2021人民教育版 初二 上冊(cè) 語(yǔ)文教案

人民教育版 初二 上冊(cè) 語(yǔ)文教案蜜蜂引路是一篇啟發(fā)學(xué)生思考的課文。通過(guò)“列寧細(xì)心觀察，蜜蜂能帶路”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“難題的答案就在身邊，只要你細(xì)心觀察”的道理。我們來(lái)看看人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案！歡迎查看！人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，第一冊(cè)，語(yǔ)文教案一教學(xué)目標(biāo)：1.我能識(shí)別六個(gè)新單詞，寫九個(gè)單詞。2.正確、流利、情緒化地閱讀課文，可以區(qū)分“經(jīng)?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑肌?、能理解列寧善于觀察和思考。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：閱讀文風(fēng)可以幫助列寧觀察和思考。教學(xué)過(guò)程：首先介紹新課程，揭示話題。1.展示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。2.正式介紹Bee不僅勤奮，還會(huì)帶領(lǐng)人。讓我們學(xué)習(xí)課文蜜蜂引路(板書)。第二，第一次讀課文，背生詞。1.學(xué)生在拼音的幫助下閱讀課文，準(zhǔn)確地閱讀發(fā)音。2.在游戲蜜蜂采蜜中學(xué)會(huì)閱讀。3.交流識(shí)字方法。第三，仔細(xì)閱讀課文，理解單詞。1、聯(lián)系生活了解“就近、聊天”。2.掌握“常長(zhǎng)”的用法，換換口味。3.“果然，驚訝”在大聲朗讀。第四，深入閱讀課文，體會(huì)感悟。蜜蜂真的能帶領(lǐng)人嗎？列寧是如何以蜜蜂為向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？1、小組合作，交流討論。2.給養(yǎng)蜂人畫列寧的路線圖。3.把第二段再讀一遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5.大聲朗讀全文。不及物動(dòng)詞學(xué)生交流。我們應(yīng)該向列寧學(xué)習(xí)什么？七.數(shù)據(jù)顯示。列寧善于觀察和思考。他是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖。課件展示了列寧的圖片和資料八、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多困難。應(yīng)該如何面對(duì)和解決？學(xué)習(xí)這篇課文你一定會(huì)有所收獲。人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，上冊(cè)，語(yǔ)文教案二教學(xué)目標(biāo)：1、能識(shí)別6個(gè)新單詞，能寫9個(gè)新單詞。2.正確、流利、感性地閱讀課文，可以區(qū)分“經(jīng)常”和“平?！钡囊馑?，用“經(jīng)?！痹炀?。3、能理解列寧善于觀察和思考。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫作和對(duì)課文內(nèi)容的理解是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，圖片，生詞卡，練習(xí)紙課程表：2課時(shí)第一節(jié)課首先，創(chuàng)造情景，介紹新課程1.猜想：有一種昆蟲(chóng)，采集蜂蜜，在花中賦予花粉，能力很大。你知道是誰(shuí)嗎？板書2.借此機(jī)會(huì)問(wèn)：你知道蜜蜂是干什么的嗎？(采蜜)不要小看這些蜜蜂，它們可以指路。(加“導(dǎo)”字)你知道“導(dǎo)”是什么意思嗎？(帶路)3.看到這個(gè)題目，心里是不是有很多疑問(wèn)？(學(xué)生問(wèn)題：蜜蜂不是人怎么帶路？它會(huì)給誰(shuí)帶路？通向哪里？結(jié)果怎么樣)這些題很好，但是老師不知道答案。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家不知道答案怎么辦。(在課文中找到答案)好，我們來(lái)看看第26課蜜蜂引路講的內(nèi)容。第二，學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)1.自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，在不熟悉的地方多看幾遍。2.小組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)和發(fā)音。3.教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)老師，教學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞，重點(diǎn)交流識(shí)字和記單詞方法。4.識(shí)別各種形式的新單詞和短語(yǔ)。5、指閱讀課文、檢查識(shí)字和閱讀、師生復(fù)習(xí)、發(fā)音。第三，第一次讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.默讀課文：課文主要講什么？正文主要講了列寧利用蜜蜂帶路，找到養(yǎng)蜂人。2.文中哪些自然段是關(guān)于蜜蜂帶路的？(第二、第三和第四自然段)3.根據(jù)自然段落閱讀課文，理解每個(gè)自然段落的內(nèi)容1.在“我能寫”中展示“附近、交談、發(fā)送、引導(dǎo)、專欄、蜜蜂、驚喜、敲門”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察新單詞的特點(diǎn)，努力記住這些單詞，找出寫作中的難點(diǎn)單詞和應(yīng)該注意的問(wèn)題。3.老師寫難詞，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。如：說(shuō)話：右邊“火”字變成“點(diǎn)”；派：不要在右邊寫“瓜”字。4.學(xué)生一起練習(xí)寫作和評(píng)論。優(yōu)秀的作業(yè)展示。