《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述優(yōu)秀教學(xué)ppt課件

《《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述優(yōu)秀教學(xué)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述優(yōu)秀教學(xué)ppt課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10.3 10.3 課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水從數(shù)據(jù)談節(jié)水 10.3課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水從數(shù)據(jù)談節(jié)水1 這節(jié)課的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水問(wèn)題，也是學(xué)生熟悉和感興趣的要求學(xué)生以小組合作的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程特別是學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)信息的能力得到鍛煉和提高，從而獲得運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)課件說(shuō)明這節(jié)課的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水問(wèn)題，也是學(xué)生熟悉這節(jié)課的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水問(wèn)題，也是學(xué)生熟悉2學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固理數(shù)據(jù)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固理數(shù)據(jù)的

2、基本步驟和方法的基本步驟和方法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題課件說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：課件說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：課件說(shuō)明31創(chuàng)設(shè)情景，引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 看了這些圖片，你有哪些感受？看了這些圖片，你有哪些感受？1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入新課看了這些圖片，你有哪些感受？看了這些圖片，你有哪些感受？4閱讀教科書附錄中的資料，通過(guò)小組合作，按以下步驟回答第154頁(yè)的3個(gè)問(wèn)題 2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究 1請(qǐng)給短文配上合適的統(tǒng)計(jì)圖表，直觀的表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況 閱讀教科書附錄中的資料，通過(guò)小組合作，按以下步驟回答第閱讀教科書附錄中的資料，通過(guò)小組

3、合作，按以下步驟回答第15地球上水的總體積是14.2億km3，其中海洋水約占96.53以上，淡水約占2.53%短文中表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況的數(shù)據(jù)是什么？在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋占772，地下水占224，而人類可以利用的水還不到1 2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究 地球上水的總體積是地球上水的總體積是14.2億億km3，其中海洋水約占，其中海洋水約占96.6 你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀地描述地球上水資源和淡水資源的分布情況嗎？地球上水資源分布情況地球上水資源分布情況地球上淡水資源分布情況地球上淡水資源分布情況2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究 你能

4、選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀地描述地球上水資源和淡水資你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀地描述地球上水資源和淡水資72根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其水資源的總量的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，2008年我國(guó)是否屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列？2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究 2根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其水資源的總量的根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其水資源的總量的8中國(guó)年水資源總量約為2.75104 億 m3，2008年，全國(guó)農(nóng)業(yè)用水量為3 664 億 m3，全國(guó)工業(yè)用水量為1 401 億 m3，全國(guó)生活用水量為727 億 m3.2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究 中國(guó)年水資源總量約為

5、中國(guó)年水資源總量約為2.75104億億m3，20089怎么計(jì)算2008年全國(guó)用水量是否超過(guò)其水資源的總量的20%？你算對(duì)了嗎？你算對(duì)了嗎？2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究，21.6%20%，所以2008年我國(guó)屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列 億 m3，怎么計(jì)算怎么計(jì)算2008年全國(guó)用水量是否超過(guò)其水資源的總量的年全國(guó)用水量是否超過(guò)其水資源的總量的2010 由表“20002008年全國(guó)用水量”可知，全國(guó)生活用水量逐年上升若在平面直角坐標(biāo)中描出表中各對(duì)值所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，其中橫坐標(biāo)表示年份，縱坐標(biāo)表示年用水量（如圖），可以發(fā)現(xiàn)這些散點(diǎn)近似落在某條直線上.2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究 由表由表“20002008年全國(guó)

6、用水量年全國(guó)用水量”可知，全國(guó)生活可知，全國(guó)生活11（1）如果用靠近盡可能多散點(diǎn)的直線來(lái)表示用水量的這種發(fā)展趨勢(shì)，你能試著在圖中上作出這條直線嗎？2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究（1）如果用靠近盡可能多散點(diǎn)的直線來(lái)表示用水量的這種發(fā)展趨勢(shì)）如果用靠近盡可能多散點(diǎn)的直線來(lái)表示用水量的這種發(fā)展趨勢(shì)12（2）根據(jù)所作直線，估計(jì)）根據(jù)所作直線，估計(jì)2009年和年和2010年的全國(guó)生年的全國(guó)生活用水量，并和自己查閱的這兩年實(shí)際用水量進(jìn)行活用水量，并和自己查閱的這兩年實(shí)際用水量進(jìn)行比較比較你的估計(jì)準(zhǔn)確嗎？為什么？你的估計(jì)準(zhǔn)確嗎？為什么？2009年是年是750 億億 m3，2010年是年是770 億億 m3，只是

