【全冊(cè)課件】部編人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件

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1、部編人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件點(diǎn)擊標(biāo)題自由選課1挑戰(zhàn)第一次2學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”3做個(gè)“開(kāi)心果”4試種一粒籽5健康游戲我常玩6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩7我們有新玩法8安全地玩9小水滴的訴說(shuō)10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔13我能行14學(xué)習(xí)有方法15堅(jiān)持才會(huì)有收獲16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己第一單元讓我試試看挑戰(zhàn)第一次1導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)“我的第一次”第一次做飯第一次洗衣服第一次溜冰第一次上臺(tái)演講第一次騎自行車(chē)第一次買(mǎi)東西我的第一次有一天我把衣服弄得很臟，怕我媽媽兇我，就決定自己把衣服洗了。我開(kāi)始不知道應(yīng)該怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，雖然最后衣服洗的不是很干凈

2、，但是媽媽還是夸了我，我很開(kāi)心，從那以后我就經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)了。小馬過(guò)河小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去。猶豫中的小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。前兩天我的一個(gè)伙伴不

3、小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽(tīng)沒(méi)主意了。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話(huà)告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了！河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。小馬過(guò)河后特別高興，同學(xué)們知道為什么嗎？我還想試我們都喜歡嘗試新鮮事物，你還有哪些想嘗試的呢？我還想試想一想：哪些事要大膽試？哪些事不能試？哪些事有人幫著可以試？我們一起來(lái)挑戰(zhàn)我想.我們都有很多想去做的事情，但是可能會(huì)因?yàn)楹芏嘣蚨鴽](méi)有做，那么大家可以把想做的事情列出來(lái)，同學(xué)幫忙想辦法，大

4、家一起來(lái)挑戰(zhàn)。第一單元讓我試試看學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”2新課導(dǎo)入我的快樂(lè)生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺(jué)得很快樂(lè)。生：我喜歡下課和同學(xué)們一起玩游戲。生：我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。快樂(lè)的表情畫(huà)一個(gè)快樂(lè)的表情將不開(kāi)心的事情寫(xiě)到漂流瓶里“擊鼓傳花”游戲不開(kāi)心的事煩惱：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。建議：我覺(jué)得只要努力了就好了，應(yīng)該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。100分不是最終的目標(biāo)，而是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有了收獲，自己學(xué)到了東西，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的。不快樂(lè)的表情我有小妙招應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的小妙招看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)我有小妙招應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的小妙

5、招和朋友聊聊天和家人出去玩第一單元讓我試試看做個(gè)“開(kāi)心果”3新課導(dǎo)入這是什么？開(kāi)心果的故事傳說(shuō)公元前3世紀(jì)，亞歷山大遠(yuǎn)征到達(dá)一荒無(wú)人煙的地區(qū)時(shí)，軍隊(duì)糧草成了大問(wèn)題。但是天無(wú)絕人之路，士兵們發(fā)現(xiàn)一個(gè)山谷中長(zhǎng)滿(mǎn)了一種樹(shù)，果實(shí)累累，他們?cè)囍纱斯漯?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)此種果實(shí)不僅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，體格強(qiáng)健，增強(qiáng)能力又據(jù)傳公元前5世紀(jì)，波希戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，波斯人就是全靠食阿月渾子才使軍隊(duì)精力旺盛，連打勝仗的。當(dāng)時(shí)波斯牧民在游牧?xí)r，必身帶足夠的開(kāi)心果，才進(jìn)行較遠(yuǎn)的遷移生活。誰(shuí)是“開(kāi)心果”在家里妹妹是家里的開(kāi)心果，她年齡小，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些很有意思的話(huà)逗大家開(kāi)心，她最喜歡的就是跟著音樂(lè)跳舞，每次她一跳舞我

6、們家人就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。誰(shuí)是“開(kāi)心果”我覺(jué)得在學(xué)校小紅就是我們的開(kāi)心果，她會(huì)唱歌會(huì)講笑話(huà)，我們都愛(ài)聽(tīng)她講故事。而且還經(jīng)常幫助別人，我們都很喜歡她。我要做“開(kāi)心果”該怎么辦呢？自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗臉，還能幫著媽媽做家務(wù)，讓媽媽歇一歇，這樣就能成為媽媽的開(kāi)心果。小伙伴很難過(guò)的時(shí)候我會(huì)陪著他，讓他不會(huì)覺(jué)得孤單，然后給他說(shuō)笑話(huà)。填寫(xiě)這個(gè)表格希望同學(xué)們都能成為人人喜愛(ài)的“開(kāi)心果”第一單元讓我試試看試種一粒籽4導(dǎo)入新課你能相信它們都是由一顆顆小種子長(zhǎng)成的嗎？自己種下一粒籽，感受生命的奇妙生長(zhǎng)條件同學(xué)們?cè)诜N植前要了解它需要的生長(zhǎng)條件土豆喜歡長(zhǎng)在沙土里綠豆可以在水里生長(zhǎng)需要的工具鏟子小耙子噴