黑板設(shè)計(jì)：蜜蜂指路y n s pI tn qio j ng do從莫斯科派人帶路聊天，敲門，驚喜指南第二節(jié)課一、興趣的引入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課蜜蜂引路。請(qǐng)看老師認(rèn)真寫題目。在黑板上寫字。請(qǐng)注意：蜜蜂是一種小昆蟲(chóng)，“蜜蜂”和“蜜蜂”兩個(gè)字在“昆蟲(chóng)”兩個(gè)字的旁邊?！瓣帯笔且环N前鼻音。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)科目？大家一起讀。誰(shuí)來(lái)告訴我“帶路”是什么意思？(帶路，帶路)看完題目你想知道什么？第二，復(fù)習(xí)單詞在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞和短語(yǔ)。蜜蜂帶路聊天，指定觀察，這讓附近的莫斯科大吃一驚認(rèn)字。(按名字念，異口同聲念)紅字是這個(gè)班的生詞，認(rèn)生詞。第三，研究文本1.自己讀課文，邊讀邊劃出幾個(gè)自然的段落。2.讀第一個(gè)自然段。你看怪不怪(時(shí)間和地點(diǎn))列寧和養(yǎng)蜂人是什么關(guān)系？怎么看？句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂人，列寧經(jīng)常派人請(qǐng)他說(shuō)話?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芨淖円粋€(gè)單詞并在句子中閱讀它嗎？能不能說(shuō)一句“經(jīng)?！保吭僮x一遍這句話。3.通過(guò)閱讀第一段，我們發(fā)現(xiàn)列寧經(jīng)常派人邀請(qǐng)養(yǎng)蜂人談話。然而，這一次不同了。列寧親自去找的。怎么回事？快速閱讀第二自然段，用波浪線畫出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。說(shuō)出名字。你能用這樣的句型表達(dá)嗎？“因?yàn)?所以”句子：但是被派去找他的人去了莫斯科。沒(méi)有人知道他住在哪里，所以列寧親自去找他?！捌匠！笔鞘裁匆馑迹?普通，過(guò)去，曾經(jīng)，曾經(jīng))你能區(qū)分這兩個(gè)詞嗎？顯示A.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂人，列寧經(jīng)常派人請(qǐng)他說(shuō)話。B.但是那個(gè)被派去找他的人去了莫斯科，別人都不知道他住在哪里，所以列寧親自去找他。讓我們一起做以下練習(xí)：選擇單詞并填空總是，經(jīng)常A.班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，受到老師的表?yè)P(yáng)。B.我們學(xué)校的校車都是男司機(jī)開(kāi)的，但是最近是女司機(jī)開(kāi)的。讓我們?cè)僮x一遍這兩句話。句子A.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂人，列寧經(jīng)常派人請(qǐng)他說(shuō)話。B.但是那個(gè)被派去找他的人去了莫斯科，別人都不知道他住在哪里，所以列寧親自去找他。4.通常被派去找養(yǎng)蜂人的人都不在，其他人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里。列寧甚至不知道養(yǎng)蜂人住在東南西北的什么地方。真的是“但是穿過(guò)這些云，我怎么能知道是朝著山的哪個(gè)角落呢？”！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？顯示文本插圖哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？從課文中你還知道什么地方？5.分角色同桌練習(xí)讀第四自然段。點(diǎn)名。攝像指南：“驚喜”是什么意思？有什么讓養(yǎng)蜂人吃驚的？養(yǎng)蜂人的話怎么讀？指導(dǎo)養(yǎng)蜂人大聲朗讀。列寧是怎么回答的？什么是“巫師”？列寧在文中所說(shuō)的“指南”是指誰(shuí)？列寧講話時(shí)是什么表情？點(diǎn)名，一起讀。這個(gè)時(shí)候，有什么想問(wèn)的或者想不明白的嗎？列寧回答，你認(rèn)為列寧是一個(gè)什么樣的人？師生合作表演閱讀。6.蜜蜂不會(huì)說(shuō)話。他們是如何引導(dǎo)列寧的？默讀第三段，邊讀邊想，看能不能找到答案。交流。一起讀一段，畫出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的行動(dòng)。你怎么看待“看”？“邊走邊看”。列寧此時(shí)最想看到什么？結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)名。一起讀。花里可能有跳舞的蝴蝶和蜘蛛。列寧為什么要找蜜蜂？他怎么想的？列寧觀察蜜蜂是什么？(飛行路線)誰(shuí)能告訴我們蜜蜂的飛行路線？手指閱讀。一起讀。列寧看到房子會(huì)怎么想？他的判斷正確嗎？你在哪里看到的？手指閱讀。一起讀?！肮弧笔鞘裁匆馑?？一起讀書的體驗(yàn)。同學(xué)們，你們知道為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)?？用我們自己的話?lái)說(shuō)吧。顯示：列寧()，查找()。何()，只有()。列寧走到()打開(kāi)了門()。同桌聊天。說(shuō)出名字。齊說(shuō)。你能試著背誦這段話嗎？練習(xí)背誦。一起背。四.總結(jié)1.學(xué)完這篇課文，你覺(jué)得列寧是一個(gè)什么樣的人？2.用相機(jī)板書：善于觀察、思考、判斷。3.你從學(xué)習(xí)課文中學(xué)到了什么？4.一起讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。動(dòng)詞（verb的縮寫）擴(kuò)張課后收集列寧名言。黑板設(shè)計(jì)：蜜蜂指路列寧蜜蜂(指南)養(yǎng)蜂人花(路邊)認(rèn)真思考仔細(xì)看看花園(附近)(旁邊的)小房子做了個(gè)判斷人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，第一冊(cè)，語(yǔ)文教案三淺析教材這篇課文講述了列寧用蜜蜂作為向?qū)ふ茵B(yǎng)蜂人的故事。顯示了列寧非凡的觀察力和判斷力。列寧是一個(gè)善于觀察和思考的人。正文有四個(gè)自然段落。