《【班組安全管理】ppt 課件012》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【班組安全管理】ppt 課件012（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、班 組 安 全 管 理主講教師 劉言剛 主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 班組長安全角色認知 班組長安全角色認知班組長的地位和作用 班組長安全角色定位 班組長應(yīng)具備安全管理素質(zhì) 如何做好安全管理 班組長安全管理職責 班組長人際關(guān)系相處 班組長安全角色認知班組長是生產(chǎn)一線的指揮者班組長是班組建設(shè)的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵” 最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者1.1班組長的地位和作用 班組長安全角色認知1.2 班組長的 安 全 角 色 定 位 了 解 上級期 望 了 解 班組成員對自 己 的 期 望 班組長安全角色認知安全第一、預(yù)防為主、
2、以人為本設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識 安全管理方法、安全管理技巧思想素質(zhì) 技術(shù)素質(zhì) 管理素質(zhì) 321 1.5班組長應(yīng)具備的安全管理素質(zhì) 班組長安全角色認知1.6如何做好安全管理樹立 正 確 科學安 全 管 理觀 建 立 “全員、 全過程 、 全 方 位 ”安 全 管 理網(wǎng)絡(luò) 抓好 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安 全 管 理 辨識控 制 危險源 ， 消 除習慣性違章做好班組安全管理 辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述 危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā) 事故危險源控制事故預(yù)防原理安全概念安全原理 辨識控制危險源，消除習慣性違章 軌跡 交 叉論
3、 安全原理海 因 里 希 事 故連鎖理論墨 菲 定 律 預(yù)防為主 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.1 海因里希因果連鎖理論 海 因 里 希 首 先 提 出 了 事 故 因 果 連 鎖 論 ，用 以 闡 明 導(dǎo) 致 傷 亡 事 故 的 各 種 原 因 及 與事 故 間 的 關(guān) 系 。 該 理 論 認 為 ， 傷 亡 事 故的 發(fā) 生 不 是 一 個 孤 立 的 事 件 ， 盡 管 傷 害可 能 在 某 瞬 間 突 然 發(fā) 生 ， 卻 是 一 系 列 事件 相 繼 發(fā) 生 的 結(jié) 果 。 。定義 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.1 海因里希因果連鎖理論 辨識控制危險源，消除習慣性違章2
4、.2.1 海因里希因果連鎖理論 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.4 軌跡交叉論 軌 跡 交 叉 論 認 為 ， 在 一 個 系 統(tǒng) 中 ， 人 的 不 安 全 行 為 和 物 的 不 安 全 狀 態(tài) 的形 成 過 程 中 ， 一 旦 發(fā) 生 時 間 和 空 間 的 運 動 軌 跡 交 叉 ， 就 會 造 成 事 故 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.4 軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運動軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路 控制物的不安全狀態(tài)預(yù)防事故的三個方面 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.3.2 危險源特征 是 具 有 潛 在 危 險 的 源 點 或 部 位 ，
5、是 爆 發(fā) 事 故 的 源頭 ， 是 能 量 、 危 險 物 質(zhì) 集 中 的 核 心 ， 是 能 量 從 那里 傳 出 來 或 爆 發(fā) 的 地 方 。 危險源的實質(zhì) 辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。 潛在危險性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質(zhì)量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但 它是危險源轉(zhuǎn)化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應(yīng)的敏感觸發(fā)因素 預(yù)防事故的三個方面2.3.2 危險源特征 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.4.1 劃分作業(yè)活動 在 特 定 工 作 系 統(tǒng) 中
