教育新常態(tài)——息時代背景下的現(xiàn)代化教學

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1、 教育新常態(tài) ——信息時代背景下的現(xiàn)代化教學 作者：李春 性別：女 出生年月：1990年2月 學歷：大學本科 專業(yè)職稱：未定級（2014年9月新招聘教師） 工作單位：安慶市迎江區(qū)長風鄉(xiāng)中心學校 通訊地址：安慶市迎江區(qū)長風鄉(xiāng)中心學校 聯(lián)系電話：0556—5036781 電子郵箱：1207423993@ 摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，導致人們對社會認知、學習方式和價值取向發(fā)生的巨大的變化，也深層次影著教育。結(jié)合社會存在樣態(tài)及實際需要，必須創(chuàng)新教育發(fā)展觀念，推動教育各個層面的深層次、全方位改革。緊隨信息化發(fā)展趨勢,延伸和拓寬教育教學范疇內(nèi)容與方式方法,逐漸由傳統(tǒng)的課堂教學為主

2、、學生訓練為輔的教學組織形式向現(xiàn)代的打破空間和時間的信息化交流互動平臺轉(zhuǎn)變。 關(guān)鍵詞：教育；科學技術(shù)；多媒體；教學 教育新常態(tài) ——信息時代背景下的現(xiàn)代化教學 引言：教育應該與時俱進，應該與迅速發(fā)展的科學技術(shù)緊密聯(lián)系起來。教育的信息化必然會促進教學的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化教學不僅能提高教師的教學水平，也能讓學生更有效地學習，更全面的收獲，從而能促進教育的整體發(fā)展。 信息化是當今時代發(fā)展的大趨勢，信息和信息技術(shù)革命，正以前所未有的方式對社會變革的方向起著決定作用，其結(jié)果必定導致信息社會在全球的實現(xiàn)。其中一個具體表現(xiàn)就是在教育中引入了信息處理技術(shù)。只有黑板、粉筆為教具的傳統(tǒng)教

3、學在很大程度上制約著師生的活動。而在單一教具下的“填鴨式”的課堂更是存在很多弊端。教師通過系統(tǒng)，細致的講解，使學生掌握大量知識的教學方法，形式比較單一，一般都是老師站在講臺上講，學生在下面被動的接受，這種教學方式教師自由度比較大，而學生只有拼命的努力的聽的份，這樣的課堂必定是枯燥的，這種教學過程也是單項，效果不佳的?，F(xiàn)在的科技這么發(fā)達，每個領(lǐng)域每時每刻都在進行著革新，甚至可以用知識大爆炸來形容，那么，教師已經(jīng)沒有能力把所有的知識都教給學生了，這個時候傳統(tǒng)教學法不得不做出妥協(xié)，讓位給新時代的寵兒-多媒體教學法?，F(xiàn)代化教學使教育呈現(xiàn)出前所未有的新常態(tài)。 一、學生新常態(tài) 南宋朱熹指出：“教人未見

4、趣，必不樂學?！迸d趣是最好的老師，然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。多媒體的運用更容易激發(fā)學生學習的興趣，使學生在濃厚的興趣的引導下去體會、理解知識。例如：在北師大版二年級數(shù)學上冊的《動物聚會》一課中，要讓學生熟練掌握乘法的應用，光靠老師講，學生始終無法理解，況且此知識點對于低年級的學生來說有些枯燥，學生學習的興趣也不高，教學效果自然不好。運用多媒體，就容易多了，幾段有趣的動畫，再配合教師適當?shù)闹v解，學生在學有所樂的同時也學有所得，達到了事半功倍的效果。教學中，若能充分利用現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展

5、示教學情境，就能更有效地完成教學任務。 二、教師新常態(tài) 傳統(tǒng)的以教師為中心的傳遞式教學方法，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，學習的基本過程是學生感知、理解、鞏固和運用。教師在講臺上講述、示范、演示，學生相應地吸收、記憶、存儲，課堂上圈劃重點，課后反復抄寫、背誦。事實證明，這種以應試能力為目標的教學方式，最大的弊端是扼殺了兒童的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師的教決不是要束縛孩子們的思維空間，相反，是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。能達到這一目的的最好手段就是多媒體的運用。信息化教育環(huán)境下，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂

6、教學評價的重要標準。信息化教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺演轉(zhuǎn)為后臺的導，把主要的精力放在事先的備課上，這就要求教師深入鉆研教材,把更多的精力投入到為學生提供豐富有序的學習材料，為學生創(chuàng)設最佳學習情境，調(diào)動學生的學習興趣和積極性、主動性，組織學生深入到學習過程中去思考探究，使學生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習，讓學生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。例如:在北師大版一年級數(shù)學上冊《背土豆》一課中，教師充分利用了多媒體，整堂課圍繞有趣的故事展開，在這個過程當中，老師還利用多媒體對學生進行表揚和肯定，教學氣氛和諧而又熱烈，更值得讓人驚訝的是，在多媒體的影響、幫助下，本課的主題升

7、華到了德育的境界，學生的主體意識的到充分發(fā)揮。達到這種效果，多媒體是功不可沒。 三、課堂新常態(tài) 在課堂教學中媒體是教學情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設情境的最佳途徑。例如:在北師大版二年級數(shù)學上冊的《農(nóng)家小院》一課中，同學們通過多媒體看到了農(nóng)家小院熱鬧的場景，通過這些活動的畫面，學生們不但了解、掌握了數(shù)學信息，還能更好地提出數(shù)學問題。有些學生甚至提出了要分兩三步才能解決的問題，并且能口算解答。由此可見，多媒體對拓展孩子的思維確實有著不可估量的作用。學生是學習的主人，在課堂中起主體作用。學生興趣的激發(fā)，思維的拓展必然使教師更輕松和欣慰，從而形成和諧的師生關(guān)系和融洽的課堂氣氛，這樣的課堂才是成功的課堂。 信息時代是教育煥然一新的時代。利用多媒體來輔助的現(xiàn)代化教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，它有利于學生的學，學生能切實體驗到學習的快樂；有利于教師的教，教師能真實感受到教學的輕松；有利于課堂的活，這樣的課堂是動態(tài)、歡樂的課堂，是師生共同收獲和交流的平臺；有利于提高教學質(zhì)量，達到良好的教學效果。我們每一位教師都應該適應教育新常態(tài)，應該不斷探索和應用現(xiàn)代化教學，使我們的教育天地更異彩紛呈。