【班組安全管理】ppt 課件012

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1、班 組 安 全 管 理主講教師 劉言剛 主要內(nèi)容辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知 班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知班組長(zhǎng)的地位和作用 班組長(zhǎng)安全角色定位 班組長(zhǎng)應(yīng)具備安全管理素質(zhì) 如何做好安全管理 班組長(zhǎng)安全管理職責(zé) 班組長(zhǎng)人際關(guān)系相處 班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知班組長(zhǎng)是生產(chǎn)一線的指揮者班組長(zhǎng)是班組建設(shè)的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵” 最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者1.1班組長(zhǎng)的地位和作用 班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知1.2 班組長(zhǎng)的 安 全 角 色 定 位 了 解 上級(jí)期 望 了 解 班組成員對(duì)自 己 的 期 望 班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知安全第一、預(yù)防為主、

2、以人為本設(shè)備知識(shí)、操作知識(shí)、應(yīng)急知識(shí) 安全管理方法、安全管理技巧思想素質(zhì) 技術(shù)素質(zhì) 管理素質(zhì) 321 1.5班組長(zhǎng)應(yīng)具備的安全管理素質(zhì) 班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知1.6如何做好安全管理樹(shù)立 正 確 科學(xué)安 全 管 理觀 建 立 “全員、 全過(guò)程 、 全 方 位 ”安 全 管 理網(wǎng)絡(luò) 抓好 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安 全 管 理 辨識(shí)控 制 危險(xiǎn)源 ， 消 除習(xí)慣性違章做好班組安全管理 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章辨識(shí)控制危險(xiǎn)源辨識(shí)控制危險(xiǎn)源消除習(xí)慣性違章危險(xiǎn)源概述 危險(xiǎn)源辨識(shí)與評(píng)價(jià)反習(xí)慣性違章反習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章引發(fā) 事故危險(xiǎn)源控制事故預(yù)防原理安全概念安全原理 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章 軌跡 交 叉論

3、 安全原理海 因 里 希 事 故連鎖理論墨 菲 定 律 預(yù)防為主 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.2.1 海因里希因果連鎖理論 海 因 里 希 首 先 提 出 了 事 故 因 果 連 鎖 論 ，用 以 闡 明 導(dǎo) 致 傷 亡 事 故 的 各 種 原 因 及 與事 故 間 的 關(guān) 系 。 該 理 論 認(rèn) 為 ， 傷 亡 事 故的 發(fā) 生 不 是 一 個(gè) 孤 立 的 事 件 ， 盡 管 傷 害可 能 在 某 瞬 間 突 然 發(fā) 生 ， 卻 是 一 系 列 事件 相 繼 發(fā) 生 的 結(jié) 果 。 。定義 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.2.1 海因里希因果連鎖理論 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2

4、.2.1 海因里希因果連鎖理論 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.2.4 軌跡交叉論 軌 跡 交 叉 論 認(rèn) 為 ， 在 一 個(gè) 系 統(tǒng) 中 ， 人 的 不 安 全 行 為 和 物 的 不 安 全 狀 態(tài) 的形 成 過(guò) 程 中 ， 一 旦 發(fā) 生 時(shí) 間 和 空 間 的 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡 交 叉 ， 就 會(huì) 造 成 事 故 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.2.4 軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運(yùn)動(dòng)軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路 控制物的不安全狀態(tài)預(yù)防事故的三個(gè)方面 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.3.2 危險(xiǎn)源特征 是 具 有 潛 在 危 險(xiǎn) 的 源 點(diǎn) 或 部 位 ，

5、是 爆 發(fā) 事 故 的 源頭 ， 是 能 量 、 危 險(xiǎn) 物 質(zhì) 集 中 的 核 心 ， 是 能 量 從 那里 傳 出 來(lái) 或 爆 發(fā) 的 地 方 。 危險(xiǎn)源的實(shí)質(zhì) 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章存在條件是指危險(xiǎn)源所處的物理、化學(xué)狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。 潛在危險(xiǎn)性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來(lái)的危害程度或損失大小，或者說(shuō)危險(xiǎn)源可能釋放的能量強(qiáng)度或危險(xiǎn)物質(zhì)量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險(xiǎn)源的固有屬性，但 它是危險(xiǎn)源轉(zhuǎn)化為事故的外因，而且每一類(lèi)型的危險(xiǎn)源都有相應(yīng)的敏感觸發(fā)因素 預(yù)防事故的三個(gè)方面2.3.2 危險(xiǎn)源特征 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.4.1 劃分作業(yè)活動(dòng) 在 特 定 工 作 系 統(tǒng) 中