6、 ， 為 了 完 成特 定 任 務(wù) 或 特 定 功 能 而 進 行 的活 動 。 作 業(yè) 活 動 中 一 般 包 括 人 、物 、 作 業(yè) 環(huán) 境 、 管 理 等 幾 個 方面 的 要 素 定義 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.4.1 劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人 辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則 劃 分 作 業(yè) 活 動 應(yīng) 以 合 理 性 為 原 則 應(yīng) 符 合 員 工 作 業(yè) 習 慣 和 客 觀 實 際 情 況2.4.1 劃分作業(yè)活動 辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產(chǎn)流程階段名稱劃分 按作業(yè)任務(wù)名稱劃分 按工藝裝置控制名稱劃分 按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分 劃分作業(yè)活動的方法2.4
7、.1 劃分作業(yè)活動 辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求 危險源控制Description of the contents安全技術(shù)措施等級順序 安全技術(shù)措施具體原則 安全對策措施概要內(nèi)容 1. Title 2. Title 3. Title 4. Title 辨識控制危險源，消除習慣性違章能 消 除 或 減 弱 生 產(chǎn) 過 程 中 產(chǎn) 生的 危 險 、 危 害 處 置 危 險 和 有 害 物 ， 并 降 低 到國 家 規(guī) 定 的 限 值 內(nèi) 能 有 效 地 預(yù) 防 重 大 事 故 和 職 業(yè)危 害 的 發(fā) 生 預(yù) 防 生 產(chǎn) 裝 置 失 靈 和 操 作 失 誤產(chǎn) 生 的
8、 危 險 、 危 害 發(fā) 生 意 外 事 故 時 ， 能 為 遇 險 人員 提 供 自 救 和 互 救 條 件 2.5.1安全對策措施基本要求 辨識控制危險源，消除習慣性違章指 示 性 安 全技術(shù)措 施 管 理 安 全措 施直 接 安 全技術(shù)措 施 間接 安 全技術(shù)措 施 檢測報警裝置警示標志等措施 安全操作規(guī)程安全教育培訓(xùn)個體防護用品本質(zhì)安全安全防護裝置 2.5.2安全技術(shù)措施等級順序 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.5.3安全技術(shù)措施應(yīng)遵循的具體原則 安 全 色安 全標志 局 部 通風排 毒低 毒 代 替 高 毒降溫措 施避 雷 裝 置消 除靜電裝 置減振 裝 置預(yù)防 減弱 隔離 連鎖
9、警告 遙控 作業(yè)安 全罩防護屏隔 離 操 作 室安 全 距 離防 毒 面 具 連鎖裝 置安 全閥安 全屏護漏電保護裝 置安 全電壓熔斷器防 爆 膜 無 害 化 工藝技術(shù)無 害 代 替 有 害自動化 作業(yè)遙控 技術(shù) 消除 辨識控制危險源，消除習慣性違章 廠 址 及 廠 區(qū) 平 面 布 置 的 對 策 措 施 ； 防 火 、 防 爆 對 策 措 施 ； 電 氣 安 全 對 策 措 施 ； 機 械 傷 害 對 策 措 施 ； 其 他 安 全 對 策 措 施 （ 包 括 ： 高 處 墜 落 、物 體 打 擊 、 安 全 色 、 安 全 標 志 等 方 面 ） 。 有 害 因 素 控 制 對 策 措 施
10、 （ 包 括 ： 塵 、 毒 、窒 息 、 噪 聲 和 振 動 等 有 害 因 素 的 控 制 對策 措 施 ） 安 全 管 理 方 面 的 對 策 措 施 2.5.4安全對策措施概要的內(nèi)容 對策措施概要 辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特征班組反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環(huán)節(jié) 指揮性違章和作業(yè)性違章 反習慣性違章 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.1違章含義違章出 現(xiàn) 違 反 國 家 或 者 行 業(yè) 制 訂 的 安 全 法 規(guī) 、 規(guī) 程 、辦 法 ， 以 及 本 單 位 指 定 的 現(xiàn) 場 規(guī) 程 、 管 理 制 度 、規(guī) 定 而 進 行 工 作 作
11、業(yè) 的 行 為 ， 或 者 出 現(xiàn) 所 管 設(shè) 備與 上 述 制 度 、 規(guī) 定 不 吻 合 甚 至 抵 觸 的 情 況 。行為性違章裝置性違章 辨識控制危險源，消除習慣性違章 那 些 固 守 舊 有 的 不 良 作 業(yè) 傳 統(tǒng) 和 工作 習 慣 ， 違 反 安 全 工 作 規(guī) 程 的 行 為 。 是 長 期 沿 襲 下 來 的 作 業(yè) 行 為 ， 實 質(zhì)上 是 違 反 安 全 生 產(chǎn) 工 作 客 觀 規(guī) 律 ，盲 目 的 自 覺 不 自 覺 的 隨 心 所 欲 ， 但都 習 以 為 常 ， 習 慣 成 自 然 。 他 不 是 在 一 個 人 身 上 偶 爾 出 現(xiàn) ， 而是 在 許 多 人
12、身 上 經(jīng) 常 表 現(xiàn) 出 來 的 違章 行 為 。2.6.2習慣性違章習慣性違章 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.3習慣性違章特征 習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正習以為常，不以為然 很強的傳染力，危害幾代人 習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.4反習慣性違章班組是重點 受益者導(dǎo)致者現(xiàn)實狀況 反習慣性違章，班組是重點1. 受害者多是操作者，班組聚集了操作者 2. 大部分違章在班組3. 安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.5班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP 07STEP 06STEP 05搞好安全教育 STE
