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1、年夜 學(xué)班主任教授教化 工作總結(jié)2021
回首曩昔 一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得配合 成長(zhǎng)的歷程 中，心中充斥 感激 。我要感激 我的學(xué)生，是你們讓我感觸感染 到在工作中賡續(xù) 成長(zhǎng)的愉快 和對(duì)自己逐步樹(shù)立 的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng) 的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜與 了我許多 關(guān)于教導(dǎo) 、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感激 學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們謹(jǐn)小慎微 的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我模范 的力量 ，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感觸感染 到班主任工作的重要與偉年夜 。 是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教導(dǎo) 教
2、授教化 研究的生命土壤。我衷心地感激 這一切!
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院2021年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再依據(jù) 自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)度 留學(xué)生，還有3位是從2021級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任老例 工作
班主任老例 性的工作是跟學(xué)校學(xué)生治理 結(jié)合 在一起的，或者說(shuō)
3、是學(xué)校學(xué)生治理 工作的具體實(shí)施，另一方面作為年夜 一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于年夜 二、年夜 三的學(xué)生工作，年夜 一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要慎密 配合學(xué)校學(xué)生工作的安排 ，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)辦法 予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理自力 能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身家當(dāng) 平安 的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有艱苦 的同學(xué)予以贊助 、落實(shí)老例 的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選治理 執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)度 貧困生資助工作等等。 這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為傍邊 。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的歷程 中逐步
4、形成的。方才 開(kāi)端 的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任畢竟 要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心 學(xué)生出意外事故。 于是在我被通知擔(dān)負(fù) 班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)端 從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問(wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)端 注意不雅 察、記錄 和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合年夜 一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任。 班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互接洽 關(guān)系 的核心
5、 要素，只有抓住這些核心 要素的處置懲罰 ，能力 讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色 。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的年夜 一班主任的“工作指南”可以概括 為“以學(xué)習(xí)型組織為治理 思想，以質(zhì)的研究辦法 為研究指南，以信息情況 扶植 為幫助 手段，以人文眷注為落腳點(diǎn)”形成年夜 一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)俗 ，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造優(yōu)越 的生活習(xí)慣”。
1.年夜 一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)俗 ，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣 狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)俗 ，做好年夜 學(xué)班主任工作籌劃 ，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)付與 年夜 學(xué)的新使命，特別是在我們
6、國(guó)度 ，由于耐久 的應(yīng)試教導(dǎo) 的成果 ，學(xué)生步入年夜 學(xué)之后，在學(xué)習(xí)不雅 念、學(xué)習(xí)辦法 以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極年夜 的轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和不雅 念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生年夜 學(xué)四年的成長(zhǎng)，從耐久 來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng);從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生小我 的成長(zhǎng) ，從年夜 的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng) 。而能否在年夜 一就開(kāi)端 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)配合 生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變 的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重年夜 。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)俗 ，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)俗 ，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為年夜 一班主任工作的靈魂貫穿 到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包孕班委會(huì)的樹(shù)立 、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等
年夜 學(xué)班主任教授教化 工作總結(jié)202_關(guān)鍵詞：大學(xué)工作總結(jié)教學(xué)班主任
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