2016秋三年級(jí)音樂上冊 第七單元《兒童團(tuán)放哨歌》說課稿 蘇少版

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1、 《兒童團(tuán)放哨歌》 尊敬的各位評(píng)委老師,大家好! 小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下蘇少版三年級(jí)上冊第7單元《爺爺故事多》中的《兒童團(tuán)放哨歌》。 歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》是一首進(jìn)行曲,歌曲節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗,形象生動(dòng)。歌曲以“X.XXX”的節(jié)奏型貫穿其中,造成一往無前的氣勢,表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活、堅(jiān)定勇敢的品格以及向紅軍學(xué)習(xí)的決心。 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較為系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí),例如:他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長短、強(qiáng) 弱,學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,但對(duì)于一些較難節(jié)奏和休止符演唱的準(zhǔn)

2、確性掌握欠佳,需要進(jìn)一步系統(tǒng)地練習(xí),同時(shí),三年級(jí)學(xué)生是智力發(fā)育、人生觀價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期,在音樂教學(xué)中滲透德育、美育,滲透紅色教育,能夠有效樹立學(xué)生愛國主義情懷。努力使學(xué)生在課堂中得到健康全面發(fā)展。 根據(jù)我對(duì)教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》,感受音樂的基本情緒,能用自然飽滿的聲音演唱歌曲,了解休止符在音樂中的作用以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、在音樂游戲活動(dòng)中,節(jié)奏感得到強(qiáng)化,音樂表現(xiàn)力得到提高。 3、了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系,進(jìn)行思想與音樂文化的傳承教育。 本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)生能自信的演唱歌曲。

3、難點(diǎn)為:掌握后十六音符和休止符節(jié)奏。 為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn),我將采用以下教法和學(xué)法: 1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)與歌曲主題一致的課堂氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。 2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的較難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。 3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中,我努力做到唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動(dòng)。 我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程,一共四個(gè)環(huán)節(jié): 第一模塊:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

4、因此我采用了影片導(dǎo)入法,直接把學(xué)生帶入影片的情境中去,再設(shè)以一些學(xué)生比較感興趣的問題,如“你知道什么叫‘雞毛信’嗎?”“那時(shí)侯他們是通過怎樣的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的,你能來模仿一下嗎?”等等,為歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的情境鋪墊。 第二模塊:游戲體驗(yàn),解決難點(diǎn) 新課標(biāo)要求我們在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此,我在學(xué)生的求知欲被激起以后,采用了游戲體驗(yàn)的方式來解決歌曲教學(xué)難點(diǎn)。我以穿越“時(shí)空隧道”的方式,扮演紅軍大隊(duì)長,以發(fā)展兒童團(tuán)員為目的,設(shè)置任務(wù)給學(xué)生解決,這些任務(wù)就是歌曲中的一些難點(diǎn)節(jié)奏,這樣,學(xué)生在興趣盎然游戲的同時(shí)輕輕松松地解決了教學(xué)難點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)歌曲教學(xué)作了良好的鋪墊。 第三

5、模塊:聽覺感知,綜合實(shí)踐 馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為是“音樂的耳朵”。根據(jù)課標(biāo)要求音樂課必須遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),因此我在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺感官,讓學(xué)生有目的地去聽、去感受,首先我讓學(xué)生在完整聆聽的同時(shí),以踏步的方式來感知歌曲的情緒,從而滲透進(jìn)行曲的概念;接著我讓學(xué)生在復(fù)聽的同時(shí)尋找前面游戲中出現(xiàn)的熟悉的暗號(hào)節(jié)奏以及操練口號(hào),以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn),這樣對(duì)曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?,如(示范),并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。 第四模塊:拓展延伸

6、,激發(fā)熱情 在這一模塊中,我仍利用“時(shí)空隧道”一詞讓學(xué)生的角色從“兒童團(tuán)員”轉(zhuǎn)變回來,在多媒體的配合下,用配樂朗誦的方式介紹了由“兒童團(tuán)”——“少先隊(duì)”的發(fā)展歷程,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感體驗(yàn)上升到了一定的高度,對(duì)革命傳統(tǒng)又有了一種全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生的情感達(dá)到共鳴時(shí),我以激昂高亢的聲音呼喚同學(xué)們?nèi)w起立,齊唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,為整堂課劃下圓滿的句號(hào)。 由于三年級(jí)兒童活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),同時(shí)歌曲題材比較傳統(tǒng),因此,我在課堂結(jié)合兩者特點(diǎn),采用生動(dòng)的語言啟發(fā)誘導(dǎo),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),多彩的內(nèi)容鞏固運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。 以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。 我的說課完畢,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正,謝謝! 2

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