第一段和第二段自然解釋了故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三個(gè)自然段講述了列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的。第四段講列寧找到了一個(gè)養(yǎng)蜂人。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新單詞，閱讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)在于從列寧用蜜蜂帶路的例子中得到啟發(fā)和教育。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的12個(gè)新單詞和這些新單詞組成的單詞，用“發(fā)現(xiàn)”造句。2.理解課文是如何按照發(fā)展順序?qū)懬宄摹?、初步了解困難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮事情之間的關(guān)系，你可能會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。4.能夠正確流利地閱讀課文。三，教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)這節(jié)課的12個(gè)新單詞和由它們組成的單詞。知道列寧是如何找到養(yǎng)蜂人的，他知道如果遇到困難的事情，他可以通過(guò)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考找到解決問(wèn)題的辦法。第四，課前準(zhǔn)備課件和生詞卡動(dòng)詞（verb的縮寫）上課時(shí)間表2課時(shí)第六，教學(xué)過(guò)程第一節(jié)課班級(jí)目標(biāo)：1、識(shí)字，會(huì)寫“就近、談、送、引、列、蜂”。2.第一次閱讀全文，感知文本內(nèi)容。3.閱讀課文1和2的自然段落。課時(shí)困難：識(shí)字和寫作。一、談心引起疑惑，介紹話題同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方卻不知道怎么去的時(shí)候，你們通常會(huì)想到什么？(學(xué)生交流)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜜蜂也可以當(dāng)向?qū)?？今天我們一起?lái)讀一個(gè)故事蜜蜂引路(板題)同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？但是你知道蜜蜂可以給人們指路嗎？老師的攝像板問(wèn)題。(大多數(shù)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物，從蜜蜂的理解中介紹課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，并講解張文的主要內(nèi)容。)第二，自主學(xué)習(xí)，整體感知1.自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，在不熟悉的地方多看幾遍。2.邊讀邊思考：文中寫的是什么？3.小組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)和發(fā)音。4.教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)老師，教學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞，重點(diǎn)交流識(shí)字和記單詞方法。5.游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生講一個(gè)識(shí)字游戲的方法，讓學(xué)生當(dāng)小老師玩游戲鞏固識(shí)字。6、指閱讀課文、檢查識(shí)字和閱讀、師生復(fù)習(xí)、發(fā)音。把握低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字積極性，充分尊重學(xué)生個(gè)體識(shí)字體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。第三，展示溝通和點(diǎn)升華1、引導(dǎo)學(xué)生走向f(1)邊讀邊畫，故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。相機(jī)理解“附近”的含義(可以用文字描述，也可以用圖片表達(dá)。)理解列寧為什么去找養(yǎng)蜂人。理解“經(jīng)常”和“總是”的含義(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。結(jié)合文字內(nèi)容，使用“因?yàn)?所以”或者".因?yàn)椤闭務(wù)摿袑幦フ茵B(yǎng)蜂人的原因。3.聯(lián)系活動(dòng)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。思考：列寧能找到養(yǎng)蜂人嗎？從列寧的話里，你知道他是怎么找到養(yǎng)蜂人的嗎？結(jié)合閱讀最后一段自然的文字，體會(huì)故事的生動(dòng)性。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚喜”。老師適時(shí)啟發(fā)思考：蜜蜂如何帶路？把握故事情節(jié)的特點(diǎn)，從前因后果入手，及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感和思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到列寧關(guān)于如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情。為后面的研究做了鋪墊。四、寫作指導(dǎo)和練習(xí)改進(jìn)1.在“我能寫”中展示“附近，交談，發(fā)送，領(lǐng)導(dǎo)，專欄，蜜蜂”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察新單詞的特點(diǎn)，努力記住這些單詞，找出寫作中的難點(diǎn)單詞和應(yīng)該注意的問(wèn)題。3.老師寫難詞，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。如：說(shuō)話：右邊“火”字變成“點(diǎn)”；派：不要在右邊寫“瓜”字。4.