6、 ， 為 了 完 成特 定 任 務(wù) 或 特 定 功 能 而 進(jìn) 行 的活 動(dòng) 。 作 業(yè) 活 動(dòng) 中 一 般 包 括 人 、物 、 作 業(yè) 環(huán) 境 、 管 理 等 幾 個(gè) 方面 的 要 素 定義 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.4.1 劃分作業(yè)活動(dòng)環(huán)境管理作業(yè)活動(dòng)物人 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章劃分原則 劃 分 作 業(yè) 活 動(dòng) 應(yīng) 以 合 理 性 為 原 則 應(yīng) 符 合 員 工 作 業(yè) 習(xí) 慣 和 客 觀 實(shí) 際 情 況2.4.1 劃分作業(yè)活動(dòng) 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章按生產(chǎn)流程階段名稱劃分 按作業(yè)任務(wù)名稱劃分 按工藝裝置控制名稱劃分 按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分 劃分作業(yè)活動(dòng)的方法2.4

7、.1 劃分作業(yè)活動(dòng) 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章危險(xiǎn)源控制安全對(duì)策措施基本要求 危險(xiǎn)源控制Description of the contents安全技術(shù)措施等級(jí)順序 安全技術(shù)措施具體原則 安全對(duì)策措施概要內(nèi)容 1. Title 2. Title 3. Title 4. Title 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章能 消 除 或 減 弱 生 產(chǎn) 過(guò) 程 中 產(chǎn) 生的 危 險(xiǎn) 、 危 害 處 置 危 險(xiǎn) 和 有 害 物 ， 并 降 低 到國(guó) 家 規(guī) 定 的 限 值 內(nèi) 能 有 效 地 預(yù) 防 重 大 事 故 和 職 業(yè)危 害 的 發(fā) 生 預(yù) 防 生 產(chǎn) 裝 置 失 靈 和 操 作 失 誤產(chǎn) 生 的

8、 危 險(xiǎn) 、 危 害 發(fā) 生 意 外 事 故 時(shí) ， 能 為 遇 險(xiǎn) 人員 提 供 自 救 和 互 救 條 件 2.5.1安全對(duì)策措施基本要求 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章指 示 性 安 全技術(shù)措 施 管 理 安 全措 施直 接 安 全技術(shù)措 施 間接 安 全技術(shù)措 施 檢測(cè)報(bào)警裝置警示標(biāo)志等措施 安全操作規(guī)程安全教育培訓(xùn)個(gè)體防護(hù)用品本質(zhì)安全安全防護(hù)裝置 2.5.2安全技術(shù)措施等級(jí)順序 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.5.3安全技術(shù)措施應(yīng)遵循的具體原則 安 全 色安 全標(biāo)志 局 部 通風(fēng)排 毒低 毒 代 替 高 毒降溫措 施避 雷 裝 置消 除靜電裝 置減振 裝 置預(yù)防 減弱 隔離 連鎖

9、警告 遙控 作業(yè)安 全罩防護(hù)屏隔 離 操 作 室安 全 距 離防 毒 面 具 連鎖裝 置安 全閥安 全屏護(hù)漏電保護(hù)裝 置安 全電壓熔斷器防 爆 膜 無(wú) 害 化 工藝技術(shù)無(wú) 害 代 替 有 害自動(dòng)化 作業(yè)遙控 技術(shù) 消除 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章 廠 址 及 廠 區(qū) 平 面 布 置 的 對(duì) 策 措 施 ； 防 火 、 防 爆 對(duì) 策 措 施 ； 電 氣 安 全 對(duì) 策 措 施 ； 機(jī) 械 傷 害 對(duì) 策 措 施 ； 其 他 安 全 對(duì) 策 措 施 （ 包 括 ： 高 處 墜 落 、物 體 打 擊 、 安 全 色 、 安 全 標(biāo) 志 等 方 面 ） 。 有 害 因 素 控 制 對(duì) 策 措 施

