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1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
作者信息
姓名
鄧凌
電話
學(xué)科
語文
年級
五年級
郵件
單位
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題
少年閏土
一、教材分析
課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。
課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”
2、；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生特點(diǎn)：小學(xué)生的注意力特點(diǎn)是無意識注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定不持久，容易被一些新奇事物吸引
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，樂于合作。
3.學(xué)習(xí)交往：在小組合作過程中，在動手操作過程中有的學(xué)生動作較慢，在小組合作談?wù)摰倪^程中，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生小組合作能力偏弱。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、從人物的外貌、動作、語言入手了解人物的特點(diǎn)。
2、了解課文所寫事情，認(rèn)
3、識少年閏土的特點(diǎn)
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，并能有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感受少年閏土這一人物形象；理解作者對他的特殊感情
√ 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
導(dǎo)入時出示多媒體,展現(xiàn)“看瓜刺猹”的畫面,讓學(xué)生初步認(rèn)識作者心中的小英雄閏土的形象;初步了解人物形象時出示幻燈片,呈現(xiàn)現(xiàn)閏土外貌描寫的句子,讓學(xué)生通過對這個句子去體會人物的特點(diǎn).通過學(xué)生討論主要事
4、件之后,多媒體展示小標(biāo)題;學(xué)習(xí)每一件事,都放幻燈片展示畫,讓學(xué)生對事件內(nèi)容加深印象.重點(diǎn)理解四角的天空時,展示深宅小院,讓學(xué)生從形象上去感知作者的生活空間狹小;最后一次回放第一幅畫面.加深印象,深化主題.
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價、建構(gòu)）
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
導(dǎo)入新課
今天我給你們帶來了一位與你們年齡相仿新朋友，他是“我”三十年前的玩伴，一提起他，就會在我的腦海中浮現(xiàn)中這樣一幅神秘的畫面（出示多媒體圖片）：在深藍(lán)的天空掛著一輪金黃……初次見面，你們對他有什么印象呢？（機(jī)智勇敢）
5、這個機(jī)智勇敢的少年便是閏土。
看圖聽老師描述這幅圖畫，并回答問題。
課件出示“看瓜刺猹圖”
新授
一、通過外貌描寫初步感知閏土的形象
1、閏土長什么樣呢？
2、、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句（出幻燈片）
板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈
3、讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？（閏土的外貌有什么特點(diǎn)？）你是怎
么體會到的？
二、通過四件事感悟人物特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹“
2、學(xué)習(xí)“雪天捕鳥”
3、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”“看跳魚兒”（略）
一、1、速讀課文，畫出有關(guān)句子。
2、學(xué)生找出相關(guān)的語句朗讀并概括人物形象。
3、
6、、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。（健康可愛）
二、學(xué)生讀我和閏土的對話，歸納主中的事件
1、（1）、自讀課文內(nèi)容，把自己認(rèn)為有意思的句子畫出來，小組交流。
（2）、從這些描述中你可以看出閏土是個什么樣的少年。
（3）再現(xiàn)第一自然段的畫面，這生齊讀。
2、指名朗讀，其它學(xué)生用筆畫出描述捕鳥過程中的動作的詞。
、討論從這些動作的詞中，你們體會到閏土是個什么樣的少年？
3、齊讀
討論；從這兩件事中你們又看到了一個什么樣的閏土？
出示閏土外貌描寫的句子
課件展示：四件事的小標(biāo)題
7、
再次出現(xiàn)第一幅畫面“看瓜刺猹”圖
課件出示“雪天捕鳥”內(nèi)容
小結(jié)全文
體會作者的感情：
1、重點(diǎn)歸納作者對閏土的感情。
2、理解：四角的天空
3、再現(xiàn)“月夜刺猹圖“
1、從這幾件事中你讀出了作者對閏土的哪些感情？2、還有不理解的句子么？3、齊誦課文第一自然段。
出示深宅圖
第三次出示“看瓜刺猹”
評價
回答錯誤，集體訂正
七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
1、抓住對話層層推進(jìn)感悟閏土形象，圍繞對話讀出幾件事引導(dǎo)學(xué)生入境，結(jié)合畫面讓學(xué)生入情入境。2、突破難點(diǎn)，化繁為簡，深化閏土形象，“四角天空”難點(diǎn)，用想象對比的方式去感悟，。3、回旋反復(fù)扣擊文本，第一段反復(fù)出現(xiàn)了三次，讓閏土的形象深深地印在學(xué)生的腦海里。4、重視學(xué)生活動放飛自由心靈。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì) (5)
