《103課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《103課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》(28頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、10.3 課題學習從 數(shù) 據(jù) 談 節(jié) 水李 漢 平大悟縣 實驗中學教學目標v知識與技能:進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法,能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰,有效地描述,獲取有用信息并做出合理決策。v過程與方法:讓學生親身經(jīng)歷獨立思考,動手操作,團 結合作,互相交流的學習過程,積累數(shù)學活動的 經(jīng)驗,學會合理處理信息。v情感,態(tài)度與價值觀:通過讓學生親身經(jīng)歷獨立思考,動手操作,團結合作,互相交流的學習過程,發(fā) 展學生的數(shù)學應用意識。重點與難點 重點:培養(yǎng)學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念 難點:能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述 數(shù)據(jù)并獲取有用的信息,從而作出合理 的判斷和預測。教學準備:多媒體課件
2、教學方法:師生互動 一,創(chuàng)設情境,引入新課v當前我國淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料圖片:問題:1,看了這些圖片,你有哪些感受?2,你了解世界及我國有關水資源的現(xiàn)狀嗎?二,講授新課v活動一:v1,地球上的水資源和淡水資源的分布情況怎樣?v2,我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)的耗水量情況怎么樣?v3,我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣?v4,根據(jù)國外經(jīng)驗,一個國家的用水量超過其可利 用水資源的20%.就有可能發(fā)生“水危機”根 據(jù) 這個標準,我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機“?活動二 收集全班同學各家人均月用水量,用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖 描述這些數(shù)據(jù),并回答下列問題:回答下列問題1.家庭人均月用水量在那
3、個范圍的家庭最多?這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾?2.家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾?3.全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標準,這個平均數(shù)是否超過用水標準?4.如果每人節(jié)約用水10升,按13億人口計算,這些水可供給1人多少年的生活用水?5.你還可以得到哪些信息?活動三v 學生分組討論:v 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活 節(jié)約用水的好辦法,并請代表上臺做陳述。三,課堂小結v回憶討論:1.當前水資源狀況 2.節(jié)約水資源帶來的價值 3.節(jié)約水資源的辦法 課外作業(yè)v 1.整理本節(jié)課內(nèi)容,統(tǒng)計相關數(shù)據(jù).v 2.查找有關“節(jié)約水資源”的課題報告,并分析課題報告的寫法.v 3.寫一篇學習感想.