10、 （ 包 括 ： 塵 、 毒 、窒 息 、 噪 聲 和 振 動(dòng) 等 有 害 因 素 的 控 制 對(duì)策 措 施 ） 安 全 管 理 方 面 的 對(duì) 策 措 施 2.5.4安全對(duì)策措施概要的內(nèi)容 對(duì)策措施概要 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章違章含義習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章特征班組反習(xí)慣性違章重點(diǎn)班組反習(xí)慣性違章重要環(huán)節(jié) 指揮性違章和作業(yè)性違章 反習(xí)慣性違章 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.6.1違章含義違章出 現(xiàn) 違 反 國(guó) 家 或 者 行 業(yè) 制 訂 的 安 全 法 規(guī) 、 規(guī) 程 、辦 法 ， 以 及 本 單 位 指 定 的 現(xiàn) 場(chǎng) 規(guī) 程 、 管 理 制 度 、規(guī) 定 而 進(jìn) 行 工 作 作

11、業(yè) 的 行 為 ， 或 者 出 現(xiàn) 所 管 設(shè) 備與 上 述 制 度 、 規(guī) 定 不 吻 合 甚 至 抵 觸 的 情 況 。行為性違章裝置性違章 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章 那 些 固 守 舊 有 的 不 良 作 業(yè) 傳 統(tǒng) 和 工作 習(xí) 慣 ， 違 反 安 全 工 作 規(guī) 程 的 行 為 。 是 長(zhǎng) 期 沿 襲 下 來(lái) 的 作 業(yè) 行 為 ， 實(shí) 質(zhì)上 是 違 反 安 全 生 產(chǎn) 工 作 客 觀 規(guī) 律 ，盲 目 的 自 覺(jué) 不 自 覺(jué) 的 隨 心 所 欲 ， 但都 習(xí) 以 為 常 ， 習(xí) 慣 成 自 然 。 他 不 是 在 一 個(gè) 人 身 上 偶 爾 出 現(xiàn) ， 而是 在 許 多 人

12、身 上 經(jīng) 常 表 現(xiàn) 出 來(lái) 的 違章 行 為 。2.6.2習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.6.3習(xí)慣性違章特征 習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正習(xí)以為常，不以為然 很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人 習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.6.4反習(xí)慣性違章班組是重點(diǎn) 受益者導(dǎo)致者現(xiàn)實(shí)狀況 反習(xí)慣性違章，班組是重點(diǎn)1. 受害者多是操作者，班組聚集了操作者 2. 大部分違章在班組3. 安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點(diǎn) 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.6.5班組反習(xí)慣性違章重點(diǎn)環(huán)節(jié)STEP 07STEP 06STEP 05搞好安全教育 STE

13、P 04搞好危險(xiǎn)源控制STEP 03搞好5S現(xiàn)場(chǎng)管理STEP 02STEP 01開(kāi)好班前班后會(huì)搞好每周 安全日活動(dòng)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)進(jìn)行事故演練 辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章2.6.6習(xí)慣性違章特征 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)或崗位行為T(mén)itle in hereTitle in here作為性違不作為行為對(duì)象表現(xiàn)形式調(diào)度指揮時(shí)行為 不顧主客觀條件，強(qiáng)令作業(yè)人員冒險(xiǎn)作業(yè) 作業(yè)人員操作人員主體工作負(fù)責(zé)人指揮性違章作業(yè)性違章 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理班組基礎(chǔ)安全管理班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理班前班后會(huì)安全檢查班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)5S管理安全培訓(xùn) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理班前班后會(huì)內(nèi)容 問(wèn)題作用技巧 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理

