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1、《莊稼小衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力：
1 .認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2 .初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3 .正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、過(guò)程與方法：
1 .自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2 .鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
2、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1 .教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。
一動(dòng)物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2 .學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書(shū)：莊稼小衛(wèi)兵。
3 .教師：“衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
4 .學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5住友心認(rèn)另1尸、“兵”阿
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2．教師范讀，學(xué)生默讀。
3．同桌互讀生字。
4．教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5．開(kāi)火車(chē)讀生字。
6．結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
7．教師把生字卡“
3、清” 、 “晴” 、 “睛” 、 “情” 、 “請(qǐng)”貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察并談?wù)勛?
己的發(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8．出示課后“讀一讀” ，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。
9．學(xué)生自由讀“讀一讀” ，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)生自由讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生勾詞語(yǔ)：天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過(guò)提
問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3．教師引讀課文。教師讀“清清河水” ，學(xué)生接“天氣晴” 。
4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5．指名讀，大家評(píng)議。
第二課時(shí)
一、拓展訓(xùn)練
4、
1．小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？
2．收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，
它們能幫我們做什么。
4．根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的
動(dòng)物。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的字。學(xué)生背“讀一讀” ，教師板書(shū)：
— 請(qǐng)（請(qǐng)坐）
— ——清（清水）
— ——情（交情）
日——晴（晴天）
目——睛（眼睛）
2．請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。
3．仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。
4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清” 、 “眼” 。
5．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。
三、自主實(shí)踐
找一找， 在自己認(rèn)識(shí)的漢字中， 還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫(xiě)出來(lái)，
教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
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