《我們的母親河》教學設(shè)計

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1、我們的“母親河”教學設(shè)計 一、教學目標 1. 知識與技能 了解母親河的基本情況，如長江黃河的長度、流經(jīng)幾個省級行政區(qū)、注入的海 洋。明白“母親河”的含義——長江、黃河流域蘊含著豐富的資源，養(yǎng)育了中華民 族的兒女，孕育了中華民族燦爛的文化。 2. 過程與方法 自主學習——課前查找資料；合作學習——小組討論；探究學習——運用資 料、已有生活經(jīng)驗交流，得出結(jié)論。 3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過查找資料、自學、交流討論，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意 識。 二、教學重點難點： 1. 重點：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。了解黃河被稱為中華民 族母親河的緣由

2、，感受黃河對中華民族的生存和發(fā)展做出的貢獻，將保護母親河的 理念落實到實際行動中。 2. 難點：感受黃河對中華民族的生存和發(fā)展做出的貢獻。形成熱愛母親河的情感與 保護母親河的意識。 三、課前準備 1. 學生查找有關(guān)長江、黃河的資料。 2. 教師制作課件：準備關(guān)于長江、黃河的圖片、視頻資料，制作課件。 四、課時安排：第 1 課時 五、教學過程 、談話導入 導入：水是生命之源，人類自古以來就懂得“擇水而居”。在中國這塊遼闊的土地 上，眾多的江河千百年來奔流不息，哺育著江河兩岸的各族人民。其中，長江和黃 河是我國兩條最主要的河流，被譽為中華民族的母親河。 老師為大家收集了一些

3、母親河的圖片，請欣賞：這就是黃河，它像一條玉帶吁回于 山原之間呈S形曲折東流，十分美麗。黃河平緩時，數(shù)十里內(nèi)水平如鏡。湍急時， 懸流激蕩，巨浪濤天，似山崩雷鳴。春季，黃河解凍，冰凌碰響。夏季，雨水充 沛，洪水洶涌不止。秋季，云淡風輕，一望無邊。冬季，冰封千里，銀裝素裹。壺 口瀑布這是著名景點，壺口瀑布即使黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開 拓，勇往直前的精神象征。還有黃河小浪底風光。 這就是養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明的搖籃。今天就讓我們開始我們的尋根之 旅，走近母親河，認識母親河。 二、走近母親河，認識黃河的偉大 師：在黃河之濱，就矗立著這樣一座石雕，這是專為黃河而

4、設(shè)計的，看著這座石 雕，你聯(lián)想到什么？ 師：是的，這座石雕就被人們稱作“黃河母親”。（板書：母親河）你知道人們?yōu)? 什么把長江黃河稱為母親河嗎？ 師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，像母親一樣哺育了一代又一代 中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把長江、黃河稱為我們中華民族的母 親河。 1 ．同學們把書翻到第 26 頁自主學習，觀察中國地形圖和黃河流域圖，說說黃河的 形狀。找一找，黃河的發(fā)源地、流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū) ?說一說黃河流經(jīng)的省級 行政區(qū) （ 按照黃河流經(jīng)的順序 ） 。 2．小組交流。 3．成果匯報展示，進行點撥指導評價黃河：黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉

5、山北麓， 全長 5500米，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、及山 東 9 個省份，注入渤海。 4. 在中國政區(qū)圖中用不同顏色的筆畫出黃河的流經(jīng)路線。 5. 下面同學們看閱讀教材第 26 至 27 頁，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣 ?“從黃河 文化，黃河對兩岸農(nóng)業(yè)的影響，黃河的水力資源，黃河的旅游資源四個方面進行自 主學習。想想為什么黃河是中華民族的母親河？母親河” （ 1）小組交流 （ 2）進行展示，黃河流域氣候溫暖、土地肥沃，水源充足， 動植物多，這些都為中華民族的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。黃河流域哺育了一代又一 代的中華兒女，是中華民族的發(fā)源地，黃河是中華

6、民族的搖籃，黃河凝聚著民族精 神。 “黃河”又是怎么得名的呢？ 6. 小結(jié)：黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平 原，最后注入渤海。黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，像母親一樣哺育了一 代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把黃河稱為我們中華民族的 母親河。 五、保護母親河 1 .隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去昔日的風采。（出示幻燈 片） 2 .看28頁圖文，自主學習：看看說說母親河出了什么問題？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么 問題？原因是什么呢？（工業(yè)污水亂排亂放、生活垃圾亂排亂放、無節(jié)制地用水 ）. 3 .面對母親河如此現(xiàn)狀，你有什么想

7、說的嗎？請同學們用自己的行動來保護我們的 母親河，分組制定一個保護母親河的方案?？茨慕M的方案，可實施性強。 （植樹種 草、節(jié)約用水、不亂倒垃圾）. 4 .全班交流，讓學生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。 六、總結(jié)：母親河養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明。今天，她依然以博大的胸懷 與祖國一齊走向未來。我們要學習母親河的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強 國之林而奉獻自己的力量！ 師：面對哺育我們的母親河，古往今來，多少的炎黃子孫直抒胸臆，寫下了不朽之 作。老師課前安排同學們也收集了不少，誰來展示下？ 師：老師也收集了幾句關(guān)于長江黃河的經(jīng)典名句，我們一起來讀讀，感受華