14、3.1.2 班前會(huì)、班后會(huì)的內(nèi)容 布置任務(wù)和人員工作安排上級(jí)有關(guān)指示提出特殊或重要崗位要求注意事項(xiàng)結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問(wèn)題班前會(huì) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 總 結(jié) 、 講 評(píng) 當(dāng) 班 工 作 的 執(zhí) 行 完 成情 況 表 揚(yáng) 好 人 好 事 批 評(píng) 、 糾 正 工 作 中 問(wèn) 題 ， 及 時(shí) 制定 整 改 措 施3.1.2 班前會(huì)、班后會(huì)的內(nèi)容 班后會(huì) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過(guò)場(chǎng)、時(shí)間短無(wú)內(nèi)容、無(wú)重點(diǎn) 東扯西拉、沒(méi)有任務(wù)、沒(méi)有安全注意事項(xiàng)班前班后會(huì)存在的問(wèn)題班前班后會(huì)存在的問(wèn)題 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.1.2 班前會(huì)、班后會(huì)的技巧

15、 安 全 工 作內(nèi)容 主題明 確 、針對(duì)性 強(qiáng)以 人為本 ， 注 意溝通 技 巧 ，調(diào)動(dòng)工 作積極性 察 言觀色 ， 注 意職工 情緒、 思 想狀況變化 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理安全檢查內(nèi)容安全檢查類(lèi)型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.2.2安全檢查的內(nèi)容 查 思 想 、 查 意 識(shí) 查 制 度 、 查 管 理 查 事 故 、 查 處 理 查 隱 患 、 查 整 改軟的方面 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 查 生 產(chǎn) 設(shè) 備 查 輔 助 設(shè) 施 查 安 全 設(shè) 施 查 作 業(yè) 環(huán) 境硬的方面3.2.2安全檢查的內(nèi)容 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.2.2安全檢查的內(nèi)容 易 造 成 重

16、 大 損 失 的 易 燃 易 爆 危 險(xiǎn) 物 品 、 劇 毒 品 易 造 成 重 大 損 失 的 鍋 爐 、 壓 力 容 器 、 起 重 設(shè) 備 、運(yùn) 輸 設(shè) 備 、 冶 煉 設(shè) 備 、 沖 壓 設(shè) 備 、 高 空 作 業(yè) 和 本企 業(yè) 易 發(fā) 生 工 傷 、 火 災(zāi) 爆 炸 事 故 的 設(shè) 備 、 工 種 、場(chǎng) 所 及 作 業(yè) 人 員 造 成 職 業(yè) 中 毒 、 職 業(yè) 病 的 中 毒 點(diǎn) 及 其 作 業(yè) 人 員 直 接 管 理 重 要 作 業(yè) 點(diǎn) 和 有 害 點(diǎn) 的 部 門(mén) 及 其 負(fù) 責(zé) 人重點(diǎn)檢查 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.2.4三檢制定整改措施定整改責(zé)任人工段能整改不推到車(chē)間 車(chē)間能

17、整改不推到廠里 廠里能整改不推到公司 三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段 定完成時(shí)間 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動(dòng)保護(hù)作業(yè)危險(xiǎn)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 應(yīng)急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過(guò)安全檢查漏電保護(hù)與場(chǎng)所適合工具設(shè)備隱患點(diǎn)安全防護(hù)措施消防設(shè)施是否需要經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)設(shè)備照明通風(fēng)灰塵地面環(huán)境班前檢查3.2.4三檢制 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀(jì)操作步驟 勞動(dòng)保護(hù)用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設(shè)備運(yùn)行狀況安全防護(hù)措施設(shè)備有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場(chǎng)秩序環(huán)境班中檢查3.2.4三檢制 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 人 員 ： 下 班 后 清 點(diǎn) 人 數(shù) 設(shè) 備

18、設(shè) 備 是 否 擺 放 整 齊 材 料 (機(jī) 器 零 件 )是 否 擺 放 整 齊 環(huán) 境 工 作 場(chǎng) 地 是 否 清 掃 干 凈 動(dòng) 火 動(dòng) 土 等 特 殊 作 業(yè) 是 否 留 下 安 全 隱 患班后檢查3.2.4三檢制 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.2.5安全巡檢安全巡檢的“四三二一” 查 安 全 意 識(shí) 強(qiáng) 不 強(qiáng) 查 安 全 制 度 、 安 全 操 作 規(guī) 程 執(zhí) 行 好 不 好 查 設(shè) 備 、 設(shè) 施 運(yùn) 行 狀 況 好 不 好 ， 安 全 措 施 、 安 全防 護(hù) 是 否 到 位 ， 查 物 料 使 用 是 否 有 隱 患 查 作 業(yè) 環(huán) 境 、 作 業(yè) 現(xiàn) 場(chǎng) 是 否 符 合 要 求