學(xué)生一起練習(xí)寫作和評(píng)論。優(yōu)秀的作業(yè)展示。重點(diǎn)引導(dǎo)本課出現(xiàn)的生詞，在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)背單詞的交流。在指導(dǎo)寫作時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和寫作。黑板設(shè)計(jì)：蜜蜂指路附近，說(shuō)話，發(fā)送，引導(dǎo)，列，蜂第二節(jié)課班級(jí)目標(biāo)：1.鞏固素養(yǎng)，正確閱讀全文。2.明白課文是怎么按照發(fā)展順序?qū)懬宄摹?、初步了解困難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮事情之間的關(guān)系，你可能會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。課時(shí)重點(diǎn)：全文讀、寫、讀。難點(diǎn)：用表示順序的相關(guān)連接說(shuō)話懂得關(guān)注生活，遇事思考，引導(dǎo)生活學(xué)習(xí)。一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1、讀寫單詞，使用生詞卡，組織學(xué)生讀寫。同桌互查互評(píng)。2、指閱讀課文。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。第二，展示交流，宣傳中國(guó)1.提問(wèn)和導(dǎo)讀：列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？2.合作學(xué)習(xí)：用插圖想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。閱讀課文的第三和第四個(gè)自然段落。想想列寧的住所，鮮花，花園和小房子。想辦法搞清楚列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描述過(guò)程，畫路線圖，表演等方法。3.匯報(bào)與交流：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法，展示自己的閱讀收獲，用相機(jī)引導(dǎo)老師。例如，學(xué)生以繪畫和輔助語(yǔ)言的形式畫出列寧的住所、鮮花、花園、小房子等風(fēng)景，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行描述。老師可以邊說(shuō)邊指，幫助學(xué)生理解課文。學(xué)生用文字?jǐn)⑹觥＝處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)詞語(yǔ)，如“因?yàn)?所以”，“第一.然后.終于”以此類推，以使它更清晰。4.抓住關(guān)鍵詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生情緒化閱讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究的方式閱讀書籍。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地理解和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和報(bào)告中的探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和想象能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作意識(shí)。體現(xiàn)融合的理念。第三，合作探索和味覺(jué)感知1.啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為列寧是一個(gè)什么樣的人？2.引導(dǎo)學(xué)生交流觀點(diǎn)。重點(diǎn)要放在對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的把握上，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)。通過(guò)交流，可以挖掘人物的精神，讓學(xué)生在理解和分析中受到教育的影響，突出文章的中心。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)把握講解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力四、寫作指導(dǎo)和練習(xí)改進(jìn)1.在“我會(huì)寫”中展示“發(fā)呆和敲”引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生試寫，老師巡視，注意筆畫的引導(dǎo)。比如“敲”字，左邊要寬，右邊要窄。請(qǐng)注意，右側(cè)的“”不能寫成“”。3.同桌練習(xí)互相評(píng)價(jià)。黑板設(shè)計(jì)：蜜蜂指路列寧的住所、鮮花和花園小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案第一冊(cè)人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)，全卷教案模板人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板新人民教育版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板人民教育版，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，上冊(cè)，語(yǔ)文園教案模板人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板新人民教育版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教案人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第五單元，教案模板我的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案和教學(xué)反思集是什么人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，上冊(cè)，語(yǔ)文園地，第二教案模板