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1、附附件件12、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)論論文文評評比比獲獲獎獎名名單單 序序號號論論文文題題目目 一一等等獎獎(共共 11 篇篇)1“導(dǎo)學(xué)模式”的研究與導(dǎo)學(xué)策略2從教學(xué)做合一看科學(xué)探究活動3動態(tài)課堂生成的有效提問策略-關(guān)于“太陽”教學(xué)片斷的分析與思考4淺談科學(xué)對話教學(xué)中問題的設(shè)置5初中科學(xué)中的有效提問及其策略6放飛學(xué)生學(xué)習(xí)的心靈初中科學(xué)教學(xué)的有效性初探7運用概念圖教學(xué)策略，提高科學(xué)教學(xué)有效性8發(fā)展學(xué)生自我監(jiān)控能力 提高實驗教學(xué)的有效性9淺談科學(xué)課堂教學(xué)的有效生成10以學(xué)生為中心，構(gòu)建“輕負、高效”的科學(xué)課堂-基于建構(gòu)主義教學(xué)思想的科學(xué)教學(xué)11初中科學(xué)小組合作學(xué)習(xí)
2、有效性研究二二等等獎獎(共共 59篇篇)12點燃科學(xué)課堂激性，放飛學(xué)生科學(xué)夢想13走出情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)，追求情境創(chuàng)設(shè)的有效性14讓思維在這一刻飛揚-談科學(xué)課堂的有效討論15談中小學(xué)銜接理念下的初中科學(xué)教學(xué)實踐與思考16借我一雙慧眼，讓我認識整個地球17初中科學(xué)課堂生活化的教學(xué)研究與實踐18新課改，我“挑剔”新教材19按最近發(fā)展區(qū)設(shè)課，促課堂教學(xué)有效性20創(chuàng)設(shè)生活情景 培養(yǎng)探究能力21融合三維目標，構(gòu)建有效課堂22探究式教學(xué)下科學(xué)課的課堂小結(jié)23試論科學(xué)課堂中動態(tài)生成資源的捕捉24創(chuàng)設(shè)生活情境 活化科學(xué)課堂25科學(xué)引領(lǐng)，打造有效課堂-新課標下初中科學(xué)探究活動有效性的思考26初中科學(xué)教學(xué)堅持走以學(xué)生為
3、主體的課堂教學(xué)模式27科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)和對策28設(shè)計興奮點，提高課堂教學(xué)有效性29新課程下緩解學(xué)生科學(xué)成績兩極分化的對策研究30問渠哪得清如許，為有源頭活水來31在說中提升科學(xué)教學(xué)的有效性32如何有效實施科學(xué)教材中的研究性學(xué)習(xí)課題33初中科學(xué)教學(xué)過程中增強對小學(xué)科學(xué)的聯(lián)系和研究34促進學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的策略35科學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)生成的應(yīng)對策略36科學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)37重構(gòu)教材演示 感受教學(xué)精彩38談創(chuàng)設(shè)科學(xué)課堂教學(xué)情景的策略39提高科學(xué)課堂效率的幾種策略40研究教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效課堂41基于中小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容是同一整體的銜接策略42開展課外小實驗，提高教學(xué)有效性43
4、在活動中探究，在活動中發(fā)展44試論學(xué)生科學(xué)交流能力的培養(yǎng)45對“和諧課堂”熱中“不和諧因素”的冷思考46目標化課堂教學(xué)實踐與研究47淺談初中科學(xué)教育與人文教育的融合48初中科學(xué)與信息技術(shù)整合的實踐反思49談初中科學(xué)情境導(dǎo)入中實現(xiàn)有效教學(xué)的策略50著眼于課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生深層次思維51預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略在科學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用52談大面積科學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化53論和諧科學(xué)課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)54如何提高科學(xué)課堂提問的有效性55由一位退休教師引發(fā)的思考談中小學(xué)實驗員隊伍的素質(zhì)提升56科學(xué)教學(xué)中的“質(zhì)疑”藝術(shù)57談科學(xué)教學(xué)中前概念轉(zhuǎn)化的策略58如何提高初中科學(xué)中的圖表利用率59重視反思，提高課堂實效60面對新課程我