7、壺怎么找資料種植計(jì)劃表我想種.我想請(qǐng).幫我.再準(zhǔn)備一個(gè)花盆，還要準(zhǔn)備.記錄植物生長(zhǎng)的情況并進(jìn)行展示第二單元我們好好玩健康游戲我常玩5導(dǎo)入新課同學(xué)們經(jīng)常玩什么游戲呢？為什么喜歡玩這些游戲呢？戶(hù)外登山綠色健康打球增強(qiáng)體質(zhì)電腦游戲新鮮刺激下象棋能變聰明.玩游戲背對(duì)背夾氣球游戲規(guī)則兩人一組，背對(duì)背夾氣球，一次三組，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)間最短的一組獲勝。到終點(diǎn)前氣球掉落或被壓迫則被淘汰。談?wù)動(dòng)螒蛐牡梦矣X(jué)得玩這個(gè)游戲一定要和同伴齊心協(xié)力我覺(jué)得這不止需要力量，也很需要智力，要想辦法怎么讓氣球不掉下來(lái)而且不破。我覺(jué)得挺好玩的，跑起來(lái)很有趣辨一辨哪些游戲是健康安全的哪些是危險(xiǎn)有害的呢？第二單元我們好好玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲我會(huì)玩6導(dǎo)

8、入新課同學(xué)們見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)哪些傳統(tǒng)游戲呢？吹肥皂泡泡跳大繩摔泥巴斗蛐蛐翻花繩跳皮筋采訪(fǎng)長(zhǎng)輩采訪(fǎng)長(zhǎng)輩采訪(fǎng)爺爺，他童年喜歡玩的游戲是挑小木棒，這個(gè)游戲的玩法是每人拿出數(shù)量相同的小木棒，把它們往地上一撒，木棒就一根一根地疊在地上。小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)會(huì)就要讓給下一個(gè)人挑棒。大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰(shuí)的小棒多，得多的為勝。其他國(guó)家的游戲我們也愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲同學(xué)們可以在教室里玩室內(nèi)游戲，在課下或者體育課上玩一些傳統(tǒng)游戲中的戶(hù)外游戲。挑小木棒第一單元我們好好玩我們有新玩法7教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能深

9、入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。2能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦第一首詩(shī)。3理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。4強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境。體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。2初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。3引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的

10、地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)黃鶴樓及廣陵位置、故事李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）5要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。1自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2指讀正音。3自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。4集體交流。（1）結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。三、賞析佳句，入境悟情。1師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的

11、深情作好鋪墊。（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。）2賞析“煙花三月”的含義。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。（3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（點(diǎn)評(píng)：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長(zhǎng)江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓

12、所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。（5）指導(dǎo)朗讀前兩句。3品析“碧空盡”“唯”的含義。（1）品第三句，各抒己見(jiàn)，談?wù)剬?duì)“碧空盡”的理解，體會(huì)詩(shī)人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景。（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。（3）從最后一句中，體會(huì)詩(shī)人寄情于浩蕩的一江春水，對(duì)摯友的一片深情。（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。師引讀，板書(shū)：情深意長(zhǎng)。四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。1自由組合練習(xí)讀。2展示個(gè)性指名讀。3師生互動(dòng)背誦讀。（評(píng)：自由組合讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點(diǎn)撥學(xué)生如何讀出抑揚(yáng)頓挫，

13、觸發(fā)學(xué)生深入體會(huì)；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會(huì)，因此多樣化的反復(fù)誦讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的必由之路。）五、回顧全詩(shī)，歸納升華。1歸納總結(jié)全詩(shī)情景交融的表達(dá)方法。2略讀第二首詩(shī)。3激發(fā)學(xué)生體會(huì)第二首詩(shī)及其他送別詩(shī)的興趣?？傇u(píng)古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生從凝練簡(jiǎn)潔的詩(shī)句中，馳騁想象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，確實(shí)不容易。我教學(xué)設(shè)計(jì)以師生互動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛c(diǎn)，相機(jī)引導(dǎo)，教學(xué)風(fēng)格清新明快。通過(guò)解題，初讀，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)意，初步進(jìn)入詩(shī)的意境；通過(guò)品析文眼、儷句，揣摩體會(huì)詩(shī)人的思想感情，境中悟情；通過(guò)多種誦讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感。“導(dǎo)”在師生交流互動(dòng)中，“導(dǎo)”在聲情并茂的情境

