《《樹和天空》-2022-2023學年高二語文輕松備課精品課件（選擇性必修中冊）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《樹和天空》-2022-2023學年高二語文輕松備課精品課件（選擇性必修中冊）（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,樹與天空,特朗斯特羅姆,詩人：特朗斯特羅姆,托馬斯,特朗斯特羅姆（,1931,年,4,月,15,日,2015,年,3,月,26,日），又名托馬斯,特蘭斯特勒默，瑞典詩人、心理學家。,1931,年,4,月,15,日，出生于斯德哥爾摩。,1949,年，在雜志,當月桂樹生長之時,上發(fā)表第一首詩發(fā)表。,1954,年，發(fā)表,17,首詩,。,1962,年，發(fā)表詩集,半完成的天空,。,1978,年，發(fā)表詩集,真實障礙,。,1989,年，發(fā)表詩集,為死者和生者,。,2011,年,10,月,6,日，獲諾貝爾文學獎。,2015,年
2、,3,月,26,日，因中風去世。,樹與天空,一棵樹在雨中走動，,在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊,它,有急事。它汲取雨中的生命,就像,果園里黑鸝,雨停歇。樹停下腳步,它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃,和我們一樣它在等待那瞬息,當雪花在空中綻開,一、學生自主賞析,1,、學生自由朗讀詩歌。,要求：多讀幾次，感受詩歌的美和魅力,2,、自主賞析本詩。,要求：學生自選角度，完成一個人的賞析；小組內部相互交流，點評，完善，整理每位同學賞析點,3,、課堂交流與分享,要求：每個小組派一名同學進行交流與分享,課堂交流與分享,每個小組派代表進行課堂分享與交流,師生共同探討,賞析提示：,本詩想象十分奇特，意境似乎也有點兒朦朧
3、，仿佛關聯(lián)著多方面的主題，如自然的生生不息、人與自然的關系、生命的奇跡等；但又很難讀解，不好把握。閱讀時，不要逐字逐句推敲索解，而要運用想象，嘗試進入詩歌所創(chuàng)造的那個奇異的世界。,建議,1,：從意象角度進行賞析,建議,2,：從藝術手法角度進行賞析,建議,3,：從比較閱讀角度進行賞析,建議,1,：從意象角度賞析,本詩中選取了“樹”“天空”“我們”“雪花”等意象，可以對這些意象進行賞析。,1,、作為最核心的意象“樹”，它有著哪些豐富的含義？請簡要分析。,2,、“我們”在詩中兩次出現(xiàn)，請結合詩歌分析其象征意義，并探究使用這一意象得到好處。,3,、題目是“樹和天空”，但是“天空”這一意象并沒有出現(xiàn)在詩
4、中，請說說“天空”的象征意義。,4,、詩的最后寫樹與,“,我們”都在等待“雪花在空中綻開”，那么，“雪花”在這里有什么寓意？“雪花”寄寓了詩人怎樣的情感？請結合詩歌簡要說說。,參考,1,：,詩人選擇“樹”作為觀照對象，在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化內涵。,樹是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主體，是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。,它對生命應有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都作了最為堅實而高貴的詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極一是樹，讓我們看清了自身的位置和應有的走向。,參考,2,：,象征意義：“我們”在這里代表人類與自然等存
5、在，“我們”既是自然的旁觀者和見證者，也是自然的參與者和存在者，“我們”相互關愛與扶持著。,好處：,“我們”是樹“走動”“有隱事”“汲取雨中的生命”“停下腳步,”,和,“,等待”的旁觀者、見證人陳述者，使樹的各種行為更加真實可感。,以“我們”的旁觀者視角，突出了本詩是將樹作為生命主體，使之取得了超越人的自覺和主動性。,以樹“和我們一樣”等待雪花綻開，體現(xiàn)出樹與人和諧相處的狀態(tài)，表明人應該有與其他物種和諧共生、成為伙伴的態(tài)度。,參考,3,：,“天空”的象征意義：“天空”是“樹”（自然生物）和“我們”（人類）共同的家，代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對天空懷
6、抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。,參考,4,：,“雪花”的含義：作為冬天的象征，它預示著寒冷，然而它又恰恰突顯生命的強大意志。另外，“雪花”也象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利，擺脫了欲望和俗物的牽絆，萬物融和無間、和諧共存的世界。,情感：詩人在雪花這一物象中寄寓推崇圣潔與美，欣賞生命之花，讓生命歸屬自然的情感。,建議,2,：從手法技巧的角度賞析,賞析本詩的藝術手法關鍵在于要充分發(fā)揮想象，去體會本詩的朦朧的意境，要從人的心靈與自然的關聯(lián)的角度去體會藝術手法運用的巧妙。,1,、本詩想象奇特，意境朦朧，請結合詩歌簡要分析。,2,、本詩運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。,3,、這首詩的一、
