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1、1.7我的五樣重點段落賞析1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮 活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父母”。我頓時感到
2、自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了。或許在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞
3、析 作者惶惶然是因為看 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。3、閉起
4、眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己
5、意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的
6、人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的
7、必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞析 作者惶惶然是因為看到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛人在作者心目中
8、的位置同樣很重要。3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清
9、醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品”筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案
10、， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父 母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死
11、，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞析 作者惶惶然是因為看到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者
12、父母、孩子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)
13、周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、
14、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案，不禁有些惶然。有的人寫的是：“父 母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生
15、，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞析 作者惶惶然是因為看到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了
16、類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論賞析“閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、
17、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了
18、老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏?的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了。或許在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。
19、既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不 是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？ 賞析 作者惶惶然是因為看 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方
20、式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地
21、表現(xiàn)了對沒有空氣的極度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文
22、章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下
23、的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不 是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？ 賞析 作者惶惶然是因為看 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到
24、了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山
25、缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個比喻修辭，形象
26、地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許
27、久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？ 賞析 作者惶惶然是因為看 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選
28、擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼
29、冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物
30、品” “貨 筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父 母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了。或許在潛意識里，認(rèn)為在
31、未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞析 作者惶惶然是因為看到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在
32、自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入
33、扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的
34、題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父 母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他
35、忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞析 作者惶惶然是因為看到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚 愧”，事實上是作者從
36、另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳，我把空氣”劃去了剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析 “閉起眼睛一跺腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好
37、象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。2019-06-1.7我的五樣課文精解之重點段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。賞析“老師出了題目一一寫下你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話
38、在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案， 不禁有些惶然。有的人寫的是：“父 母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是 極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏？有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真
39、的，在剛才的抉擇過程中，幾 乎將他忘了?；蛟S在潛意識里，認(rèn)為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？賞析 作者惶惶然是因為看到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負(fù)罪感和對丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑
40、不安”和“慚愧”，事實上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列， 這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命 便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。賞析“閉起眼睛一跺 腳”，“將空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自 己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選 擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。
《我的五樣》重點段落賞析
