鄂教版《世紀寶鼎》教學設計

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1、 鄂教版《世紀寶鼎》教學設計 教學理念： 新課程的實施，課堂已是師生互動，心靈對話的舞臺，是師 生共創(chuàng)奇跡的時空，是向未知挺進的旅程，是點燃學生智慧 的火把。 因此，我力求在這課的教學中貫穿生活性、 發(fā)展性、 生命性這三大理念，讓學生在“自主、合作、探究”的過程 中學習，這也是新課標倡導的學習方式。 然而，《世紀寶鼎》卻是一篇學生覺得枯燥、乏味的說明性 文章，要讓學生在這樣的課堂上充分發(fā)揮其自主性，我切實 地動了一番腦筋，這將在我的教學過程中得以體現(xiàn)。 教學目標： 1、學

2、會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪 稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎 志昌盛、龍兆吉祥。 2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。 3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓 意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。 教學重點：理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和 深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。 教學過程： 一、談話導入，揭示課題： 師：同學們，在上課之前，我們來做一個小游戲，好不好 ? 第 1 頁

3、 這個游戲的名字叫《巧猜成語》 。聽好了：敲著鐘，列鼎而 食，形容富貴人家生活奢侈豪華——鐘鳴鼎食 ; 一句話頂?shù)? 上九個鼎，形容說話分量特別重——一言九鼎。很優(yōu)秀的作 品——“扛鼎之作”，很有名氣——“鼎鼎大名”。全力幫 助——鼎力相助 ; 三分天下——三足鼎立。 師：同學們，注意到沒有，剛才老師考大家的成語有什么共 同點 ? ( 都有一個鼎字。 ) 師：鼎是象形字，也是個生字。我把它寫在黑板上，請大家 注意它的筆順。 ( 板書“鼎”字 ) ，我們一起書空， ( 學生書空。 )

4、 師：知道什么是鼎么 ?( 古代烹煮用的器物一般是三足兩耳 ) 出示掛圖，師述：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是中國政府專門為聯(lián) 合國 50 華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國紐約聯(lián)合國總部，它叫——生：世紀寶鼎。 師：今天我們就一起學習一篇介紹它的課文 《世紀寶鼎》 。( 板書課題“ 23 世紀寶鼎，齊讀課題。 ) 二、整體感知，讀取信息。 師：請同學們自由讀一讀課文，注意把字音讀準確，語句讀 通順。看看課文介紹了關于世紀寶鼎的哪些信息 ?( 學生自由讀課文，教師巡視。 ) 師：讀了課文了解了世紀寶鼎的哪些信息呢 ? 第 2 頁

5、 ( 學生匯報：教師板書：來歷、外形、價值、寓意 ) 三、創(chuàng)設情境，品讀意蘊。 1、師：剛才初讀課文，我們了解了有關世紀寶鼎的簡單信 息。同學們，如果時間能夠倒流到 2019 年 10 月的那一天， 你愿意代表咱們中國向聯(lián)合國贈送世紀寶鼎，并向當時的秘 書長加利作相關介紹么 ?如果有這個機會，你最想向秘書長 加利介紹寶鼎的什么呢 ? 生：匯報。 2、師：好，請同學們想介紹哪一部分就重點讀哪一部分， 并找出有關的語句說出理由。 學生閱讀，討論。 3、學生匯報：生：世紀寶鼎的底座上

6、飾有 56 條龍，因為我 們國家有 56 個民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映 中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。 生：鼎座高 0。5 米，象征聯(lián)合國成立 50 周年，鼎身高 2。1 米，象征即將來臨的 21 世紀。我從這句話中體會到了這些 數(shù)字的象征意義，還知道世紀寶鼎是專門為聯(lián)合國成立 50 華誕而精心設計的。所以我介紹這一部分。 生：鼎重 1。5 噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商 周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話雖然只有二、三十個 漢字，但是把世紀寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚

7、。所以我 介紹這一部分。 ( 生介紹時，出示這句話。 ) 第 3 頁 學生結合資料談 師：是啊，世紀寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好這句話 ? 指名讀。評價，再讀，齊讀。 師：請同學們接著匯報。 生：“鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成一種禮器?！边@句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書長作為外國人，可能不了解中國的歷史，所以我打算介紹這一部分。 生：鼎作為一種重要禮器，象征團結、統(tǒng)一和權威，是代表 和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。 從這句話能看出鼎的象征意義，所

8、以我介紹這一句。 生：“這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。”我讀了這句話，我覺得咱們中國能造出這么好的鼎，心中充滿了作為中國人的自豪，所以我想介紹這一句。 師：( 出示句子 ) 那你再讀一遍， 讀出自豪感來。 評價，再讀，齊讀。 生：“聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。”鼎是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好和平的人民的共同心愿。所以我準備介紹這一部分。 第 4 頁 師：世紀寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我

9、們用動情 的聲音去傳遞世紀寶鼎所寄托的這份美好祝福吧 ! 齊讀課文 最后一段。 四、自主實踐 , 發(fā)展語言 師 : 我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場贈寶儀式作好準備了么 ?不過贈寶時要真正做到落落大方 , 彬 彬有禮 , 咱們還得進入角色認真練習 . 請在小組里合作練習。 ( 學生進入角色練習 ) 師 : 同學們 , 咱們現(xiàn)在已經在美國紐約聯(lián)合國總部 , 贈寶的新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始 ! 贈鼎記者招待會 師：記者提問踴躍 , 中國的贈寶大使和秘書長先生更是沉著應答 , 你們可真棒 ! 師總結

10、 : 全世界人民愛好和平，期盼和平，讓我們共同祈禱 咱們的世界永遠和平昌盛 板書設計： 23 世紀寶鼎 來歷 外形 價值 寓意 和平昌盛 教學反思： 課前我讓學生收集了與“鼎”有關的成語、與“鼎”有關的 資料，為上課做好準備。 開始我?guī)е鴮W生做游戲 《巧猜成語》引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。接著我創(chuàng)設情境：剛才初 第 5 頁 讀課文，我們了解了有關世紀寶鼎的簡單信息。同學們，如 果時間能夠倒流到 2019 年 10 月的那一天，你愿意代表咱們中國向聯(lián)合國贈送世紀寶鼎，并向當時

11、的秘書長加利作相關介紹么 ?如果有這個機會，你最想向秘書長加利介紹寶鼎的什么呢 ?讓學生品讀課文，最后設計了一個“贈鼎記者招待會”，學生熱情高漲，積極投入到這個活動中來，使他們在精神活動的參與中得到語言能力和精神世界的全面提升。這 節(jié)課的不足之處：在品讀“ 1。鼎重 1。5 噸，三足雙耳，腹 略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。 2。這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝 與現(xiàn)代科技于一爐?！边@兩個句子時挖得不夠深，學生對中國的悠久歷史、燦爛文化還體會得不夠深，學生的朗讀還不到位。 第 6 頁