閩教版英語教師隨筆

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1、 閩教版英語教師隨筆 總之，這次講課給 了我很大的啟示，希望自己在今后的教學中，多 總結(jié)，多反思，更 重要的是多點自信， 這樣 教學的路才會走的很 穩(wěn) 。 閩教版英 語是如何 進行教學的呢 ?下面，和小編一起欣 賞一下《 閩教版英 語教師隨筆》吧 ! 這節(jié)課的內(nèi)容是 閩教版小學英 語第三冊 Unit 4 Time Lesson 7 。 本節(jié)課的教學目 標是： 1、能聽、 說、認讀主要單詞：clock ， o’clock， time 。 2、能聽 說讀句型： 難點能聽 說讀句子 What

2、 表達方式的 規(guī)律。  What’s the time? It ’ s the time? It  ’s ten o ?！疘tclock’s eleven fifteen等。教學重、 ’ 。s tenIt ’o s eleven’clockfifteen。以及掌握 時間英文 為了在課堂上為學生營造一個輕松有趣的學 習氛圍，促使學生 積極主動地學習英語，并將所學的知 識自然有效地運用于生活 實際。因此本堂 課的教學思路的 設(shè)計結(jié) 合了小學英語課程標準的要求。 課堂教學以與每位學生密切相關(guān)的 “時間 ”為 主線貫穿始終?；谛W英語 “指導 —— 自主

3、學 習 ”這 一理念，我在 課堂上激 發(fā)學生主 動參與， 發(fā)揮主觀能動性，使用實物、多媒體， 營造了一個 輕松有趣的學 習氛圍，促使學生 積極主動地學習英語，并將所學的知 識學以致用，將學 習與生活 緊密聯(lián)系起來。 我鼓勵他 們在游戲、活動競賽中大膽展示自我， 讓所學的知 識得到升 華，把所學知 識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力， 為學生提供自主學 習和直接交流的機會，充分表 現(xiàn)和自我 發(fā)展的空間，并尊重每一位學生 積極鼓勵他 們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和 積極性，引導學生在學 習過程中進行自我 評價，并根據(jù)需要 調(diào)整學習目標和策略，使學生 認識自我，樹立信心。 實踐表明

4、，和 諧、民主的氛 圍有利于解放學生思想，使學生思 維活躍，從而敢想、敢說、敢做、 樂于發(fā)表自己的 見解，勇于大膽 創(chuàng)新，這樣有利于使學生形成探求 創(chuàng)新的心理愿望和性格。 在實踐中他 們學會自我 評價，由此 產(chǎn)生的成就感又 轉(zhuǎn)化為無窮盡的學 習后繼力。面向全體學生， 發(fā)揮學生主體作用，才能跟上新教材所 蘊涵的新理念。 1、本人比 較注重學生所學 語言知識的運用。從上 課伊始就有意 識地將前面所學的知識—— 日常問候以及與新、老朋友之 間的問候，很好地運用在與學生的 對話中。讓學生在用中學、學了就會用。 2、在復 習導入階段，本人充分運用多種方法 進行復

5、習，復習比較全面。如： a) 出示字母卡片復 習字母，將容易混淆的字母 進行比較。 b) 出示字母卡片按字母 順序復習字母， Aa Bb Cc Dd Ee。 c) 出示單詞卡片復習所學字母、 單詞及相應(yīng)的繞口令 AAA， a is for apple 。 BBB， b is for banana 。 CCC， c is for cat 。 DDD， d is for dog 。 EEE， e is for egg。 d) 最后教 師用一張紙遮住首字母， 讓學生試著說出首字母，并復 習字母與相 應(yīng)的繞口 令。 3、在教學中，從數(shù)出

