燕子教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

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1、 燕子教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)興小學(xué) 宋敏 　課題：1、燕子 　　課時(shí)：2課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。 　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句 　　過(guò)程與方法： 　　通過(guò)分析課文學(xué)生能理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句 　　通過(guò)分析課文學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　1、感悟燕子的

2、活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字和詞語(yǔ)卡片、圖片課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。 　　第一課時(shí) 　　 　　　　一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 　　當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到學(xué)校，春天，也悄悄地來(lái)到我們身邊。同學(xué)們，一說(shuō)到春天，你會(huì)想到什么？ 　　有人說(shuō)，燕子是春天的使者。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞美麗的燕子。 　　2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)

3、們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀） 　　自由發(fā)言 　　1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。 　　激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 　　出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榭谝簟? 　　再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模? 　　1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 　　2．小組合作學(xué)習(xí)生字詞 　?。?/p>

4、1）讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。 　?。?）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。 　　集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)） 　　鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字 　　1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 　　2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 　　4．師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 　　自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： 　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。 　　第二課時(shí) 　　

5、　　學(xué)習(xí)課文第一自然段 　　1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么？ 　　2．你想怎么讀這段話？為什么？。 　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。 　　3．詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？ 　　4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 　?。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)） 　　學(xué)生試著讀讀 　?。ǚ磸?fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)） 　　指名讀、小組讀

6、 　　二、學(xué)習(xí)2—4自然段 　　1．輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？ 　　2．這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 　　第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。 　?。ㄖv春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)） 　?。ɑ▋籂?zhēng)相開(kāi)放） 　　3．指導(dǎo)朗讀第2自然段。 　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。 　　“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的

7、聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。 　　4．自由朗讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？ 　　5．再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？ 　　6．集體有感情地朗讀。 　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)了什么呢？ 　　7．讀第四自然段 　　8．指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。 　　9．這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？ 　　10.“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春

8、天怎么樣呢？ 　　自由朗讀第3自然段 　?。ㄑ嘧语w行的各種姿勢(shì)） 　?。ɑ顫?、可愛(ài)、機(jī)靈） 　　從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 　?。▽?xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。） 　　（結(jié)合插圖理解，想象） 　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文 　　四、指導(dǎo)背誦課文 　　1．默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫(xiě)作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序） 　　2．指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫(xiě)的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 　　練習(xí)有感情地朗讀課文 　　默讀課文，回顧課文的脈絡(luò) 　　背誦本課 　　自由背誦。 　　布置作業(yè) 　　1．鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句予。 　　2．背熟課文。 　　3、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái) 　　板書(shū)： 　　1、燕子 　　外形美、姿態(tài)美、追趕著美