5、又困惑了61創(chuàng)設(shè)有效提高課堂教學(xué)效果的學(xué)習(xí)情境62聞窗外事，讀圣賢書63利用生活元素，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景-談科學(xué)教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)64靈活多變科學(xué)實驗方法的探索與研究65以生為本，構(gòu)建和諧的科學(xué)課堂66關(guān)于“物理性質(zhì)”與“化學(xué)性質(zhì)”定義的修正建議67淺談新課標下科學(xué)課堂教學(xué)教師的調(diào)控能力68科學(xué)即生活 生活即科學(xué)69學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略70自我學(xué)習(xí) 不斷成功三三等等獎獎(共共80篇篇)71創(chuàng)設(shè)問題情境，提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性72初中科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化情境的實踐和研究73導(dǎo)學(xué)稿機制下，如何設(shè)置問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣74科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)中存在的問題及減負增效的措施75談科學(xué)教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)76在
6、科學(xué)教學(xué)中提高后進生學(xué)習(xí)效果的探討77關(guān)注興趣 注意連貫 潛移默化 平穩(wěn)過渡-論初中科學(xué)起始教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題78淺談科學(xué)教學(xué)中如何提高科學(xué)作業(yè)的有效性79科學(xué)活動模塊教學(xué)中存在的問題及對應(yīng)方法80例談優(yōu)化科學(xué)課堂實驗,節(jié)約探究時間的對策81對學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的若干思考82改進教學(xué)實驗 讓課堂充滿活力83隨堂實驗在科學(xué)教學(xué)中的運用與研究84問題起于觀察、創(chuàng)新源于實踐85探究性體驗式課堂建構(gòu)策略微探86未成曲調(diào)先有情-談初中科學(xué)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入87談新課程下課堂教學(xué)的有效性88優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識89學(xué)生科學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的實踐與思考90在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力91提升教
7、師問語魅力，促進師生多項互動淺談教師課堂提問藝術(shù)92言語-語言智力在科學(xué)教學(xué)中的開發(fā)93中考，想說愛你也容易94粗心比無知更可怕-淺析中學(xué)生解題中的粗心行為95淺談科學(xué)課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)96讓情境教學(xué)生成科學(xué)課堂的精彩97農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計摭談98關(guān)注心理，提高科學(xué)教學(xué)的有效性99積極創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化探究效率100激活學(xué)生科學(xué)知識認知體系，有效活化課堂教學(xué)101科學(xué)教學(xué)中教學(xué)模具的改進與創(chuàng)新的探索和嘗試102淺談農(nóng)村中學(xué)科學(xué)教學(xué)中的生活味103學(xué)生課堂言語的把握與凸顯104科學(xué)課堂教學(xué)目標優(yōu)化的探索與實踐105先發(fā)制人,有的放矢106引導(dǎo)“學(xué)生提問”激發(fā)科學(xué)探究能力107走出多媒體實驗教