6、評價表上得分的多少，引出我從而自然地引出本 課新授課 “Numbers”進 行教學。  們今天要學 習的內(nèi)容是 “數(shù)字 ”， 4、在教學中，本人充分運用直 觀的實物或圖片進行教學，利用學生常 見的鉛筆、小花、拍手、 跺腳等方法， 讓學生在動眼、動腦、動口的基 礎(chǔ)上開展有趣的學 習活動。學生學得積極、主 動，學得 饒有興致，保持著 較高的學 習興趣。在教學中，本人 還特別注意學生的糾音，如： three 發(fā)音時舌尖的位置， five 發(fā)音時尾音的發(fā)音。同 時，采取了多種操練方法讓學生進行操練，運用個 別、小組、集體、男生 讀、女生 讀、男生跟男生 讀、女生跟女生 讀等

7、方式 進行操練，避免了 單一的跟讀造成學生的疲 勞。 由于前面復 習的時間太多，造成了名 詞的單復數(shù)形式的呈 現(xiàn)及鞏固 練習沒有很好地完成。另外，在句型 How many ? 的教學中，由于 時間的關(guān)系，學生 練習得不夠，感覺時間比較倉促。可以將學生 間的倆倆對話問 答練習減少，只要 請一、兩對學生進行問答練習即可。合理地安排些 時間在名詞的單復數(shù)形式的呈 現(xiàn)和句型 How many ? 的鞏固教學中， 這樣就可以 讓學生更加扎 實地掌握所學重點句型。 首先我以歌曲 Happy New Year 熱身，然后以春 節(jié)傳統(tǒng) 活動 —— 放鞭炮導入

8、課題，接著讓學生聽錄音，整體感知新知 識，隨后以 時間為 主線，教授本 課單詞 、詞組和句型，充分運用 錄音機、磁 帶、多媒體 課件等，采用形式多 樣的操練方法，用激勵性的 語言鼓勵學生大膽開口 說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評價機制激 發(fā)他們的學 習興趣，讓他們在輕松、愉快的 課堂氣氛中學 習，在不知不 覺中學會了本 課的重點知 識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /, 新知識教完，我 設(shè)計了一個游 戲： Listen and choose 。 目的在于 訓練學生的聽力及 對

9、新知的理解，接下來是聽 課文錄音的環(huán)節(jié)，我是 這樣設(shè)計 的：第一遍聽完，回答 問題： What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于 學生明白 Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始 聽 音跟 ，有全體學生朗 、分小 朗 、個 學生朗 讀 等。在拓展活 中，讓 學生自由 他 的想象空 間 ，表達自己是如何度 過 春 的，將 課 堂知 加以延伸，最后以歌曲 To the fair 。 束本 課 的教學。 當然本 節(jié)課 也存在著 許 多不足之 處 ，板

10、書 能 現(xiàn)場 寫就更好一些，在教授 make dumplings ， go to the fair 時 ，能向?qū)W生 說 明南方北方 過 春 的差異就會更加完善。 《 Unit7 School Things PartA 》 這 是 教版第一冊的內(nèi)容。 這課 內(nèi)容與學生生活 實際聯(lián)系 密，因此，本 教學我從學生手上的 有材料入手， 讓 孩子通過 “唱、 、玩、演 ”學會 ： ruler ， pen， pencil ，會用句型 Please give me ?，能有禮貌、 文明地 說 please( 請) 。 1、我以學生喜 的歌曲

11、 I Can Sing A Rainbow 。做 為熱 身，把孩子 帶 入英 語課 堂，并 以游 戲 Guess 孩子在游 戲 “小 魚 吐泡泡 ”中復 習 所學的 8 個 色 ， 為 新 的操 做準 備 。 2、 課 中我就孩子手中的學 習 用品，呈 新知， 讓 孩子在 中學。通 過 不同的操 形式學 并 孩子熟 掌握 單詞 ： ruler ， pen， pencil 。 3、句子 Please give me ?是 點，我采用 “TPR”教學法， 讓 孩子在有禮貌的形 中學習這句 ?！? 不離句，句不離景 ”，在教學 單詞時引出句子的