14、中，“導(dǎo)”在關(guān)鍵詞句的賞析中，“導(dǎo)”在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中，較好地體現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒(méi)們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美；2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)流程：一、齊讀課題，談?wù)剬?duì)搭石的了解。通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)搭石有哪些了解？二、學(xué)習(xí)第一自然段自讀本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語(yǔ)理解體會(huì)。

15、“平整方正”是為了讓人們按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。三、提綱挈領(lǐng)學(xué)習(xí)24自然段在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來(lái)欣賞美。1、指名分段讀二三四自然段，邊聽(tīng)邊想象，說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)到了哪些美麗的畫(huà)面。2、生談自己發(fā)現(xiàn)的美老人及時(shí)調(diào)整搭石一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石兩人相遇，招手禮讓?zhuān)挥鲆?jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。3、欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿(mǎn)意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？討論后表演有感情地朗讀。4、欣賞第二幅：聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？理解“緊走搭石慢過(guò)

16、橋”，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。配樂(lè)感情朗讀，讀中體會(huì)美好情感。5、欣賞第三幅：用自己喜歡的方式讀拿起筆發(fā)現(xiàn)美、尋找美。然后各抒己見(jiàn)。重點(diǎn)體會(huì)“理所當(dāng)然”感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。四、用朗讀來(lái)理解最后的段落在反復(fù)的朗讀中，悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。2讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3正確

17、、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一導(dǎo)入新課?？缭胶{的生命橋，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。二引導(dǎo)學(xué)生讀課文：你可以讀一段，也可以讀幾句話(huà)，只要是令你感動(dòng)的，讓你

18、心中有所觸動(dòng)的。三學(xué)生自由讀課文。四學(xué)生交流感受。生：我讀課文的最后一段：“小錢(qián)得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！睅煟哼@里你為什么而感動(dòng)？生：小錢(qián)得救了。師：這是一個(gè)美麗的結(jié)果，患有嚴(yán)重白血病的小錢(qián)最終得救了，很多人在這樣的時(shí)刻容易留下幸福的眼淚，這是一種感動(dòng)。生：我讀課文的第五段。朗讀：“針頭向皮膚刺去終于從身軀里涓涓流出”師：把最后一句話(huà)再讀一遍，要讀通順。生：朗讀：“經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出”師：要想讀好課文，首先要看清楚詞語(yǔ)，不能讀破了。你仔細(xì)看看，輕輕練練，相信你一定能讀好，大家都試一試。生：朗讀：“經(jīng)過(guò)

19、一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出”師：很好，堅(jiān)持這樣讀課文，就一定能把課文讀得很流利。這段中有一個(gè)詞語(yǔ)“突如其來(lái)”，你們?cè)鯓永斫猓可和蝗话l(fā)生。生：事先一點(diǎn)也不知道，突然發(fā)生了。師：就是說(shuō)發(fā)生的時(shí)間很突然。余震突如其來(lái)，還有別的意思嗎？“余震”是說(shuō)大地震后的小地震，讓我想起一個(gè)數(shù)學(xué)課中的一個(gè)詞“余數(shù)”，數(shù)學(xué)中還有一條規(guī)則“余數(shù)一定除數(shù)小”，但是小多少并不確定生：我讀課文的第二段。朗讀：“小錢(qián)靜靜地躺在病床上終于在臺(tái)灣找到了這樣的人?！睅煟合日f(shuō)說(shuō)什么地方感動(dòng)了你。生：小錢(qián)只有18歲，就患了白血病，很可憐；骨髓很難找，終于找到了，真讓人高興。師：正是大

