育出版社，小學(xué)二年級語文第五單元，教案模板我的小學(xué)二年級語文上冊教案和教學(xué)反思集是什么人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，上冊，語文園地，第二教案模板
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