8、學(xué)的誤區(qū)108初中科學(xué)新課程下的實驗教學(xué)109讓插圖在頭腦風(fēng)暴中泛起美麗的漣漪110生命科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)實和有效嘗試111系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)112科學(xué)活動中有效達成學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成113淺探生態(tài)教育溶入中學(xué)科學(xué)課堂114激活探究，折射科學(xué)115初中科學(xué)學(xué)困生成因分析及有效轉(zhuǎn)化策略研究116科學(xué)多媒體教學(xué)中的板書設(shè)計117科學(xué)課堂教學(xué)生態(tài)平衡論的實踐應(yīng)用118新課程理念下如何讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑119淺談利用科學(xué)實驗提高學(xué)生的探究能力120在實驗中探究，在探究中發(fā)展121透視新課程科學(xué)中的科學(xué)、技術(shù)與社會（STS）教育122淺談初中科學(xué)課堂有效教學(xué)的認識123科學(xué)探究中創(chuàng)設(shè)問題情景的途徑1
9、24讓和諧的情感充滿我們的課堂125芻議新課程下科學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略126科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維之我見127談初中學(xué)生操作技能五階段訓(xùn)練法128初中科學(xué)實驗教學(xué)中的問題和對策研究129從“小腸”到“盲腸”巧用教具激發(fā)科學(xué)課堂中有效探究問題130讓快樂“引領(lǐng)”我們的科學(xué)課堂131從二氧化碳的性質(zhì)課堂設(shè)計想到科學(xué)課堂教學(xué)的多媒化132因“困”施教，有效作業(yè)農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的有效作業(yè)探索133科學(xué)課堂探究式教學(xué)的有效性研究134淺論STS教育在科學(xué)教學(xué)中的實施策略135課堂教學(xué)注重學(xué)生的體驗136如何提高學(xué)生的實驗操作能力137如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力138有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用139以
10、多媒體為載體，構(gòu)建理想的科學(xué)課堂140科學(xué)課中情感滲透的途徑研究141談?wù)劤踔信茖W(xué)解題能力的培養(yǎng)142淺談初中科學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)143培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實驗中的自信心的探索144讓科學(xué)探究成為學(xué)生的“樂園”145淺談初中科學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的策略146初中科學(xué)教學(xué)中注重情景能力分析的有效教學(xué)分析147有效性教學(xué)之科學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑能力的培養(yǎng)148科學(xué)素養(yǎng)在日常教學(xué)中的培養(yǎng)淺論149談如何提高科學(xué)課堂教學(xué)效果150科學(xué)與探究作作者者單單位位作作者者姓姓名名平湖稚川實驗學(xué)校胡秀萍平湖行知中學(xué)胡亞峰桐鄉(xiāng)六中朱家星桐鄉(xiāng)石門中學(xué)郁利清嘉善大云中學(xué)張偉群元培雙語實驗學(xué)校萬勝明海鹽秦山中學(xué)曾佑全/孫家明桐鄉(xiāng)