13、P 04搞好危險源控制STEP 03搞好5S現(xiàn)場管理STEP 02STEP 01開好班前班后會搞好每周 安全日活動實行標準化作業(yè)進行事故演練 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.6習慣性違章特征 作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為Title in hereTitle in here作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調(diào)度指揮時行為 不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒險作業(yè) 作業(yè)人員操作人員主體工作負責人指揮性違章作業(yè)性違章 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班組基礎(chǔ)安全管理班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標準化作業(yè)5S管理安全培訓(xùn) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班前班后會內(nèi)容 問題作用技巧 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理
14、3.1.2 班前會、班后會的內(nèi)容 布置任務(wù)和人員工作安排上級有關(guān)指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問題班前會 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 總 結(jié) 、 講 評 當 班 工 作 的 執(zhí) 行 完 成情 況 表 揚 好 人 好 事 批 評 、 糾 正 工 作 中 問 題 ， 及 時 制定 整 改 措 施3.1.2 班前會、班后會的內(nèi)容 班后會 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內(nèi)容、無重點 東扯西拉、沒有任務(wù)、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.1.2 班前會、班后會的技巧
15、 安 全 工 作內(nèi)容 主題明 確 、針對性 強以 人為本 ， 注 意溝通 技 巧 ，調(diào)動工 作積極性 察 言觀色 ， 注 意職工 情緒、 思 想狀況變化 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理安全檢查內(nèi)容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.2安全檢查的內(nèi)容 查 思 想 、 查 意 識 查 制 度 、 查 管 理 查 事 故 、 查 處 理 查 隱 患 、 查 整 改軟的方面 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 查 生 產(chǎn) 設(shè) 備 查 輔 助 設(shè) 施 查 安 全 設(shè) 施 查 作 業(yè) 環(huán) 境硬的方面3.2.2安全檢查的內(nèi)容 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.2安全檢查的內(nèi)容 易 造 成 重
16、 大 損 失 的 易 燃 易 爆 危 險 物 品 、 劇 毒 品 易 造 成 重 大 損 失 的 鍋 爐 、 壓 力 容 器 、 起 重 設(shè) 備 、運 輸 設(shè) 備 、 冶 煉 設(shè) 備 、 沖 壓 設(shè) 備 、 高 空 作 業(yè) 和 本企 業(yè) 易 發(fā) 生 工 傷 、 火 災(zāi) 爆 炸 事 故 的 設(shè) 備 、 工 種 、場 所 及 作 業(yè) 人 員 造 成 職 業(yè) 中 毒 、 職 業(yè) 病 的 中 毒 點 及 其 作 業(yè) 人 員 直 接 管 理 重 要 作 業(yè) 點 和 有 害 點 的 部 門 及 其 負 責 人重點檢查 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.4三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改不推到車間 車間能
17、整改不推到廠里 廠里能整改不推到公司 三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段 定完成時間 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險點、關(guān)鍵點 應(yīng)急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過安全檢查漏電保護與場所適合工具設(shè)備隱患點安全防護措施消防設(shè)施是否需要經(jīng)過批準設(shè)備照明通風灰塵地面環(huán)境班前檢查3.2.4三檢制 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟 勞動保護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設(shè)備運行狀況安全防護措施設(shè)備有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查3.2.4三檢制 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 人 員 ： 下 班 后 清 點 人 數(shù) 設(shè) 備