8、夏兒女 對母親河的情懷。 七、板書設(shè)計 我們的母親河 「 源遠流長 黃河 多姿鄉(xiāng)彩 《玄偉博大 氣勢磅礴 【教材分析】 《我們的母親河》是《品德與社會》五年級上冊第三單元 “我愛祖國山和水 ” 中的內(nèi)容。這 個環(huán)節(jié)由三部分組成： 1、知道有關(guān)母親河的狀況以及稱長江、黃河為母親河的原因。 2 、 課文中選取的《黃河母親》的石雕，歌頌黃河、長江的歌曲，贊頌長江、黃河的詩句能較 好地激發(fā)學生的情感體驗。 3 、 “保護母親河 ”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計和學生的實際生活緊密相連， 將環(huán)保的理念有意識地加以滲透，并成為學生日常生活中的自覺行為，這對學生來說是受 益終身的。 【教學目標】

9、 情感與態(tài)度：通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情 感。 行為與習慣：通過對母親河的了解，能在生活中用實際行動保護母親河。 知識和技能：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們 的母親河；并通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，且能在生活中用實 際行動保護母親河。 教學活動的形式服從內(nèi)容。本教學設(shè)計通過歌曲導入、圖片感受、討論交流、動手操作、 展示、欣賞活動形式開展主題活動?？紤]到長江是現(xiàn)成的教學資源，通過感受長江與我們 生活的密切聯(lián)系，體驗長江黃河是我們的母親河”的情感，以此激發(fā)學生熱愛母親河的情 感。 【設(shè)

10、計意圖】 母親”是個飽含深情的詞語， 母親河”亦是如此。如何上出 情味”，使學生既能在 知”上有 所擴展，又能在 情”上得到提升，這是建構(gòu)課堂的重點，也是難點。我在設(shè)計教學時，就 在這方面做了一點思考。 在組織《母親河》的教學的過程中，教學的內(nèi)容既依據(jù)教材又不拘泥于教材。上課伊始， 我由《龍的傳人》導入，既注重與前一課的聯(lián)系，又引出 長江、黃河”的話題。因為歌曲 本身的通俗性，使得一開始就為學生的情感鋪墊上一層自豪。接著我又出示一組長江、黃 河的圖片，讓學生直面母親河的壯美。在此基礎(chǔ)上，通過 流過哪些省”這個知識點，讓學 生感受母親河的 博大”。這一環(huán)節(jié)既是對學生知識的擴展，又讓學生充

11、分感受到長江、黃 河流線之長，流程之廣。這為下面理解 為什么是母親河”埋下伏筆。因為課文中解釋為什 么是母親河的一段話很概括，在揭示這段話之前，我由長江整個面引到了荊州這個點，充 分利用荊州的地理優(yōu)勢，引導學生在生生、師生的對話中，理解 長江、黃河為中華民族的 生存和發(fā)展提供了良好的環(huán)境 ”這句話，讓學生理解什么是 母親”。這樣再讀書上概括的 話，不必多語，學生已經(jīng)能明白一點。再通過一組詩文、歌曲喧染，使學生達到一個情感 的制高點”。在學生情緒高漲的時候，通過圖片、數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)給學生一個殘酷的現(xiàn)實，讓 學生受到心靈的沖擊，從而產(chǎn)生 保護母親河”的強烈愿望。 品德與社會、品德與生活課程的核心理

12、念是：課程源于生活，生活是第一性的。雖然 《母親河》所呈現(xiàn)的內(nèi)容隨長江、黃河的歷史，綿延千年；隨長江、黃河的足跡，綿延千 里，但落腳點還是歸于學生的生活。從整體感受母親河的壯美和博大到具體體驗長江和我 們生活的關(guān)系，由面及點，使得保護母親河在回歸生活的大課堂中，再不是一條抽象的規(guī) 范，它在學生的生活中得到具體化，成為切實引導他們實踐行動的一個導航標。整個教學 環(huán)節(jié)設(shè)計，立足于學生的情感體驗，自豪，欣賞，感激，熱愛，也有心酸和難受，老師以 充滿溫情的語言創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，師生共奏了一曲綠色之歌。整個教學活動與學生 生活交相輝映，使 知”的傳授與 情”的提升融合在一起，構(gòu)建了真情的課堂。 困惑：在 保護母親河”這一環(huán)節(jié)，沒有更好的處理方法。也想過讓學生設(shè)計方案，想過環(huán) 保承諾簽名活動，想過調(diào)查匯報 ??…但無一不陷入形式主義的怪圈，總覺得這一環(huán)節(jié)的設(shè)計 有不盡人意之處。