《嘉興市2008年初中科學教學論文 教學案例評比 - 桐》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《嘉興市2008年初中科學教學論文 教學案例評比 - 桐（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、附附件件12、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學學教教學學論論文文評評比比獲獲獎獎名名單單 序序號號論論文文題題目目 一一等等獎獎(共共 11 篇篇)1“導學模式”的研究與導學策略2從教學做合一看科學探究活動3動態(tài)課堂生成的有效提問策略-關(guān)于“太陽”教學片斷的分析與思考4淺談科學對話教學中問題的設(shè)置5初中科學中的有效提問及其策略6放飛學生學習的心靈初中科學教學的有效性初探7運用概念圖教學策略，提高科學教學有效性8發(fā)展學生自我監(jiān)控能力 提高實驗教學的有效性9淺談科學課堂教學的有效生成10以學生為中心，構(gòu)建“輕負、高效”的科學課堂-基于建構(gòu)主義教學思想的科學教學11初中科學小組合作學習
2、有效性研究二二等等獎獎(共共 59篇篇)12點燃科學課堂激性，放飛學生科學夢想13走出情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)，追求情境創(chuàng)設(shè)的有效性14讓思維在這一刻飛揚-談科學課堂的有效討論15談中小學銜接理念下的初中科學教學實踐與思考16借我一雙慧眼，讓我認識整個地球17初中科學課堂生活化的教學研究與實踐18新課改，我“挑剔”新教材19按最近發(fā)展區(qū)設(shè)課，促課堂教學有效性20創(chuàng)設(shè)生活情景 培養(yǎng)探究能力21融合三維目標，構(gòu)建有效課堂22探究式教學下科學課的課堂小結(jié)23試論科學課堂中動態(tài)生成資源的捕捉24創(chuàng)設(shè)生活情境 活化科學課堂25科學引領(lǐng)，打造有效課堂-新課標下初中科學探究活動有效性的思考26初中科學教學堅持走以學生為
3、主體的課堂教學模式27科學課堂合作學習的誤區(qū)和對策28設(shè)計興奮點，提高課堂教學有效性29新課程下緩解學生科學成績兩極分化的對策研究30問渠哪得清如許，為有源頭活水來31在說中提升科學教學的有效性32如何有效實施科學教材中的研究性學習課題33初中科學教學過程中增強對小學科學的聯(lián)系和研究34促進學生主動參與課堂教學的策略35科學課堂教學中教學生成的應(yīng)對策略36科學課堂教學學生反思能力的培養(yǎng)37重構(gòu)教材演示 感受教學精彩38談創(chuàng)設(shè)科學課堂教學情景的策略39提高科學課堂效率的幾種策略40研究教學創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)設(shè)科學有效課堂41基于中小學科學教學內(nèi)容是同一整體的銜接策略42開展課外小實驗，提高教學有效性43
4、在活動中探究，在活動中發(fā)展44試論學生科學交流能力的培養(yǎng)45對“和諧課堂”熱中“不和諧因素”的冷思考46目標化課堂教學實踐與研究47淺談初中科學教育與人文教育的融合48初中科學與信息技術(shù)整合的實踐反思49談初中科學情境導入中實現(xiàn)有效教學的策略50著眼于課堂提問,引導學生深層次思維51預習導學策略在科學學科中的應(yīng)用52談大面積科學學困生的成因與轉(zhuǎn)化53論和諧科學課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)54如何提高科學課堂提問的有效性55由一位退休教師引發(fā)的思考談中小學實驗員隊伍的素質(zhì)提升56科學教學中的“質(zhì)疑”藝術(shù)57談科學教學中前概念轉(zhuǎn)化的策略58如何提高初中科學中的圖表利用率59重視反思，提高課堂實效60面對新課程我