20、悲大喜，悲喜交加。小錢(qián)患的是白血病，白血病又叫血癌，很難醫(yī)治，小錢(qián)的生命就像你再讀讀這句話(huà)，剛才沒(méi)有讀通順，這次看仔細(xì)。生：朗讀：“生命就像不曾開(kāi)放就將面臨凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花重新綻放。”師：你能在這句話(huà)中找到一組反義詞嗎？生：“凋零”和“綻放”，凋零就是凋謝，綻放就是開(kāi)放。師：人們常說(shuō)“生命如花”、“歲月如花”，那是比喻生命的美好，讓生命更加美好是人類(lèi)永遠(yuǎn)的追求，于是你就有了這大悲大喜的感動(dòng)，你的感覺(jué)是和全人類(lèi)的感覺(jué)一致的。生：我讀課文的第四段。朗讀：“在這場(chǎng)災(zāi)難中期待著他的骨髓?！睅煟耗阕x得很投入，說(shuō)說(shuō)你的感動(dòng)。生：這位青年不顧家人的安危捐獻(xiàn)骨髓，我很感動(dòng)。師：他之

21、所以這樣做，那是因?yàn)樗郎赫壬匾?。一談?huà)導(dǎo)入。師：這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量，最后，生命在人們的無(wú)私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛(ài)和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢(qián)得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來(lái)，他的心中一定會(huì)充滿(mǎn)了感激，你想他會(huì)感激誰(shuí)呢？讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。二、學(xué)生讀課文，思考，討論1、小錢(qián)感謝那位青年，僅僅是因?yàn)樗驹妇璜I(xiàn)骨髓嗎？再仔細(xì)地讀讀課文，看看還有什么令人感激的原因？有人說(shuō)“看文如看山”，從不同的角度讀課文能更全面更深刻的理解課文。2、學(xué)生讀課文3、師：讀出新的發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來(lái)的？讀一讀4。學(xué)生朗讀“在抽取骨

22、髓的過(guò)程中，發(fā)生了余震”5、師：是啊，余震有大有小，房屋隨時(shí)都可能倒下來(lái)，生命受到了嚴(yán)重的威脅。這樣的時(shí)刻，人們最應(yīng)該做的是6、我們可以想象一下，又一次余震發(fā)生了，大地開(kāi)始顫抖，房屋開(kāi)始搖晃，窗戶(hù)上的玻璃啪地掉下來(lái)了，身體下的病床吱吱作響但是，這個(gè)青年人7、師：我不評(píng)價(jià)，也不想讓別人評(píng)價(jià)，你自己說(shuō)說(shuō)你在讀的時(shí)候，哪些地方在盡力表現(xiàn)自己的感動(dòng)，也就是說(shuō)你哪些地方讀得特別努力？8、師：但是，小錢(qián)非常感激那位青年，僅僅是因?yàn)樗璜I(xiàn)骨髓，僅僅是因?yàn)樗爸ｋU(xiǎn)為他捐獻(xiàn)骨髓嗎？還有別的理由嗎？在讀讀課文，仔細(xì)地找一找。9、師：不知道，并不表示他不關(guān)心，不牽掛，不擔(dān)心。他靜靜地趟在病床上，但是他的內(nèi)心一

23、定是極不平靜的，他會(huì)想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺(tái)灣青年的心，聽(tīng)一聽(tīng)他會(huì)想些什么。聽(tīng)到了就寫(xiě)下來(lái)。10、師：根據(jù)國(guó)際上骨髓資助的有關(guān)規(guī)定，骨髓資助者和受捐人在一年內(nèi)是不能見(jiàn)面也不能知道對(duì)方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我們來(lái)想象一下，一年以后的某一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景？可以想象，也可以和其他同學(xué)配合表演。11|、師：（出示李博士一天的工作安排表）我們來(lái)看看李博士這一天的工作，你想到了什么？12、師：由于歷史和政治的原因，臺(tái)灣和大陸現(xiàn)在還沒(méi)有直接通航，臺(tái)灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)。盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是

24、不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛(ài)心架起了一座生：師：讓我們一起深情地朗讀最后一個(gè)自然段。生：（朗讀）“小錢(qián)得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”師：再深情地讀一讀最后一句話(huà)。生：（朗讀）“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！?3、師：是啊，這些人就在小錢(qián)的身邊，時(shí)時(shí)刻刻給予小錢(qián)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和支持，他們是怎樣做怎么說(shuō)的呢？課文中并沒(méi)有具體描寫(xiě)。怎么辦？生：我們可以想象一下。師：對(duì)，我們可以重點(diǎn)想象兩個(gè)時(shí)間里人們對(duì)小錢(qián)的關(guān)心。這兩個(gè)時(shí)間是很特殊的，一個(gè)是當(dāng)小錢(qián)知道自己患了白血病的時(shí)候，另一個(gè)是骨髓移植這一天，我們可以想象一下在這兩個(gè)日子里，小錢(qián)身邊的親人、朋友

