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1、關(guān)于幼兒園實(shí)踐小我 總結(jié)2021
我所實(shí)踐的幼兒園是教導(dǎo) 辦園，處所 不年夜 ，范圍 很小，年夜 中小僅有9個(gè)班，全園也不足300名幼兒，正式教職工有51人。幼兒園重視教授教化 條件的改良 ，教授教化 設(shè)施和辦公條件異常 好，每個(gè)教室都有電腦和背投影電視機(jī)、實(shí)物投影儀，數(shù)碼相機(jī)。辦公室里每人一臺電腦，先生 已經(jīng)淘汰了用手寫備課，實(shí)現(xiàn)了教導(dǎo) 技巧 現(xiàn)代化和無紙化辦公。多媒體課件的制作和使用多媒體成為先生 最基本 的工作。
一、幼兒園在教導(dǎo) 教授教化 上的突破
（一）關(guān)于教授教化 設(shè)施
幼兒園有圖書閱覽室、感到 統(tǒng)合訓(xùn)練室和科學(xué)發(fā)明 室。
閱覽室內(nèi)的圖書很富厚 ，有幼兒喜歡的
2、繪本，也有科學(xué)讀物。每個(gè)班每周都能進(jìn)兩次閱覽室，有專任先生 組織指導(dǎo)。
兩個(gè)功能 室，設(shè)施齊全，尤其科學(xué)發(fā)明 室，為幼兒提供了較為富厚 的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資料 。幼兒園有專門先生 來指導(dǎo)、訓(xùn)練。這兩個(gè)功能 室，準(zhǔn)時(shí) 為各班幼兒開放，感到 統(tǒng)合訓(xùn)練室，幼兒每周能接收 一次訓(xùn)練?？茖W(xué)發(fā)明 室，向中、年夜 班幼兒開放，每周能參加 兩次科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng) 。
（二）關(guān)于教授教化 運(yùn)動(dòng) 的開展
1.家長介入 教授教化 。
家長先生 進(jìn)教室 成為幼兒園的一種家園合作的形式。每個(gè)班都可以請有職業(yè)特點(diǎn)或有專長的家長來幼兒園給孩子上課。如：警察 、醫(yī)生、飛翔 員，銀行職員，都可以和先生 一樣給孩子上課。
3、我聽了一位航空公司職員的課，他為孩子提供了年夜 量的圖片資料，生動(dòng)，形象，還給幼兒講防身術(shù)，如果你去原始森林，遇上狗熊怎么辦？很開眼界!
2.傳統(tǒng)文化進(jìn)校園
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，具體體現(xiàn)在孔子文化進(jìn)校園、京劇進(jìn)教室 和立異 傳統(tǒng)體育游戲?！度纸?jīng)》《論語》誦讀成為教授教化 運(yùn)動(dòng) 的一部份；著名的唱腔，唱段欣賞，臉譜，服裝展覽，都是幼兒園運(yùn)動(dòng) 的一個(gè)內(nèi)容。先生 在傳統(tǒng)游戲的基本 上進(jìn)行了立異 革新，比如 “穿年夜 鞋”“蜈蚣竟走”“跳繩，踢毽子”，被先生 革新過的這些游戲，成為孩子們喜歡玩的項(xiàng)目。
（三）關(guān)于教導(dǎo) 教授教化
幼兒園使用的是主題教導(dǎo) 模式，它是以內(nèi)容為中心的教導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)
4、動(dòng) 。一個(gè)主題包孕：主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題時(shí)間、周籌劃 ，集體教導(dǎo) 運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)、情況 創(chuàng)設(shè)、家長工作、游戲運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)和區(qū)域運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)。如“春天來了”。這個(gè)主題兩周時(shí)間完成，圍繞“春天來了”這個(gè)中心內(nèi)容，先生 設(shè)計(jì)一系列的運(yùn)動(dòng) ，如：春游，春天的色彩，繪畫春天，情況 創(chuàng)設(shè)等。先生 采取 集體備課，資源共享。間周一次，教研運(yùn)動(dòng) 時(shí)間，配合 討論一個(gè)主題，有一人主備，主備的先生 提前一周上傳主題籌劃 ，同級部的先生 進(jìn)行修訂彌補(bǔ) ，在實(shí)施中賡續(xù) 完善。主題停止 后，結(jié)合 教授教化 實(shí)踐，對教授教化 運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修訂，對某一教授教化 運(yùn)動(dòng) ，某一環(huán)節(jié)，某一個(gè)問題，進(jìn)行修改和彌補(bǔ) ，使教授教化
5、 運(yùn)動(dòng) 的設(shè)計(jì)更完善。勉勵(lì) 先生 寫念書 筆記、教授教化 筆記和教授教化 反思，要求每月要交一次。所念書 籍推薦和自選相結(jié)合 。
二、在幼兒園介入 的工作（共有三項(xiàng)）
1.聽課，看備課。
這一學(xué)期我聽了幼兒園參評的省級優(yōu)質(zhì)課、天橋區(qū)教授教化 能手選拔課和幼兒園園內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。在網(wǎng)上閱讀了幾個(gè)主題的運(yùn)動(dòng) 籌劃 ，為他們的運(yùn)動(dòng) 支配 和設(shè)計(jì)寫評論。
2.協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督 教導(dǎo) 教授教化 ，組織各類 比賽 ：
區(qū)域運(yùn)動(dòng) 比賽 ，我介入 制定評比法度模范 ，評分標(biāo)準(zhǔn) ，比賽 停止 后組織了評析會(huì)。介入 語言教研組的教研運(yùn)動(dòng) 。在關(guān)于繪本閱棟
關(guān)于幼兒園實(shí)踐小我 總結(jié)202_關(guān)鍵詞：幼兒園總結(jié)個(gè)人實(shí)踐關(guān)于
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關(guān)于幼兒園實(shí)踐小我 總結(jié)2021