11、騎塘學(xué)校唐新安 傅冬霞海鹽實驗中學(xué)王覺慧桐鄉(xiāng)七中陸林忠平湖城關(guān)中學(xué)甘愛國武原中學(xué)朱才友桐鄉(xiāng)石門中學(xué)王福洪桐鄉(xiāng)七中華惠芳王江涇實驗學(xué)校吳興海海寧市實驗初中 王凌峰武原中學(xué)郁泉英鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)肖杰良武原中學(xué)蘇靈芬/胡東偉嘉興實驗初中陳治易海鹽博才實驗池立平/韓耀強桐鄉(xiāng)九中陳忠英海鹽實驗中學(xué)霍奇光桐鄉(xiāng)求是中學(xué)沈利根桐鄉(xiāng)現(xiàn)代實驗學(xué)校陳建芬嘉興一中實驗學(xué)校王方麗海寧市實驗初中 宋竺秀洲現(xiàn)代吳新華桐鄉(xiāng)九中趙建忠平湖林埭中學(xué)王金平海鹽實驗中學(xué)江春燕桐鄉(xiāng)求是中學(xué)朱水炎新塍鎮(zhèn)中學(xué)彭耀根嘉善泗洲中學(xué) 豐再霞海寧斜橋中學(xué)姚明雄秀洲現(xiàn)代聞玉鑫海寧市實驗初中 代傳海平湖城關(guān)中學(xué)李紅珍桐鄉(xiāng)高橋初中程鵬秀洲現(xiàn)代韓志榮附附件件1
12、2、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)論論文文評評比比獲獲獎獎名名單單 海寧斜橋中學(xué)陳懋桐鄉(xiāng)虎嘯初中袁福華東柵中學(xué)胡曉民桐鄉(xiāng)石門中學(xué)蔣建財新塍鎮(zhèn)中學(xué)李東明高照中學(xué)朱春林清河中學(xué)秦海卿秀州中學(xué)分校毛其榮桐鄉(xiāng)羔羊初中石元坤海寧市實驗初中 王榮平湖稚川實驗學(xué)校姚 瑾桐鄉(xiāng)求是中學(xué)梁榮山桐鄉(xiāng)求是中學(xué)鐘林芬桐鄉(xiāng)洲泉中學(xué)俞旦霞秀洲現(xiàn)代黃水林海寧周王廟初中陳世貴武原鎮(zhèn)中葉祥寶/周翔桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)中學(xué)虞夏駿桐鄉(xiāng)邵逸夫中學(xué)黃根弟海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中黃建國大橋鎮(zhèn)中學(xué)胡勇林海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中呂安洌桐鄉(xiāng)河山學(xué)校鄧紅亮嘉善一中芮晶 于鶴偉新塍鎮(zhèn)中學(xué)劉國軍余新鎮(zhèn)中學(xué)鄭連豐 應(yīng)站清海鹽于城中學(xué)甘學(xué)華城南中學(xué)
13、王健康王店鎮(zhèn)中學(xué)莫建英平湖新倉中學(xué)何利明東柵中學(xué)余云華海鹽秦山中學(xué)印吳妹平湖稚川實驗學(xué)校劉雅琴王江涇鎮(zhèn)中學(xué)紀陳桐鄉(xiāng)十中錢芳英嘉善四中曲曉菊桐鄉(xiāng)桐星學(xué)校樓勇剛嘉善洪溪中學(xué) 鄔海英海寧市實驗初中 邱紫燕 張曉艷王江涇鎮(zhèn)中學(xué)范志飛吉水中學(xué)余海濱王江涇鎮(zhèn)中學(xué)曹忠英海寧市實驗初中 戚躍曙海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中陳秋華海鹽實驗中學(xué)姜徐娟海寧市實驗初中 董浩英海鹽海塘中學(xué)陳雪峰海鹽海塘中學(xué)朱衛(wèi)中平湖林埭中學(xué)丁海中平湖城關(guān)中學(xué)張 燕嘉善泗洲中學(xué)盛雅娟桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)中學(xué)冉麗嘉興一中實驗學(xué)校周 蓉桐鄉(xiāng)河山學(xué)校張家兵桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)中學(xué)曹繼平嘉善干窯中學(xué) 丁小英桐鄉(xiāng)邵逸夫中學(xué)時曉華海寧斜橋中學(xué)胡建樹大橋鎮(zhèn)中學(xué)蔡順義武原中學(xué)張靜麗/陳