5、又困惑了61創(chuàng)設(shè)有效提高課堂教學效果的學習情境62聞窗外事，讀圣賢書63利用生活元素，創(chuàng)設(shè)學習情景-談科學教學中探究能力的培養(yǎng)64靈活多變科學實驗方法的探索與研究65以生為本，構(gòu)建和諧的科學課堂66關(guān)于“物理性質(zhì)”與“化學性質(zhì)”定義的修正建議67淺談新課標下科學課堂教學教師的調(diào)控能力68科學即生活 生活即科學69學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略70自我學習 不斷成功三三等等獎獎(共共80篇篇)71創(chuàng)設(shè)問題情境，提高科學課堂教學的有效性72初中科學教學創(chuàng)設(shè)生活化情境的實踐和研究73導學稿機制下，如何設(shè)置問題提高學生學習興趣74科學學業(yè)考試復習中存在的問題及減負增效的措施75談科學教學中問題意識的培養(yǎng)76在
6、科學教學中提高后進生學習效果的探討77關(guān)注興趣 注意連貫 潛移默化 平穩(wěn)過渡-論初中科學起始教學中應(yīng)關(guān)注的幾個問題78淺談科學教學中如何提高科學作業(yè)的有效性79科學活動模塊教學中存在的問題及對應(yīng)方法80例談優(yōu)化科學課堂實驗,節(jié)約探究時間的對策81對學?？萍紕?chuàng)新教育的若干思考82改進教學實驗 讓課堂充滿活力83隨堂實驗在科學教學中的運用與研究84問題起于觀察、創(chuàng)新源于實踐85探究性體驗式課堂建構(gòu)策略微探86未成曲調(diào)先有情-談初中科學課堂教學有效導入87談新課程下課堂教學的有效性88優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識89學生科學應(yīng)用意識培養(yǎng)的實踐與思考90在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力91提升教
7、師問語魅力，促進師生多項互動淺談教師課堂提問藝術(shù)92言語-語言智力在科學教學中的開發(fā)93中考，想說愛你也容易94粗心比無知更可怕-淺析中學生解題中的粗心行為95淺談科學課堂教學中的語言藝術(shù)96讓情境教學生成科學課堂的精彩97農(nóng)村初中科學課堂教學設(shè)計摭談98關(guān)注心理，提高科學教學的有效性99積極創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化探究效率100激活學生科學知識認知體系，有效活化課堂教學101科學教學中教學模具的改進與創(chuàng)新的探索和嘗試102淺談農(nóng)村中學科學教學中的生活味103學生課堂言語的把握與凸顯104科學課堂教學目標優(yōu)化的探索與實踐105先發(fā)制人,有的放矢106引導“學生提問”激發(fā)科學探究能力107走出多媒體實驗教
8、學的誤區(qū)108初中科學新課程下的實驗教學109讓插圖在頭腦風暴中泛起美麗的漣漪110生命科學實驗教學的現(xiàn)實和有效嘗試111系統(tǒng)設(shè)計教學促進學生有效學習112科學活動中有效達成學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成113淺探生態(tài)教育溶入中學科學課堂114激活探究，折射科學115初中科學學困生成因分析及有效轉(zhuǎn)化策略研究116科學多媒體教學中的板書設(shè)計117科學課堂教學生態(tài)平衡論的實踐應(yīng)用118新課程理念下如何讓學生學會質(zhì)疑119淺談利用科學實驗提高學生的探究能力120在實驗中探究，在探究中發(fā)展121透視新課程科學中的科學、技術(shù)與社會（STS）教育122淺談初中科學課堂有效教學的認識123科學探究中創(chuàng)設(shè)問題情景的途徑1
9、24讓和諧的情感充滿我們的課堂125芻議新課程下科學教學中學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略126科學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維之我見127談初中學生操作技能五階段訓練法128初中科學實驗教學中的問題和對策研究129從“小腸”到“盲腸”巧用教具激發(fā)科學課堂中有效探究問題130讓快樂“引領(lǐng)”我們的科學課堂131從二氧化碳的性質(zhì)課堂設(shè)計想到科學課堂教學的多媒化132因“困”施教，有效作業(yè)農(nóng)村中學學困生的有效作業(yè)探索133科學課堂探究式教學的有效性研究134淺論STS教育在科學教學中的實施策略135課堂教學注重學生的體驗136如何提高學生的實驗操作能力137如何培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力138有效發(fā)揮教師的主導作用139以
