少年閏土教學設計 (5)

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1、信息化教學設計 作者信息 姓名 鄧凌 電話 學科 語文 年級 五年級 郵件 單位 教學設計 教學主題 少年閏土 一、教材分析 課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。 課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”

2、；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。 二、學生分析 1.學生特點：小學生的注意力特點是無意識注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定不持久，容易被一些新奇事物吸引 2.學習習慣：上課聽講認真，發(fā)言積極，樂于合作。 3.學習交往：在小組合作過程中，在動手操作過程中有的學生動作較慢，在小組合作談論的過程中，有些學習困難的學生小組合作能力偏弱。 三、教學目標 教學目標： 　　1、從人物的外貌、動作、語言入手了解人物的特點。 2、了解課文所寫事情，認

3、識少年閏土的特點 　　3、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句段的深刻含義，并能有感情地朗讀。 學習重難點：感受少年閏土這一人物形象；理解作者對他的特殊感情 √ 簡易多媒體教學環(huán)境 □交互式多媒體教學環(huán)境 □網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 □移動學習 □其他 五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字 導入時出示多媒體,展現(xiàn)“看瓜刺猹”的畫面,讓學生初步認識作者心中的小英雄閏土的形象;初步了解人物形象時出示幻燈片,呈現(xiàn)現(xiàn)閏土外貌描寫的句子,讓學生通過對這個句子去體會人物的特點.通過學生討論主要事

4、件之后,多媒體展示小標題;學習每一件事,都放幻燈片展示畫,讓學生對事件內(nèi)容加深印象.重點理解四角的天空時,展示深宅小院,讓學生從形象上去感知作者的生活空間狹小;最后一次回放第一幅畫面.加深印象,深化主題. 六、教學流程設計（可加行） 教學環(huán)節(jié) （如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導入新課 今天我給你們帶來了一位與你們年齡相仿新朋友，他是“我”三十年前的玩伴，一提起他，就會在我的腦海中浮現(xiàn)中這樣一幅神秘的畫面（出示多媒體圖片）：在深藍的天空掛著一輪金黃……初次見面，你們對他有什么印象呢？（機智勇敢）

5、這個機智勇敢的少年便是閏土。 看圖聽老師描述這幅圖畫，并回答問題。 課件出示“看瓜刺猹圖” 新授 一、通過外貌描寫初步感知閏土的形象 　1、閏土長什么樣呢？ 2、、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句（出幻燈片） 　　板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 　　3、讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？（閏土的外貌有什么特點？）你是怎 么體會到的？ 二、通過四件事感悟人物特點 1、學習“看瓜刺猹“ 2、學習“雪天捕鳥”　 3、學習“海邊拾貝”“看跳魚兒”（略） 一、1、速讀課文，畫出有關(guān)句子。 2、學生找出相關(guān)的語句朗讀并概括人物形象。 3、

6、、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點。（健康可愛） 二、學生讀我和閏土的對話，歸納主中的事件 1、（1）、自讀課文內(nèi)容，把自己認為有意思的句子畫出來，小組交流。 （2）、從這些描述中你可以看出閏土是個什么樣的少年。 （3）再現(xiàn)第一自然段的畫面，這生齊讀。 2、指名朗讀，其它學生用筆畫出描述捕鳥過程中的動作的詞。 、討論從這些動作的詞中，你們體會到閏土是個什么樣的少年？ 3、齊讀 討論；從這兩件事中你們又看到了一個什么樣的閏土？ 出示閏土外貌描寫的句子 課件展示：四件事的小標題

7、 再次出現(xiàn)第一幅畫面“看瓜刺猹”圖 課件出示“雪天捕鳥”內(nèi)容 小結(jié)全文 體會作者的感情： 1、重點歸納作者對閏土的感情。 2、理解：四角的天空 3、再現(xiàn)“月夜刺猹圖“ 1、從這幾件事中你讀出了作者對閏土的哪些感情？2、還有不理解的句子么？3、齊誦課文第一自然段。 出示深宅圖 第三次出示“看瓜刺猹” 評價 回答錯誤，集體訂正 七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右 1、抓住對話層層推進感悟閏土形象，圍繞對話讀出幾件事引導學生入境，結(jié)合畫面讓學生入情入境。2、突破難點，化繁為簡，深化閏土形象，“四角天空”難點，用想象對比的方式去感悟，。3、回旋反復扣擊文本，第一段反復出現(xiàn)了三次，讓閏土的形象深深地印在學生的腦海里。4、重視學生活動放飛自由心靈。