14、宗穎海寧周王廟初中沈孝能桐鄉(xiāng)同福初中沈根良新塍鎮(zhèn)中學(xué)熊秋華平湖稚川實驗學(xué)校汪峰海寧丁橋鎮(zhèn)初中沈德華嘉善縣陶莊中學(xué)邵迎春嘉善陶莊中學(xué)汪柳成新塍鎮(zhèn)中學(xué)楊躍根新塍鎮(zhèn)中學(xué)陳峰海寧市許村中學(xué)夏燕杰海鹽實驗中學(xué)吳鳳珠油車港鎮(zhèn)中學(xué)陳孝偉嘉善陶莊中學(xué)高斌嘉善魏塘中學(xué)沈文海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中金學(xué)萍海寧斜橋中學(xué)陳民兵海寧市南苑中學(xué)陳巧玲平湖黃姑中學(xué)彭靜依海寧市周王廟鎮(zhèn)錢塘江學(xué)校 曾慶旺油車港鎮(zhèn)中學(xué)姚孝勤嘉善新世紀學(xué)校陶霞春海寧斜橋中學(xué)賴楊木平湖全塘中學(xué)鄭煜嘉善泗洲中學(xué)駱 敏海寧市談橋初中 祝青三水灣中學(xué)謝永中平湖南市中學(xué)王衛(wèi)維平湖行知中學(xué)曹偉忠大橋鎮(zhèn)中學(xué)吳標清海寧許村中學(xué)姚曉明桐鄉(xiāng)六中史燃云嘉善三中陳云其海鹽海塘
15、中學(xué)董淑嫻大橋鎮(zhèn)中學(xué)彭中梅平湖南市中學(xué)史杰海寧郭店初中郭君莉海鹽西塘中學(xué)倪良根乍浦鎮(zhèn)中吳國東平湖新埭中學(xué)何國麗平湖稚川實驗學(xué)校張林根桐鄉(xiāng)洲泉中學(xué)姚掌仙平湖黃姑中學(xué)朱艷君海鹽百步中學(xué)姚其松/蔡秋菊海寧市南苑中學(xué)范徐琴海寧市宏達學(xué)校鄧百崢海寧市獅嶺學(xué)校祝玉萍大橋鎮(zhèn)中學(xué)王暉 金甫明海寧市南苑中學(xué)趙玉丹嘉善平川中學(xué)刁家梅海寧市談橋初中 殷曉飛附附件件12、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)案案例例評評比比獲獲獎獎名名單單 序序號號案案例例題題目目一一等等獎獎(共共4篇篇)1節(jié)外生枝花滿枝二氧化碳性質(zhì)教學(xué)片段體會與反思2在說課中研究何提高3一堂常態(tài)下的公開課4怎樣的開放式探究能引發(fā)
16、學(xué)生高層次思維二二等等獎獎(共共7 篇篇)5學(xué)會觀察 學(xué)會思考6在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新7適合學(xué)生的，才是有效的8寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來我的一次教學(xué)經(jīng)歷9巧設(shè)情景 體驗生成 10以探究之真情境，促學(xué)生之真發(fā)展11直面生活俗語，感悟生活教育三三等等獎獎（16篇篇）12捕捉“生成”，展課堂教學(xué)魅力13“電”中“點”探究串、并聯(lián)電路的電流特點教學(xué)案例14教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂生成-汽化與液化第一課時教學(xué)案例15在活動中理解地球繞日運動16泡糖茶，送祝福物質(zhì)的溶解性17以實驗為橋梁 點燃學(xué)生的智慧二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的課堂教學(xué)反思18伏安法測電阻實驗帶來的19中考前探究復(fù)習(xí)新模式20有效的課堂講評-之凸
17、透鏡成像規(guī)律案例反思21實施有效探究，培養(yǎng)探究能力-關(guān)于彈力和力的測量的教學(xué)22“做中學(xué)”在常態(tài)課中的應(yīng)用二氧化碳的制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計23電能的利用教學(xué)案例24物質(zhì)在水中的結(jié)晶教學(xué)設(shè)計25意外之后的課堂仍需繼續(xù)26電腦走進了科學(xué)課堂27 生活，讓科學(xué)教學(xué)更精彩初中科學(xué)教學(xué)案例“體內(nèi)物質(zhì)的運輸作作者者單單位位作作者者姓姓名名東柵中學(xué)胡曉民吉水中學(xué)朱越海寧市斜橋中學(xué)聞棲 海寧市實驗初中王凌峰 張曉艷海寧市第一初中錢建軍干窯中學(xué) 丁小英秦山中學(xué)曾佑全嘉善縣泗洲中學(xué) 柳緒行海寧市實驗初中代傳海海寧市錢塘江初中陳國芬 魏明武原中學(xué)郁泉英鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)許文正嘉善一中 芮晶桐鄉(xiāng)現(xiàn)代實驗學(xué)校陳建芬桐鄉(xiāng)四中石林林秀洲現(xiàn)代張 春建設(shè)中學(xué)陳芳海塘中學(xué)胡振淵高照中學(xué)鄭金蘭石泉中學(xué)許良英桐鄉(xiāng)求是中學(xué)梁榮山嘉善一中 于鶴偉桐鄉(xiāng)八中孫雪坤武原中學(xué)蘇靈芬高照中學(xué)李姚瑕吉水中學(xué)王雁萍嘉善一中 楊建兵附附件件12、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)案案例例評評比比獲獲獎獎名名單單
嘉興市2008年初中科學(xué)教學(xué)論文 教學(xué)案例評比 - 桐