10、多媒體為載體，構(gòu)建理想的科學課堂140科學課中情感滲透的途徑研究141談?wù)劤踔信茖W解題能力的培養(yǎng)142淺談初中科學教學中的學法指導143培養(yǎng)學生在科學實驗中的自信心的探索144讓科學探究成為學生的“樂園”145淺談初中科學教學中思維能力培養(yǎng)的策略146初中科學教學中注重情景能力分析的有效教學分析147有效性教學之科學教學中質(zhì)疑能力的培養(yǎng)148科學素養(yǎng)在日常教學中的培養(yǎng)淺論149談如何提高科學課堂教學效果150科學與探究作作者者單單位位作作者者姓姓名名平湖稚川實驗學校胡秀萍平湖行知中學胡亞峰桐鄉(xiāng)六中朱家星桐鄉(xiāng)石門中學郁利清嘉善大云中學張偉群元培雙語實驗學校萬勝明海鹽秦山中學曾佑全/孫家明桐鄉(xiāng)
11、騎塘學校唐新安 傅冬霞海鹽實驗中學王覺慧桐鄉(xiāng)七中陸林忠平湖城關(guān)中學甘愛國武原中學朱才友桐鄉(xiāng)石門中學王福洪桐鄉(xiāng)七中華惠芳王江涇實驗學校吳興海海寧市實驗初中 王凌峰武原中學郁泉英鳳橋鎮(zhèn)中學肖杰良武原中學蘇靈芬/胡東偉嘉興實驗初中陳治易海鹽博才實驗池立平/韓耀強桐鄉(xiāng)九中陳忠英海鹽實驗中學霍奇光桐鄉(xiāng)求是中學沈利根桐鄉(xiāng)現(xiàn)代實驗學校陳建芬嘉興一中實驗學校王方麗海寧市實驗初中 宋竺秀洲現(xiàn)代吳新華桐鄉(xiāng)九中趙建忠平湖林埭中學王金平海鹽實驗中學江春燕桐鄉(xiāng)求是中學朱水炎新塍鎮(zhèn)中學彭耀根嘉善泗洲中學 豐再霞海寧斜橋中學姚明雄秀洲現(xiàn)代聞玉鑫海寧市實驗初中 代傳海平湖城關(guān)中學李紅珍桐鄉(xiāng)高橋初中程鵬秀洲現(xiàn)代韓志榮附附件件1
12、2、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學學教教學學論論文文評評比比獲獲獎獎名名單單 海寧斜橋中學陳懋桐鄉(xiāng)虎嘯初中袁福華東柵中學胡曉民桐鄉(xiāng)石門中學蔣建財新塍鎮(zhèn)中學李東明高照中學朱春林清河中學秦海卿秀州中學分校毛其榮桐鄉(xiāng)羔羊初中石元坤海寧市實驗初中 王榮平湖稚川實驗學校姚 瑾桐鄉(xiāng)求是中學梁榮山桐鄉(xiāng)求是中學鐘林芬桐鄉(xiāng)洲泉中學俞旦霞秀洲現(xiàn)代黃水林海寧周王廟初中陳世貴武原鎮(zhèn)中葉祥寶/周翔桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)中學虞夏駿桐鄉(xiāng)邵逸夫中學黃根弟海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中黃建國大橋鎮(zhèn)中學胡勇林海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中呂安洌桐鄉(xiāng)河山學校鄧紅亮嘉善一中芮晶 于鶴偉新塍鎮(zhèn)中學劉國軍余新鎮(zhèn)中學鄭連豐 應(yīng)站清海鹽于城中學甘學華城南中學
13、王健康王店鎮(zhèn)中學莫建英平湖新倉中學何利明東柵中學余云華海鹽秦山中學印吳妹平湖稚川實驗學校劉雅琴王江涇鎮(zhèn)中學紀陳桐鄉(xiāng)十中錢芳英嘉善四中曲曉菊桐鄉(xiāng)桐星學校樓勇剛嘉善洪溪中學 鄔海英海寧市實驗初中 邱紫燕 張曉艷王江涇鎮(zhèn)中學范志飛吉水中學余海濱王江涇鎮(zhèn)中學曹忠英海寧市實驗初中 戚躍曙海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中陳秋華海鹽實驗中學姜徐娟海寧市實驗初中 董浩英海鹽海塘中學陳雪峰海鹽海塘中學朱衛(wèi)中平湖林埭中學丁海中平湖城關(guān)中學張 燕嘉善泗洲中學盛雅娟桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)中學冉麗嘉興一中實驗學校周 蓉桐鄉(xiāng)河山學校張家兵桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)中學曹繼平嘉善干窯中學 丁小英桐鄉(xiāng)邵逸夫中學時曉華海寧斜橋中學胡建樹大橋鎮(zhèn)中學蔡順義武原中學張靜麗/陳