7、二兩節(jié)之間有著怎樣的內在聯(lián)系，請具體分析。,參考,1,：,樹在這里被作為生命主體，取得了超越于人的自覺性和主動性。樹與人雖同處雨中，但是“走動”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下腳步”和“等待”的卻首先是樹而不是人。“我們”在這里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者,一個同路人。而“我”（如果可以這樣推測詩人的話）則更是僅僅作為“我們”的一個代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個記錄員。樹在這里有行動（“走”,),、有計劃（“有急事”,),、有對生命自覺自為的爭取與充盈，甚至還有著它的宗教般的靜觀和對于未來一種唯美的期待。,參考,2,：,擬人。作者將一切都擬人化了。樹怎么會走動？怎么會停下腳
8、步？其實明明是人在走動，人在某一刻停下了腳步。這樣寫，就讓整個林子披上了一層神秘的罩紗，一下子將夜雨中林子的寂靜及一種看不見的生長（樹木在雨中汲取生命），都呈現(xiàn)在我們的眼前。,象征。例如：“雪花”象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利，擺脫了欲望和俗物的牽絆，萬物融和無間、和諧共存的世界。,參考,3,：,這首詩的一、二兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進的關系。前者主動，后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動，啟示著自然界一種積極向上的活力。而當“雨停歇”，世界便進人一種行動后的安寧、強力后的靜謐。那曾因為爭取而匆匆走過的軀體，也終于閃現(xiàn)了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”。,建議,3,：比較閱讀
9、的角度賞析,把本首詩與其他詩歌進行比較閱讀，加以賞析。,1,、,自己之歌（節(jié)選）,和,樹和天空,兩首詩都運用了象征手法，請結合詩歌具體分析。,2,、,自己之歌（節(jié)選）,和,樹和天空,兩首詩寫到了“我”和“我們”，由此可以看出兩位詩人在感知自然的方式上有什么不同？,3,、,樹和天空,具有中國傳統(tǒng)詩歌的意蘊，如“一棵樹在雨中走動”之于“芙蓉泣露香蘭笑”，“雨停歇”之于“驟雨初歇”，“和我們一樣它在等待那瞬息”之于“淚眼問花花不語”等。請你使用鑒賞中國傳統(tǒng)詩歌的方法，從語言、形象、手法、情感中任選兩個角度，對這首詩進行賞析。,參考,1,：,自己之歌（節(jié)選）,：詩歌中的“我”，表面上似乎是詩人自己，實
10、際上是詩人在借用“自己”二字表現(xiàn)個大“我”，即改造大自然、開拓新大陸、建設新大陸的美國廣大的勞動群眾。詩中的“我”具有兩重含義，一是具體的“我”，二是象征群體的“我”,“我”是一個綜合形象。詩人置身于勞動者之中，詩中的“我”也是美國式新人的形象。,樹和天空,:,“雪花”象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的圓融化境。在這個世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來的一陣宇宙間的清麗氣息。,參考,2,：,自己之歌,：是融入式的感知，作者對自然界的土地、山川、草木傾注了無限的熱愛之情，在“我”的眼
11、里，自然和宇宙都蘊涵著上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，無論巨大還是纖小，都折射出無限的神圣性。詩人筆觸細膩，從大自然的一草一木、一沙一石，從看似細小的景物里抒發(fā)偉大的情感。,樹和天空,：是觀察式的感知，詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，角度新穎，使詩人與樹的視角發(fā)生轉移。樹如同無言的智者，把詩人瞬間的感受表達了出來。詩人感受到了人生的匆忙，雨過天睛，樹林靜謐，這優(yōu)美的情景，又讓詩人的內心更加寧靜，煥發(fā)出對美好生活的期待。,參考,3,：,語言。詩歌中使用“走動”“停歇”“等待”等質樸的詞語，使語言在平易中增漆生活氣息使用“傾灑”“匆匆”“急”“靜”等修飾詞，使詩歌節(jié)奏緩急并存，起伏有致
12、。,形象。詩歌選取“一棵樹”“雨”“黑鸝”“雪花”等自然界的常見意象，組合成具有時序特色的自然和諧圖景，為詩歌增添了自然氣息和勃勃生機，為詩人帶來了內心的寧靜平和。,手法。詩歌中綜合使用擬人、象征等手法，將樹人格化，賦予雪花以生命，將人自然物化，通過奇特的想象，創(chuàng)設了自然物與人你中有我、我中有你的朦朧意境，將人帶入了一個奇異的世界。,情感。詩歌通過人與其他有生命的和無生命的事物互換角色，描繪了一個自然中的一切成員和諧共融的場景，表達出與中國傳統(tǒng)詩歌“天人合一”一致的自然觀念，傳達出萬物和諧共生的情感態(tài)度。,課堂練習,1,、下面對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）,A,在一個深秋的雨天，詩人被
13、行走的人打動了，同時還有一棵樹，這些觸發(fā)了詩人的思維。,B,詩歌第二節(jié)的主要意思是生命在不停地輪回，不停地追尋著夢想。,C,詩歌從雨一下跳到樹，詩人以這樣壯麗的句子驟然結束了全詩。,D,詩歌通過對樹和雨的描寫，構成了朦朧、優(yōu)美的意境，探討了自我與周圍世界的關系。,2,、下面對本詩的理解和分析，不正確的一項是（,）,A,詩人采用了想象、夸張的寫作手法，把一棵樹當作一個雨中疾走的人一樣來描寫。,B,樹雖然每天和我們在一起，但它們完全有另外的夢想，這棵樹似乎要急于離開這灰色的場景。,C,在特朗斯特羅姆的視野里，一切都改變了，樹匆匆走動，人們停立在樹走開的位置上。而樹又像鳥兒那樣從雨中汲取生命。,D,這在雨水中匆匆行走的形象，突然給世界帶來了一種新的秩序，事物之間聯(lián)系的神秘性顯示出來。在這里，詩人隱喻了現(xiàn)代人思維習慣的呆板和他們精神世界的困頓。,
《樹和天空》-2022-2023學年高二語文輕松備課精品課件（選擇性必修中冊）