18、設(shè) 備 是 否 擺 放 整 齊 材 料 (機 器 零 件 )是 否 擺 放 整 齊 環(huán) 境 工 作 場 地 是 否 清 掃 干 凈 動 火 動 土 等 特 殊 作 業(yè) 是 否 留 下 安 全 隱 患班后檢查3.2.4三檢制 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.5安全巡檢安全巡檢的“四三二一” 查 安 全 意 識 強 不 強 查 安 全 制 度 、 安 全 操 作 規(guī) 程 執(zhí) 行 好 不 好 查 設(shè) 備 、 設(shè) 施 運 行 狀 況 好 不 好 ， 安 全 措 施 、 安 全防 護 是 否 到 位 ， 查 物 料 使 用 是 否 有 隱 患 查 作 業(yè) 環(huán) 境 、 作 業(yè) 現(xiàn) 場 是 否 符 合 要 求
19、四查 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.2.5安全巡檢 掌 握 本 班 組 個 人 家 庭 情 況 掌 握 本 班 組 人 員 近 期 精 神 狀 況 和 思 想 傾 向 掌 握 本 班 組 人 員 個 性 特 點三掌握二抓 一嚴 抓 安 全 生 產(chǎn) 責 任 制 落 實 與 否 抓 隱 患 整 改 是 否 落 實 嚴 格 安 全 生 產(chǎn) 獎 懲 考 核 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 望 ： 要 害 部 位 、 巡 檢 點 ， 望人 員 狀 態(tài) 、 員 工 行 為 聞 ： 是 否 有 特 殊 氣 味 聽 ： 是 否 有 特 殊 或 者 不 正 常的 聲 音 問 ： 工 作 情 況 、 時 間 、 地 點3.2
20、.5安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽、問” 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理安全教育特點安全教育內(nèi)容安全教育方法安全教育 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.3.3安全教育方法理性法 情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調(diào)適法自我教育法 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理定義 推 行 作業(yè)標準 化 的 意義 執(zhí)行 作業(yè)標準 的 重 要 性 制 定 作業(yè)標柱 的 注 意 事項標準化作業(yè)一個好 的 作業(yè)標準 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.4.5一個好的作業(yè)標準 目 標 明 確 ； 顯 示 過 程 和 結(jié) 果 ； 準 確 、 具 體 ， 避 免 抽 象 ； 具 有 可 操 作 性 ； 適 時 修 訂好的作業(yè)標準至少滿足 班
21、組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理3.4.5一個好的作業(yè)標準 身 體 運 動 時 ， 避 免 出 現(xiàn) 不 自 然 的 姿 勢 ； 盡 量 避 免 人 體 重 心 經(jīng) 常 上 下 移 動 ； 動 作 要 有 連 貫 性 ， 符 合 自 然 節(jié) 奏 ， 運 動方 向 不 要 急 劇 變 化 動 作 不 受 限 制 ； 能 不 用 手 和 眼 的 ， 就 盡 量 不 用 ； 兩 手 的 動 作 盡 量 小 盡 量 借 助 其 他 工 具 、 設(shè) 備 的 力 量操作人員的身體運動時 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 行 進 道 路 、 照 明 、 通 風 要 合 理 分 配 ； 機 械 、 物 料 、 工 具 的 位 置 固
22、 定 ， 作 業(yè) 方 便 ； 使 用 人 力 移 動 物 體 時 ， 盡 量 保 持 水 平 移 動 ； 機 械 的 操 作 部 分 ， 應(yīng) 安 排 在 正 常 操 作 范 圍之 內(nèi) ， 以 免 怎 家 操 作 人 員 的 精 神 和 體 力 的負 擔 ； 移 動 物 體 時 ， 可 考 慮 利 用 重 力 操 作 臺 、 座 椅 的 高 度 與 操 作 人 員 相 適 宜 ；作業(yè)場地布置 3.4.5一個好的作業(yè)標準 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理 盡 量 使 用 工 具 、 夾 具 代 替 徒 手 操 作 ； 將 操 作 桿 或 手 把 等 設(shè) 置 在 操 作 者 的身 體 不 移 動 就 可 以 進 行 操 作 的 地 方 ； 操 作 人 員 經(jīng) 常 用 手 握 持 的 工 具 與 手的 接 觸 面 積 盡 可 能 大 一 些 。使用工具與設(shè)備 3.4.5一個好的作業(yè)標準
【班組安全管理】ppt 課件012