25、以及醫(yī)護(hù)人員是怎樣想小錢(qián)傳達(dá)他們的愛(ài)心的。并把他寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)后記：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。（3分鐘）1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài)，信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊?？墒前肽旰?，無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（A看得出來(lái)你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛(ài)，可是他卻失去了母親。）這個(gè)可憐的孩子叫-點(diǎn)擊課件，出示課題：卡羅納2、師生問(wèn)好。（按序發(fā)下復(fù)印課文）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

26、5分鐘走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點(diǎn)評(píng)。（A、你讀得真好，普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！C、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。）1分鐘都能寫(xiě)準(zhǔn)確了嗎？三、研讀第一自然段（6分鐘）1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“.”引讀第一自然段

27、老師的話(huà)。2、自己再讀老師的這段話(huà)，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫(huà)上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書(shū)：莊重嚴(yán)肅熱情3、老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài)，懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō)：“生齊讀老師的話(huà)”四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘1、今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專(zhuān)心，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào)，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對(duì)待卡羅

28、納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。A、（1）為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話(huà)，都屏息凝神地望著卡羅納？2（為卡羅納失去母親而感到同情。）（2）朗讀體會(huì)。B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？3朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上?！睆奈业囊粋€(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。C、朗讀體會(huì)。1D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了?！彼藭r(shí)想起了什么？5（2）為什么這么肯定？（3）朗讀：看到我的母親

29、在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里.我恍然大悟.和他一塊兒回家去。這也是母親把我推開(kāi)，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。五、小結(jié)4分鐘當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？莊重嚴(yán)肅熱情這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)卡羅納的？這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對(duì)我們的希望，也是我母親對(duì)我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）出示課件，齊讀：關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。六、內(nèi)

30、化拓展10分鐘1、寫(xiě)信A請(qǐng)您給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。B請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。學(xué)生選擇寫(xiě)信，交流。2、出示愛(ài)的教育，課外閱讀愛(ài)的教育。導(dǎo)入新課跳繩有什么新玩法呢？換個(gè)規(guī)則同樣的道具可以玩不同的游戲，同樣的游戲換個(gè)規(guī)則換個(gè)同伴就可能有不一樣的樂(lè)趣哦！做好了新玩具，還可以制作新規(guī)則，和同伴們一起玩起來(lái)吧！活動(dòng)自己動(dòng)手做一個(gè)玩具變廢為寶。做好了新玩具，還可以制作新規(guī)則，和同伴們一起玩起來(lái)吧！第二單元我們好好玩安全地玩8導(dǎo)入新課老師小時(shí)候有一位同學(xué)叫小明，聰明又伶俐，他各方面都挺優(yōu)秀。有一天，在他身上

31、卻發(fā)生了一場(chǎng)悲劇。一位低年級(jí)的小男孩吊在校門(mén)口的鐵門(mén)上玩，他在鐵門(mén)上蕩來(lái)蕩去，非常好玩。這時(shí)小明因急事想跑進(jìn)學(xué)校，他剛跑到校門(mén)口時(shí)，那位吊在校門(mén)口上的小男孩就剛好把鐵門(mén)蕩過(guò)來(lái)，鐵門(mén)上的門(mén)扣正好撞上小明的眼睛，他一聲慘叫摔倒在地上。雖然事后他被及進(jìn)送到了醫(yī)院，可他的這只受傷的眼睛卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)東西了。同學(xué)們，這場(chǎng)悲劇是因?yàn)槭裁炊鴮?dǎo)致的？所以同學(xué)們有些地方是不能玩耍的，那大家覺(jué)得有哪些地方不能玩呢？現(xiàn)在大家可以討論一下，然后進(jìn)行發(fā)言。討論不能在水邊玩耍不能在工地旁玩耍不能在高處玩耍不能在人多車(chē)多的地方打鬧我要告訴他我要告訴他我的好朋友喜歡在水邊玩耍，我要告訴他在水邊很危險(xiǎn)我喜歡和同學(xué)在教室里打鬧，現(xiàn)

