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1、人民教育版 六年級 第五單元 教案模板
這篇文章是一個寓言故事，講的是一個少年想用樹上的螳螂捕蟬，安排身后的黃雀啄食的故事。它警告吳王，他一心想得到眼前的利益，忽視深層的隱患是危險的。我們來看看人教版六年級語文上冊第五單元的教案！歡迎查看！
六年級語文上冊第五單元教案1
一、教學目的：
1.能夠正確流利地閱讀課文，并根據(jù)角色閱讀課文。
2.結(jié)合自己的生活現(xiàn)實，理解“自由”和“頓悟”的含義，用這兩個詞造句。
3.理解課文內(nèi)容，明白不能只關(guān)注眼前的利益，而忽視背后的隱患。
二、教學過程：
(a)開設新課程
(課件展示春秋末期諸侯國混戰(zhàn)的場景)老師講故事，引入新課(略)。
(二)
2、一讀課文，整體觀感
1.用你喜歡的方式閱讀課文
2.閱讀后分組討論
燕王要出兵打敗楚國，為什么會遭到大臣的反對？
(2)青少年用什么方法解釋王子？
(3)由此可以看出少年是一個怎樣的人。吳王是個什么樣的人？
3.循序漸進地解釋
問題：
(1)大臣們認為，攻打楚國雖然勝算很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果不堪設想。
王子有沒有想到后果？為什么？
(他一心攻楚稱霸)
(3)王子聽大臣們的話了嗎？他是怎么做到的？
(4)有情懷讀太子之言
(5)一起閱讀本段
問題2: (1)少年用“螳螂捕蟬”的故事來說服吳王
問題3:(先別說話)
(3)過渡：
王子很固執(zhí)，下了死命
3、令。為什么男生的“螳螂捕蟬”能打動王子的心？
(四)精讀課文“第二自然段到最后”
1.課件展示“螳螂捕蟬”
2.問“蟬怎么樣？螳螂怎么樣？黃雀怎么樣？”
3.比較句子
4.蟬高高在上，悠閑地尖叫著，自由地喝著露水
蟬喝露水
螳螂弓起前爪抓蟬
螳螂想抓蟬
黃雀伸長脖子，正要啄螳螂
黃雀正要啄螳螂
5.蟬、螳螂、黃雀有什么相似之處？
(我想得到立竿見影的好處，卻不在乎身后更隱蔽的病人！)
6.蟬、螳螂、黃雀的切身利益是什么？你背后的煩惱是什么？
這和吳攻打楚國有關(guān)系嗎？
(吳如蟬、螳螂、黃雀，只關(guān)注眼前利益，忽視背后隱患)
7.王子懂這個嗎？哪里看得出來？
(王子
4、恍然大悟，“你說的太有道理了?！?
8.正是有了這個故事，少年巧妙地說服了吳王放棄攻打楚國。他做了什么把這個故事告訴了吳王？
在宮殿的花園里走來走去，露水打濕了他的衣服和鞋子，他并不介意。一連轉(zhuǎn)了三個上午，三三三五四讓吳王發(fā)現(xiàn)他看到了一件很有趣的事。
9.十幾歲的你看什么樣的人？吳王是個什么樣的人？
(青春：勇敢、機智、愛國)
(王武：犯錯時改變)
10.用不同的角色把課文的第二段讀完
(e)口頭交流培訓
我們身邊有沒有類似“螳螂捕蟬”的事情？說點什么。
六年級語文上冊第五單元教案2
教學目標：
1.在這節(jié)課上學習新單詞，理解由新單詞組成的單詞。
2.能夠在語境中說出“自
5、由”和“恍然大悟”的意思，并用這兩個詞造句。
3.正確、流利、有感情地閱讀課文，并重復課文。
4.借助文本語言，我們可以理解，我們不能只看重眼前的利益，而忽視背后的隱患。
教學重點和難點：
理解語言，熟悉文本內(nèi)容，理解文本含義。讓學生明白一個道理，不能憑借課文內(nèi)容，只關(guān)注眼前的利益，而忽略背后的隱患。
教學時間：兩個課時
教師
2.讀一讀，想一想，試著找出上面的問題。
3.讀難讀難懂的句子。
第三，檢查自讀情況。
1.給分段的課文命名，注意糾正讀錯字的同學的發(fā)音。
2.檢查相關(guān)單詞的理解。
投影顯示：如果其他諸侯國占便宜，后果不堪設想。
蟬高高在上，悠閑地叫著，自由地
6、喝著露水。
聽了青年的這番話，王子恍然大悟。
(1)讀句子的名字，并把句子和它們的意思聯(lián)系起來。