14、宗穎海寧周王廟初中沈孝能桐鄉(xiāng)同福初中沈根良新塍鎮(zhèn)中學熊秋華平湖稚川實驗學校汪峰海寧丁橋鎮(zhèn)初中沈德華嘉善縣陶莊中學邵迎春嘉善陶莊中學汪柳成新塍鎮(zhèn)中學楊躍根新塍鎮(zhèn)中學陳峰海寧市許村中學夏燕杰海鹽實驗中學吳鳳珠油車港鎮(zhèn)中學陳孝偉嘉善陶莊中學高斌嘉善魏塘中學沈文海寧市許村鎮(zhèn)許巷初中金學萍海寧斜橋中學陳民兵海寧市南苑中學陳巧玲平湖黃姑中學彭靜依海寧市周王廟鎮(zhèn)錢塘江學校 曾慶旺油車港鎮(zhèn)中學姚孝勤嘉善新世紀學校陶霞春海寧斜橋中學賴楊木平湖全塘中學鄭煜嘉善泗洲中學駱 敏海寧市談橋初中 祝青三水灣中學謝永中平湖南市中學王衛(wèi)維平湖行知中學曹偉忠大橋鎮(zhèn)中學吳標清海寧許村中學姚曉明桐鄉(xiāng)六中史燃云嘉善三中陳云其海鹽海塘
15、中學董淑嫻大橋鎮(zhèn)中學彭中梅平湖南市中學史杰海寧郭店初中郭君莉海鹽西塘中學倪良根乍浦鎮(zhèn)中吳國東平湖新埭中學何國麗平湖稚川實驗學校張林根桐鄉(xiāng)洲泉中學姚掌仙平湖黃姑中學朱艷君海鹽百步中學姚其松/蔡秋菊海寧市南苑中學范徐琴海寧市宏達學校鄧百崢海寧市獅嶺學校祝玉萍大橋鎮(zhèn)中學王暉 金甫明海寧市南苑中學趙玉丹嘉善平川中學刁家梅海寧市談橋初中 殷曉飛附附件件12、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學學教教學學案案例例評評比比獲獲獎獎名名單單 序序號號案案例例題題目目一一等等獎獎(共共4篇篇)1節(jié)外生枝花滿枝二氧化碳性質(zhì)教學片段體會與反思2在說課中研究何提高3一堂常態(tài)下的公開課4怎樣的開放式探究能引發(fā)
16、學生高層次思維二二等等獎獎(共共7 篇篇)5學會觀察 學會思考6在探究中學習，在學習中創(chuàng)新7適合學生的，才是有效的8寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來我的一次教學經(jīng)歷9巧設(shè)情景 體驗生成 10以探究之真情境，促學生之真發(fā)展11直面生活俗語，感悟生活教育三三等等獎獎（16篇篇）12捕捉“生成”，展課堂教學魅力13“電”中“點”探究串、并聯(lián)電路的電流特點教學案例14教學預設(shè)和課堂生成-汽化與液化第一課時教學案例15在活動中理解地球繞日運動16泡糖茶，送祝福物質(zhì)的溶解性17以實驗為橋梁 點燃學生的智慧二氧化碳化學性質(zhì)的課堂教學反思18伏安法測電阻實驗帶來的19中考前探究復習新模式20有效的課堂講評-之凸
17、透鏡成像規(guī)律案例反思21實施有效探究，培養(yǎng)探究能力-關(guān)于彈力和力的測量的教學22“做中學”在常態(tài)課中的應(yīng)用二氧化碳的制取與性質(zhì)教學設(shè)計23電能的利用教學案例24物質(zhì)在水中的結(jié)晶教學設(shè)計25意外之后的課堂仍需繼續(xù)26電腦走進了科學課堂27 生活，讓科學教學更精彩初中科學教學案例“體內(nèi)物質(zhì)的運輸作作者者單單位位作作者者姓姓名名東柵中學胡曉民吉水中學朱越海寧市斜橋中學聞棲 海寧市實驗初中王凌峰 張曉艷海寧市第一初中錢建軍干窯中學 丁小英秦山中學曾佑全嘉善縣泗洲中學 柳緒行海寧市實驗初中代傳海海寧市錢塘江初中陳國芬 魏明武原中學郁泉英鳳橋鎮(zhèn)中學許文正嘉善一中 芮晶桐鄉(xiāng)現(xiàn)代實驗學校陳建芬桐鄉(xiāng)四中石林林秀洲現(xiàn)代張 春建設(shè)中學陳芳海塘中學胡振淵高照中學鄭金蘭石泉中學許良英桐鄉(xiāng)求是中學梁榮山嘉善一中 于鶴偉桐鄉(xiāng)八中孫雪坤武原中學蘇靈芬高照中學李姚瑕吉水中學王雁萍嘉善一中 楊建兵附附件件12、嘉嘉興興市市20082008年年初初中中科科學學教教學學案案例例評評比比獲獲獎獎名名單單
嘉興市2008年初中科學教學論文 教學案例評比 - 桐
