《小草的生命》教案

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1、 23《小草的生命》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，會(huì)寫“窮、擔(dān)、冒”3個(gè)生字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　　3、通過1——3自然段的學(xué)習(xí)，感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長(zhǎng)的困難。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長(zhǎng)的困難。 　　教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入。 　　　1、在上課之前熊老師請(qǐng)同學(xué)們聽首歌。播放《小草》。聽了這首歌，你知道它是在歌頌誰(shuí)嗎？是呀，這是一首贊美小草的歌。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小草的課文。板書課題：23《小草的生命》 　　　2、誰(shuí)想來讀一讀？

2、 　　　3、小草的生命是怎樣的呢？快讓我們來一起學(xué)習(xí)課文吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書139頁(yè)，大聲地、自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、初讀了課文，那我們把課文里的生字寶寶也要讀準(zhǔn)字音，自己讀讀吧！ 小組內(nèi)讀生字，小組反饋，多種形式讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)?！案F”是后鼻音，“值”和“實(shí)”是翹舌音，“結(jié)”是多音字，生字“結(jié)”和“實(shí)”可以組成輕聲詞語(yǔ)“結(jié)實(shí)”。大家的字音讀得真準(zhǔn)，去掉拼音小帽，你還能快速地認(rèn)出他們嗎？ 3、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字9個(gè)。還有幾個(gè)比較難的生字寶寶也是要求會(huì)認(rèn)的，我請(qǐng)小老師來帶讀。強(qiáng)調(diào)“縫”是多音字。 4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)7個(gè)，詞組3個(gè)。 出示詞

3、語(yǔ)：巖縫、貧窮、擔(dān)心、健壯、結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、風(fēng)化 出示詞組：愛撫地照耀、柔和地輕拂、慈愛地哺育 生自由練讀，反饋。 三、了解大意，學(xué)習(xí)1——3自然段。 1、再讀課文，找一找，課文有幾個(gè)自然段？ 2、分自然段指名讀。生評(píng)議。 3、學(xué)習(xí)1——3自然段。長(zhǎng)在陽(yáng)光下的小草多精神啊，有一顆小草的種子去旅行了，它飛呀飛呀，飛到哪了？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段 4、理解“巖縫”：圖片出示，巖縫里有什么？沒有什么？小草的種子落到了巖縫里，巖石媽媽怎么說的？種子又是怎么回答的呢？自由讀第2，3自然段。 5、巖石媽媽怎么說的？小草的種子是怎么回答的？橫線畫出巖石媽媽的話，波浪線畫出種子的話。 6、學(xué)習(xí)

4、第二自然段，體會(huì)巖石媽媽的憐愛和擔(dān)心。 巖石媽媽為什么說種子寶寶不該到這兒來呢？什么是貧窮呢？老師查了字典的，貧窮指沒有錢財(cái)，這里指沒有錢嗎？（沒有泥土，充足的水，充足的陽(yáng)光。） 7、因?yàn)樨毟F，所以巖石媽媽擔(dān)心養(yǎng)不活寶寶。誰(shuí)能讀出媽媽的擔(dān)心？ 8、種子感受到了巖石媽媽的擔(dān)心，它是怎么安慰它的呢？誰(shuí)來讀讀種子的話？ 9、從種子的話中，你還能感受到種子的什么？體會(huì)種子的自信。在哪里，找找讀給大家聽。指名讀。 10、分男女生讀2，3自然段。 11、種子是不是長(zhǎng)得很好呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)吧！ 四、識(shí)記練寫生字。 　1、出示本節(jié)課需要識(shí)記的6個(gè)生字：窮、擔(dān)、冒。 　2、讀生字。 　