19、四查 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.2.5安全巡檢 掌 握 本 班 組 個(gè) 人 家 庭 情 況 掌 握 本 班 組 人 員 近 期 精 神 狀 況 和 思 想 傾 向 掌 握 本 班 組 人 員 個(gè) 性 特 點(diǎn)三掌握二抓 一嚴(yán) 抓 安 全 生 產(chǎn) 責(zé) 任 制 落 實(shí) 與 否 抓 隱 患 整 改 是 否 落 實(shí) 嚴(yán) 格 安 全 生 產(chǎn) 獎(jiǎng) 懲 考 核 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 望 ： 要 害 部 位 、 巡 檢 點(diǎn) ， 望人 員 狀 態(tài) 、 員 工 行 為 聞 ： 是 否 有 特 殊 氣 味 聽(tīng) ： 是 否 有 特 殊 或 者 不 正 常的 聲 音 問(wèn) ： 工 作 情 況 、 時(shí) 間 、 地 點(diǎn)3.2

20、.5安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽(tīng)、問(wèn)” 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理安全教育特點(diǎn)安全教育內(nèi)容安全教育方法安全教育 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.3.3安全教育方法理性法 情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵(lì)法活動(dòng)法心理調(diào)適法自我教育法 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理定義 推 行 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 化 的 意義 執(zhí)行 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 的 重 要 性 制 定 作業(yè)標(biāo)柱 的 注 意 事項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)一個(gè)好 的 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.4.5一個(gè)好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 目 標(biāo) 明 確 ； 顯 示 過(guò) 程 和 結(jié) 果 ； 準(zhǔn) 確 、 具 體 ， 避 免 抽 象 ； 具 有 可 操 作 性 ； 適 時(shí) 修 訂好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)至少滿足 班

21、組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理3.4.5一個(gè)好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 身 體 運(yùn) 動(dòng) 時(shí) ， 避 免 出 現(xiàn) 不 自 然 的 姿 勢(shì) ； 盡 量 避 免 人 體 重 心 經(jīng) 常 上 下 移 動(dòng) ； 動(dòng) 作 要 有 連 貫 性 ， 符 合 自 然 節(jié) 奏 ， 運(yùn) 動(dòng)方 向 不 要 急 劇 變 化 動(dòng) 作 不 受 限 制 ； 能 不 用 手 和 眼 的 ， 就 盡 量 不 用 ； 兩 手 的 動(dòng) 作 盡 量 小 盡 量 借 助 其 他 工 具 、 設(shè) 備 的 力 量操作人員的身體運(yùn)動(dòng)時(shí) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 行 進(jìn) 道 路 、 照 明 、 通 風(fēng) 要 合 理 分 配 ； 機(jī) 械 、 物 料 、 工 具 的 位 置 固

22、 定 ， 作 業(yè) 方 便 ； 使 用 人 力 移 動(dòng) 物 體 時(shí) ， 盡 量 保 持 水 平 移 動(dòng) ； 機(jī) 械 的 操 作 部 分 ， 應(yīng) 安 排 在 正 常 操 作 范 圍之 內(nèi) ， 以 免 怎 家 操 作 人 員 的 精 神 和 體 力 的負(fù) 擔(dān) ； 移 動(dòng) 物 體 時(shí) ， 可 考 慮 利 用 重 力 操 作 臺(tái) 、 座 椅 的 高 度 與 操 作 人 員 相 適 宜 ；作業(yè)場(chǎng)地布置 3.4.5一個(gè)好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 盡 量 使 用 工 具 、 夾 具 代 替 徒 手 操 作 ； 將 操 作 桿 或 手 把 等 設(shè) 置 在 操 作 者 的身 體 不 移 動(dòng) 就 可 以 進(jìn) 行 操 作 的 地 方 ； 操 作 人 員 經(jīng) 常 用 手 握 持 的 工 具 與 手的 接 觸 面 積 盡 可 能 大 一 些 。使用工具與設(shè)備 3.4.5一個(gè)好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)