點名，集體討論。
3.針對前面的問題，談談對文本內(nèi)容的理解。
第四，再讀一遍課文，理清脈絡
1.默讀課文，看看有哪些自然的段落是寫故事的原因，寫出原因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.組成一個小組，思考交流和討論。
3.集體交流討論。
4.分章節(jié)閱讀課文，盡量搞清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5.通過名字寫新單詞。
1.展示新單詞。
2.點名。
3.師生評價。
4.學生們涂上紅色并寫字。
不及物動詞作業(yè)。
1.在書法書上描完紅色。
2.好好讀課文。
第二節(jié)課
教學要求：
大
7、聲朗讀課文，并練習重復。
教學過程
第一，復習
1.檢查課文的閱讀。
2.螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？
二、引導課文精讀。
1.精讀課文第一段。
精讀第一段，注意讀王子的話。
(2)你認為太子應該出兵嗎？為什么？
(3)從文中可以看出吳王沒有考慮好問題的話有哪些？
(4)如果你是部長，你想勸阻什么方法？
2.集中閱讀課文的第二段和第三段。
(1)輕聲讀課文，自己復述故事。
(2)同桌說話。
(3)名稱和注釋。
(4)討論：青少年為什么要講這個故事？為什么他的故事可以打消王武攻打楚國的念頭？
秀：大臣們認為，雖然取得攻楚勝利的希望很大，但如果其他諸侯乘虛而入，后果
8、不堪設想。
蟬、螳螂、黃雀都一心想著眼前的利益，卻不去注意背后隱藏的邪惡。
你認為這兩句話之間存在怎樣的聯(lián)系？
3.用“自由”、“恍然大悟”這幾個字來說話。
鏡頭顯示：蟬高高在上，悠閑的叫喚著，自由的喝著露水。
聽了青年的這番話，王子恍然大悟。
第三，復述練習。
點名復述，結(jié)合對學生的評價，應引導學生掌握復述的基本要求。他們不僅要簡明扼要地解釋原因、過程和結(jié)果，還要生動地講述要點。
第四，學生提問，結(jié)合提問，總結(jié)課文。
動詞（verb的縮寫）作業(yè)：
1.講個故事。
2.練習說話。
3.收集生活中只關(guān)心眼前利益的故事。
黑板設計
10螳螂捕蟬
王武-楚國(趙國在后面
9、)
螳螂蟬(黃雀在后)
只關(guān)注眼前利益，背后藏著邪惡
六年級語文上冊第五單元教案3
教科書分析
這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容簡單。通過學習這篇文章，可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，自主選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)提問的習慣，樹立正確的閱讀觀。
教學要求
1.能夠正確流利地閱讀課文。
2.學習如何選書，了解掌握選擇合適讀物的能力的好處。
教學重點和難點
學習如何選擇合適的閱讀材料。
教學時間：一小時
教學準備：課件
教學過程
首先介紹新課程，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關(guān)于閱讀的課文？《煮書》 、 《讀書做記號的學問》 、 《精讀和泛讀》 。
這些課文告訴
10、我們什么閱讀方法？
第二，按照學習方法，吸取新的教訓。
1.默讀課文，邊讀邊標記，思考每個自然段落的意思，結(jié)合課文自己學習生詞。
2.檢查自學效果。
(1)通過名字讀生詞。
(2)逐條閱讀。
3.輕讀課文，想想課文說了什么，可以分為幾段。
4.評論一下怎么寫課文。
為了過渡到問題，我將介紹以下內(nèi)容，然后討論scop
人民教育版小學六年級語文上冊教案(帶反思)模板
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