5、　　3、你有什么好辦法記住這些生字朋友？ 　　　4、師范寫，學(xué)生練寫。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 《小草的生命》第一課時(shí)說課 　　首先非常感謝操老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和全區(qū)同年級(jí)老師一起探討閱讀課型的教學(xué)，感謝在座的各位老師即將給予我的意見和建議，感謝操老師、我的學(xué)校鋼城十三小和紅鋼城小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)老師在我備課過程中給予我的大力指點(diǎn)和幫助。下面我就具體向大家介紹一下我的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程。 　　《小草的生命》

6、是鄂教版二年級(jí)上冊(cè)第23課，我執(zhí)教的是第一課時(shí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本年段仍以字詞教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟文本，而第一課時(shí)更是側(cè)重于字詞教學(xué)，幫助學(xué)生疏通文字，理清全文，并為第二課時(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從整個(gè)第八單元編排主題來看，本單元的主題是“頑強(qiáng)”，本課為本單元的第二課，意在幫助學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草不怕困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。根據(jù)這些，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，觀察學(xué)寫“窮、擔(dān)、冒、芽、育、結(jié)”6個(gè)生字。 　　2、能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：通過1——3自然段的學(xué)習(xí)，感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長(zhǎng)的困難。并在教學(xué)目

7、標(biāo)的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。 　　一、字詞教學(xué)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 　　第一課時(shí)一定要幫學(xué)生疏通字詞，讀通課文。在字詞教學(xué)上我分為三部分，1、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的10個(gè)生字。其中“窮”的后鼻音，“結(jié)”和“值”的翹舌音都是學(xué)生較難發(fā)準(zhǔn)的字音，同時(shí)，在生字教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生用生字進(jìn)行組詞，讀好多音字“結(jié)”，采用多種形式讓學(xué)生在課堂上就理清生字，為課文的學(xué)習(xí)打下第一步基礎(chǔ)。第二部分，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，去掉拼音讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。第三部分，學(xué)習(xí)7個(gè)詞語(yǔ)和3個(gè)詞組，其中“巖縫”“貧窮”為需要學(xué)生特別理解的詞語(yǔ)，隨詞語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行初步理解，“風(fēng)化”這個(gè)詞并不常見，在教學(xué)時(shí)給出學(xué)生解釋，幫助學(xué)生理解。

8、三個(gè)詞組“愛撫地照耀、柔和地輕拂、慈愛地哺育”是課后第二題的訓(xùn)練重點(diǎn)，在第一課時(shí)中就先出示，帶領(lǐng)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上按理解讀出語(yǔ)感。 　　二、教學(xué)1——3自然段。 　　課文的1——3自然段介紹了小草生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，并通過一組種子和巖石媽媽的對(duì)話揭示巖石媽媽很擔(dān)心，種子很自信，從另一方面更加凸顯小草生長(zhǎng)的不容易。在教學(xué)時(shí)抓住“巖縫”“貧窮”兩個(gè)詞，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，為第二課時(shí)體會(huì)小草生命的頑強(qiáng)做好鋪墊。 　　三、寫字教學(xué)。 　　本課教學(xué)生字6個(gè)，其中“冒”和“育”兩個(gè)生字進(jìn)行范寫，先讓學(xué)生自主記字，進(jìn)一步幫學(xué)生歸納記字的方法。 　　課后小記： 　　這節(jié)課能夠呈現(xiàn)，操老師付出了很多心血，幾次三番聽我說課、試講，逐字逐句幫我修改教案，但由于我經(jīng)驗(yàn)尚淺，課堂又瞬息萬(wàn)變，還是存在著很多不足。1、識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面寫字教學(xué)時(shí)間不夠。2、教學(xué)“結(jié)”字直接就指出了多字音，以至于后面學(xué)生讀這個(gè)字時(shí)讀音發(fā)生錯(cuò)誤。3、課堂調(diào)控能力還不夠，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠具有指導(dǎo)性。 　　教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)的過程總是在追求更加完美，這一切，都是以學(xué)生的需要出發(fā)，我將在今后的教學(xué)中不斷完善。