七年級上冊第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計

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1、七年級上冊第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: 了解神奇的生命世界,欣賞生命的奧妙,感受生命之美;理解世界萬物是相互依賴、相互 聯(lián)系的;學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,對自己的生命健康負(fù) 責(zé),尊重他人的生命和健康;學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中,體會生命世界的多彩、 神奇、珍貴,培養(yǎng)愛護(hù)自然、欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的水平。 2、過程與方法: 通過教師制作的多媒體課件中的圖片,總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界;通過度析地 球上生命之間相互依存的關(guān)系,知道生命需要相互關(guān)愛;通過“探究園”中的活動,觀察、 分析、 思考神奇

2、的生命世界, 敬畏生命、 熱愛生命、 與大自然和諧相處, 提升環(huán)境保護(hù)意識, 善待野生動植物,保護(hù)野生動植物。 3、情感、態(tài)度與價值觀: 以心靈的眼睛來注重和欣賞多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通過加深對人類與 環(huán)境關(guān)系的理解,了解生命個體間的相互依賴性,學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命,建 立起對生命的責(zé)任意識, 從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、 欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 達(dá)到和他人、 社會、自然的良好互動關(guān)系。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):理解每一種生命都有其存有的意義與價值,生命需要相互關(guān)愛。 2、教學(xué)難點(diǎn):人類為什么要與其他生命和諧相處? (三)設(shè)計意圖 現(xiàn)在的

3、很多學(xué)生,都是獨(dú)身子女,在家受到親朋好友的百般呵護(hù),形成了以我為中心的思 想, 缺少對周圍生命的關(guān)愛, 更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體, 甚至以摧殘其他生命 體特別是身邊的花草樹木等為榮, 這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失, 而這種道德的缺失其根源 在于對生命教育的輕視。 于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、 云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的 悲慘事件。 所以,有必要從小就對學(xué)生實行生命教育,讓學(xué)生在交流中受到觸動, 引導(dǎo)學(xué)生 感受生命的豐富與意義,使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。 (四)設(shè)計思路 本課從地球上豐富多彩的生命談起,豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩,引導(dǎo)學(xué)生

4、懂 得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中,教師使用了多種教學(xué)手段、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、 設(shè)計 教學(xué)過程, 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 主動了解世界上的各種生命, 從而感受到生命為世界帶來的 生機(jī)、 活力;從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感; 然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種 生命之間該如何相處,從而達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛” ,最后將“熱愛生命”的 意識從小扎根在學(xué)生的心中。 (五)教學(xué)方法 自主、合作、探究式 (六)教學(xué)過程 導(dǎo)入新課: (情景導(dǎo)入) 學(xué)生觀看課件主頁,探究交流: ( 1)在這幅圖中,你看到了什么?( 2)在這幅圖中你最喜 歡的是什么?為什么? (學(xué)生探究

5、交流教師導(dǎo)入新課) 大家說的很好, 在這幅圖中,這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動, 這說明, 我們的地球之所以如此的美麗、 生動、精彩,就是因為有生命的存有,這些生命不但包括我 們?nèi)祟悾€包括動物、植物和微生物等,是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩,所以,我們 今天就來學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個問題……世界因生命而精彩。 一、世界因生命而精彩(板書) 探究交流: ( 1 )在剛才展示的圖中,我們看到了兩種不同的生命,大家想一想在你們身邊 你知道的生命還有哪些?說說它。 (學(xué)生交流教師歸納) 大家說的很好,這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。 1、多彩的生命構(gòu)成

6、繽紛的世界(板書) 但是,因為大家平時學(xué)習(xí)繁忙,可能很少顧及我們身邊的一些生命體,其實,我們身邊的 一些生命體是非常美麗、可愛的,那么,大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢? 看圖(出示多媒體《可愛的動物》 、 《美麗的花卉》 探究交流: ( 1 ) 看了剛才那些圖片你的感受是什么?( 2 ) 你曾被某種生命打動過嗎?它是 什么?向我們簡單介紹一下。 ( 3)當(dāng)生命都不存有了,世界會怎樣?(出示《干涸的土地》 ) (學(xué)生探究交流教師歸納) 通過大家的探究交流,我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命,世界因生命的存有而變的如 此生動和精彩。 每種生命都有其存有的意義和價值,各種生命息息相關(guān)

7、,那么,生命和生命 之間又該如何相處呢? 應(yīng)該:相互尊重、相百關(guān)愛。 2、生命需要相互關(guān)愛 探究交流: ( 1 )你曾傷害過某種生命嗎?簡介過程,這件事對你最大的觸動是什么?( 2 ) 人類珍愛生命了嗎?(出示圖片《人類對動物的虐殺》 、 《死亡檔案》 )不關(guān)愛生命的結(jié)局是 什么?(出示圖片《肆虐的沙塵暴》 ) ( 3)有地球就有生命嗎? (學(xué)生探究交流教師歸納) 生命是頑強(qiáng)的,也是脆弱的,有時,一個不經(jīng)意的動作,可能就會對一個生命造成傷害, 人類這樣的不珍愛生命, 必定會受到大自然的懲罰。 肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生 命、破壞植被的懲罰。近幾年, 我國每年因風(fēng)沙危

8、害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá) 540 億, 相當(dāng) 于西北 5 省 1996 年財政收入的 3 倍。 我們看到:因為人類不關(guān)愛生命,我們已經(jīng)受到大自然的懲罰,而實際上生命的孕育并不 是一個簡單的過程,那么,大家想一想:是不是有地球就有生命呢?(出示資料) 從這個資料我們看到,生命的孕育是一個漫長的過程,人類只有一個地球,而尊重地球就 是尊重生命,拯救地球就是拯救人類自身,而人類拯救自身的出路在哪里? 3、人類唯一的出路——關(guān)愛生命(板書) 出示圖片: 《幼苗》問:你還會剝奪它們的生命嗎? (學(xué)生回答教師歸納) 確實, 《幼苗》 中的生命讓我們感到了生的希望, 但這樣的機(jī)會不是時刻都有的。 我們要敬 畏地球上一切有意的生命, 不但僅是因為人類有憐憫之心, 更因為它們的命運(yùn)就是人類的命 運(yùn),當(dāng)它們被殺害殆盡時,人類就會倒下。 小結(jié):生命是燦爛的、頑強(qiáng)的,但它們也是脆弱的、不堪一擊的,生命給我們帶來了精彩 的世界,為了我們的生存,請珍愛生命吧! (七)布置作業(yè) 1、自己動手,飼養(yǎng)一種生命體(如金魚、花草、小動物等) ,細(xì)心照料,認(rèn)真觀察,做好記 錄。 2、 年 月 日起, 我飼養(yǎng)了 , 我答應(yīng)從今天起用心愛護(hù)它, 細(xì)心照料它,珍愛它的生命和健康!

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