7、，只是根據(jù)直線的一個(gè)估計(jì)根據(jù)直線的一個(gè)估計(jì)，不一定準(zhǔn)確，不一定準(zhǔn)確你想法一樣嗎你想法一樣嗎？2運(yùn)用資料探究運(yùn)用資料探究（2）根據(jù)所作直線，估計(jì)）根據(jù)所作直線，估計(jì)2009年和年和2010年的全國(guó)生活用水年的全國(guó)生活用水133歸納小結(jié)歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)前水資源及節(jié)約水資源帶來(lái)的價(jià)值有什么新的認(rèn)識(shí)?3歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)前水資源及節(jié)約水資源歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)前水資源及節(jié)約水資源14請(qǐng)以小組為單位，以請(qǐng)以小組為單位，以“家庭人均月生活用水量家庭人均月生活用水量”為為題，在全校范圍內(nèi)開展一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，并完成一篇題，在全校范圍內(nèi)開展一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，并完成一篇

8、調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告1給出調(diào)查目的，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查方法給出調(diào)查目的，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查方法2用表格整理收集到的數(shù)據(jù)，用直方圖描述數(shù)據(jù)，并用表格整理收集到的數(shù)據(jù)，用直方圖描述數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息分析數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息3計(jì)算或估計(jì)全校同學(xué)家庭人均月生活用水量的平均計(jì)算或估計(jì)全校同學(xué)家庭人均月生活用水量的平均數(shù)，并與全國(guó)人均月生活用水量比較數(shù)，并與全國(guó)人均月生活用水量比較4結(jié)合我國(guó)水資源短缺的形勢(shì)，談?wù)劰?jié)約用水的意義，結(jié)合我國(guó)水資源短缺的形勢(shì)，談?wù)劰?jié)約用水的意義，以及節(jié)約用水如何從我做起以及節(jié)約用水如何從我做起 4布置作業(yè)布置作業(yè)請(qǐng)以小組為單位，以請(qǐng)以小組為單位，以“家庭人均月生活

9、用水量家庭人均月生活用水量”為題，在全校范為題，在全校范15l成功艱苦的勞動(dòng)正確的方法少談空話。愛因斯坦l成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮，而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。貝弗里奇l當(dāng)你做成功一件事，千萬(wàn)不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事。巴斯德l冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪萊l讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克l讀一切好的書，就是和許多高尚的人說(shuō)話。笛卡爾l對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。愛因斯坦l對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。契訶夫l兒童游戲中常寓有深刻的思想。席勒l(shuí)發(fā)明家

10、全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。巴而扎克l發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。愛迪生l凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。愛因斯坦l好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。愛迪生l好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。法朗士l合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。培根l即使通過(guò)自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些。l羅曼羅蘭l堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。馬爾頓l金錢這種東西，只要能解決個(gè)人的生活就行，若是過(guò)多了，它會(huì)成為遏制人類才能的禍害。諾貝爾l今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德l今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。裴斯

11、泰洛齊l具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解。泰勒l(shuí)科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。杜威l科學(xué)沒有國(guó)境，但科學(xué)家有祖國(guó)。巴斯德l科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力，假定你們每個(gè)人有兩次生命，這對(duì)你們說(shuō)來(lái)也還是不夠的。巴甫洛夫l科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。巴甫洛夫l浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。盧梭l理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰l立志、工作、成功，是人類活動(dòng)的三大要素巴斯德l立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。巴斯德l靈感這是一個(gè)不喜歡采訪懶漢的客人。車爾尼雪夫斯基l沒有不可認(rèn)識(shí)的東西，我們只能說(shuō)還有尚未被認(rèn)識(shí)的東西。高爾基

12、l沒有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓l沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。巴爾扎克l沒有一種不幸可與失掉時(shí)間相比了。屠格涅夫l沒有智慧的頭腦，就象沒有臘燭的燈籠。托爾斯泰l哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅l耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。愛因斯坦l耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。柏拉圖l你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。富蘭克林l你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德l逆境是達(dá)到真理的一條通路。拜倫l平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。列別捷夫l奇跡多在厄運(yùn)中出現(xiàn)。培根l完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。達(dá)爾文l忘掉今天的人將被明天忘掉。歌德l為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。羅丹l為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂(lè)趣。布魯諾l偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。易卜生l偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志。愛迪生l我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作是生活目的本身。愛因斯坦l我從來(lái)不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來(lái)記憶書本上還沒有的東西。l愛因斯坦感謝聆聽，謝謝感謝聆聽，謝謝！成功艱苦的勞動(dòng)正確的方法少談空話。成功艱苦的勞動(dòng)正確的方法少談空話。16