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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,透 鏡（,2,）,蜀河初中 王能宏,請設(shè)計三種簡易的實驗方法，辨別某一透鏡是凸透鏡，還是凹透鏡。,你認為這三種方法哪種方法更好？,方法一,:,“,摸,”,。通過比較透鏡中央和邊緣的厚薄加以辨別。（注意：為避免鏡面磨損或弄臟）,方法二,:,“,看,”,。通過透鏡去觀察,近處,物體或,遠處,的物體，看它成的像是放大還是縮小、正立還是倒立加以辨別。,方法三,:,“,照,”,。通過透鏡對平行光線是會聚還是發(fā)散加以辨別,。,一、腦海掘金,通過透鏡光心的光線,結(jié)論：通過光心的光線傳播方向不改變。,平行于主光軸的光線通過
2、凸透鏡后是看樣的？,O,F,F,平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會聚于主,光軸上的一點，這個點叫做凸透鏡的,焦點,（,F,）。,凸透鏡有兩個實焦點,平行于主光軸的光線通過凹透鏡后會怎樣？,平行于主光軸的光線通過凹透鏡后發(fā)散，發(fā),散光線的反向延長線相交于主光軸上，由于,它不是實際光線的會聚點，因而叫,(F),。,F,虛焦點,F,焦點到凸透鏡光心的距離叫做,焦距,(f),。,兩邊的焦距相等,F,根據(jù)光路的可逆性想一想？,（,1,）經(jīng)過焦點入射的光線通過凸透鏡后是什么樣的？,（,2,）對著凹透鏡異側(cè)虛焦點入射的光線通過凹透鏡后怎樣的？,F,F,F,結(jié)論：,（,1,）經(jīng)過凸透鏡焦點的光線被折射后平行主光
3、軸射出。,因而利用凸透鏡能得到平行光。,（,2,）對著凹透鏡異側(cè)虛焦點入射的光線被折射后平行于主光軸射出。,F,F,F,F,1,、,通過光心的光線,傳播方向不改變。,2,、,平行于主光軸的光線,經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點，經(jīng),凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線通過,虛焦點。,3,、,經(jīng)過凸透鏡焦點的光線,被折射后平行于主光軸射出。,對著凹透鏡異側(cè)虛焦點入射的光線,被折射后平行于,主光軸射出。,三條特殊光線,請閱讀課本,86,頁,活動,4.5,透鏡的奧秘,的“聯(lián)想”部分，說一說透鏡對光的作用。,畫出通過三棱鏡后的折射光線。,表明：一束光通過三棱鏡后，出射光線將向,_,偏折。,底面,試完成下列光路
4、圖,學到了什么,1,、,通過光心的光線,傳播方向不改變。,2,、,平行于主光軸的光線,經(jīng)凸透鏡折射后通,過焦點，經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線,的反向延長線通過虛焦點。,3,、,經(jīng)過凸透鏡焦點的光線,被折射后平行于,主光軸射出。,對著凹透鏡異側(cè)虛焦點入射,的光線,被折射后平行于主光軸射出。,三條特殊光線,F,F,F,F,三、學以致用,F,F,F,F,1,、完成下列光路圖,F,F,F,F,三、學以致用,F,F,F,F,1,、完成下列光路圖,F,F,F,F,三、學以致用,F,F,F,F,1,、完成下列光路圖,F,F,F,F,四、學以致用,F,F,F,F,2,、你能做一個平行光源嗎？試畫圖說出你的制作
5、原理,3,、你有什么辦法測出一個凸透鏡的焦距？,4,、為了防止森林火災，在森林里不允許隨意丟棄透明的裝液飲料瓶，這是為什么？,【,反饋練習,】,1,、小華讓凸透鏡正對著太陽光，拿一張白紙在它的另一側(cè)前后移動，直到紙上的光斑變得最小、最亮，這個點叫做凸透鏡的,_,，在,_,處可點燃火柴。當把一小燈泡放在該點時，燈泡射向凸透鏡的光，經(jīng)凸透鏡后將成為,_,。,2,、為了防止森林火災，在森林里是不允許隨地丟棄透明的飲料塑料瓶的。這是因為雨水進入飲料瓶后，它對光的作用相當于一個,_,鏡，對太陽光有,_,的作用，可能會導致森林火災。,A,3,、小華在學習了,透鏡,后，想到了一個問題：如果讓平行光通過厚度不
6、同的凸透鏡，它們對光線的會聚能力會有什么不同呢？于是他在實驗室用一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡,A,、,B,、,C,，并得到如圖所示的光路圖。根據(jù)小華的實驗現(xiàn)象，應得到的結(jié)論是：,_,。,B,C,4,、把凸透鏡正對太陽光，可在距凸透鏡,10cm,處得到一個最小最亮的光斑則此凸透鏡的焦距是,()A.,大于,10cmB.,小于,10cmC.,等于,10cmD.,都有可能,5,、一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（）,A.,一定是平行光束,B.,一定是會聚光束,C.,折射光束比原來的光束會聚一些,D.,一定是發(fā)散光束,6,、以下光學儀器或元件中，對光起發(fā)散作用的是（）,A.,潛望鏡,B.,平面鏡,C.,凸透鏡,D.,凹透鏡,7,、如圖,311,，在各個方框中恰當?shù)奈恢蒙袭嫵龊线m的透鏡。,
42透鏡（課件）2王能宏 (2)