12、教學，并不斷地在呈 現(xiàn)新 單 之后又 上加以操 練 ，使得孩子在不斷地 說 中得到熟 ，從而突破 難 點。 4、本 的新句子 較 多，在把句型 “Please give me 。?”作 重點的同 ，我在 中多個 置了 “Here you are。 Thank you 。 You’re welcome。 ”的 ，在孩子 還 沒學之前不斷地從 “聽”上 入， 孩子在反復地 “聽 ”中不知不 覺 地 出口。 在教學中由于沒能把握好肢體 語 言，使得孩子沒能 上明白老 師 的用意，拖了不少 時 ，因此，在后面 文的 “聽 ”與 “ ”

13、上， 給 的 不足，孩子 讀 起來不 順暢 。沒能 讓 孩子以各種方式 讀課 文，體 驗 “演 ”的 趣。 我主 的是本 單元第一 課時 。本 課時 主要要求學生掌握學 習 用具的五種物品的 法，掌握 What ’s this ?Its。。。 授 ，考慮 到三年 級 學生的年 特征，培養(yǎng)學生的良好 習慣 ，激發(fā) 學生的積 極性，我 了一個猜 謎 游 激發(fā) 學生的興 趣。在這樣 一種輕 松的氛 圍 中，我利用 物， 筆畫的教學方法 進 行新 的 講 授。然后，利用直 觀圖 片和小 活 ，突破句型： What’s this?

14、It ’的s難a點，使學生很自然的理解了 這個句型。 在聽力環(huán)節(jié)，我利用 課本中的聽力， 讓學生充分理解句型，然后利用新方案達到 對本 課內(nèi)容的延伸。 Asher 的全身反 應(yīng)法 (TPR) 指出：人 們只有在 視覺，聽覺，和身體方面全面的參與，學 習才能穩(wěn)定持久。所以在本 課教學中我 設(shè)計了大量的游 戲來觸動孩子 們的視聽，使他 們在參與中體 驗英語學習的快樂，從而保持 穩(wěn)定持久的學 習興趣，為孩子 們的終身學習奠定基 礎(chǔ)。在本 節(jié)課的教學中，我采用了大量活 動的方法 讓學生主 動參與到學 習中來。這樣就提高了 課堂效率，活 躍了課堂氣氛，使學生在 課堂上的關(guān)注程

15、度得到了空前提 高。在學 習新詞后的鞏固 環(huán)節(jié)我采用 What ’ s this ?What ’s missing的游 ?戲運用圖片實物 快速呈 現(xiàn)學習用品，既 節(jié)約了課堂上呈 現(xiàn)需要消耗的 時間，同時通過視覺 刺激吸引學生的注意，從不同感官刺激學生的思 維，調(diào)動學生的學 習積極性。大量小游 戲的運用。在教學 過程中必 須進行大量的口腔操 練以達到熟 練掌握新 詞和句型的目的。但如果 單一的機械 練習勢必讓學生感 覺枯燥并 對英語學習產(chǎn)生倦怠的情 緒。所以大量利用口腔操 練的小游 戲如： Say high ， say low;Look and guess;Look at th

16、e teacher ，Guess’ mouththewords 。在 課堂 上的運用不 僅豐富了課堂也提高了學生參與 課堂學習的積極性。 直觀教具的靈活運用。最簡單的東西也是最容易 讓人接受的。 本節(jié)課運用了大量的 單詞圖片以及文具 實物，使學生身臨其境的學 習英語，極大懂得 調(diào)動了學生的學 習熱情。但有一點不足的是如何 讓學習困難生將學 習興趣長久保持下去， 還需要教 師的不懈努力去改革 創(chuàng)新課堂教學。 最后，我 設(shè)計一個任 務(wù)型教學活 動，讓學生在開放的空 間，圖畫自己喜 歡的玩具或用具，使學生的思 維得到激活，同 時訓練 所學語言。 1、由于不是自己的學生，  熱身不是到位，考 慮不周。 2、聽力 訓練上，由于自己的不自信，  對這部分的 處理有點倉促。 3、課堂氣氛不是很好， 這與我的不自信有關(guān)， 總之，這次講課給 了我很大的啟示，希望自己在今后的教學中，多重要的是多點自信， 這樣教學的路才會走的很 穩(wěn)。  總結(jié)，多反思，更