32、在我覺(jué)得很危險(xiǎn)，我以后不會(huì)這樣做了。制作安全告示牌小學(xué)生安全常識(shí)歌紅燈停，綠燈行，人行橫道把路行；過(guò)馬路，左右看，快速通過(guò)不要停。校園內(nèi)，要安靜，追逐打鬧可不行；危險(xiǎn)事，不靠近，不翻圍墻上樓頂。遇事故，要冷靜，家人、老師最可信，安全事，大家事，時(shí)時(shí)刻刻要謹(jǐn)慎，要謹(jǐn)慎！第三單元綠色小衛(wèi)士小水滴的訴說(shuō)9導(dǎo)入新課對(duì)比這兩組圖片，你有什么感想呢？水很重要從人的體重上來(lái)看，水占人體重量的70%，嬰兒體內(nèi)含水達(dá)80%。人體血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心臟、肺中占80%；在腎中占83%；肝臟中占68%；腦中占75%。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。所以水對(duì)人體意義重大。從我們剛才

33、看到的圖片我們也能看到誰(shuí)能滋潤(rùn)秧苗，能給我們生命，是我們的生命之源。水很有限地球上的水，97%是海洋水，而人類(lèi)所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的話(huà)，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當(dāng)于這桶水中的一小勺。由此可見(jiàn)，水資源是非常珍貴的。所以我們應(yīng)該珍惜每一滴水。我國(guó)水資源總量約為27500億立方米，居世界第六位，人均占有水量?jī)H為2167立方米左右，只相當(dāng)世界人均的1/4，居世界第110位，中國(guó)已被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)之一。

34、水還面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈的水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠(chǎng)排放的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。科技發(fā)展使我們的生活也變得越來(lái)越舒服，我們可能不能很深切的感受到水的重要性，也想不起來(lái)去主動(dòng)保護(hù)水資源，現(xiàn)在水資源已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞。水資源被破壞保護(hù)水資源節(jié)約用水節(jié)約用水，從你我做起第三單元綠色小衛(wèi)士清新空氣是個(gè)寶10導(dǎo)入新課腦筋急轉(zhuǎn)彎：摸不著，看不到，沒(méi)顏色，沒(méi)味道，生命世界當(dāng)個(gè)寶，一時(shí)一刻少不了謎底：空氣空氣的重要性空氣是人生存必不可少的營(yíng)養(yǎng)，人的呼吸都是同空氣在溝通?？諝獍炎匀唤缧迈r的物質(zhì)放進(jìn)人的身體里，再把人

35、體產(chǎn)生出來(lái)的有害物質(zhì)換掉，讓人能在健康的環(huán)境里生活，為生命供應(yīng)養(yǎng)分?？諝庵泻写罅康臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)人的生命有著至關(guān)重要的作用。人每天都要在空氣中生活，清潔的空氣會(huì)讓人身心愉悅，空氣里面的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)愉快地和人體交流，在人體里生產(chǎn)有益的物質(zhì)，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。比如說(shuō)氧氣，氧只是空氣里面的一種物質(zhì)，氧的功能是活化細(xì)胞。當(dāng)空氣里的氧物質(zhì)健康時(shí)，人就會(huì)吸收到健康的氧，如果空氣中的氧物質(zhì)不健康，人吸收到的氧也不健康。人的生命和空氣的健康息息相關(guān)?？諝饫锏奈镔|(zhì)直接進(jìn)入人體，對(duì)人體產(chǎn)生有益的幫助，人的生命物質(zhì)就會(huì)健康，反之，就會(huì)生病。空氣中的有害物質(zhì)是致使人體得病的主要根源。人每天都要吸收大量的空氣，這些空氣里的物質(zhì)會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生很強(qiáng)的刺激?？諝饨】?，就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有益的幫助，空氣如果不健康，人的生命就會(huì)受到威脅。空氣是人的生命因子。人類(lèi)要知道保護(hù)空氣的健康，就是保護(hù)生命?？諝獾慕】凳侨祟?lèi)生存的保障，沒(méi)有健康的空氣，人類(lèi)就死亡了?？諝赓|(zhì)量記錄記錄一周的空氣質(zhì)量狀況。學(xué)生展示我調(diào)查我們房子周?chē)諝赓|(zhì)量還行，偶爾會(huì)有嗆鼻子的情況。媽媽告訴我是周?chē)さ厣鲜┕さ幕覊m，于是我就去了工地，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候刮風(fēng)會(huì)把灰塵刮起來(lái)，就會(huì)被我們吸到。國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。國(guó)家組織和鼓勵(lì)植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木。中華人民共和國(guó)憲法第二十六條保護(hù)環(huán)境要從我們每個(gè)人做起！