《小雞吃食》教學設(shè)計

《《小雞吃食》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小雞吃食》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學內(nèi)容：北 大版數(shù)學一年 上冊 43至44頁 教材分析： 《小 吃食》是 教育教科 數(shù)學（北 大版）一年 上冊第三 元加減法（一）中的內(nèi) 容。本 元內(nèi)容是學生學 加減法的開始， 而 10以內(nèi)的加減法是小學生必 掌握的基 知 。 《小 吃食》 一 是有關(guān) 10的加減法， 個內(nèi)容是今后學 20以內(nèi) 位加法和退位減法的重 要基 ， 在 算教學中起著至關(guān)重要的作用。 教材借助“小 吃食” 一情境， 學生通 自己 手 一 、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。 既 了多種感官的的 展，又使學生學會了有條理地思考

2、 。 學情分析： 本班學生數(shù)學學 的 趣 厚，而且敢想、敢 、敢 ，思 比 活 。學生 在學前 教育和家庭教育中已接觸 10的加減法 算的知 ， 因而學 本 的內(nèi)容， 不會很吃力。 經(jīng) 開學以來的常 ， 學生已有了初步的合作學 的意 ， 本 的學 奠定了良好的基 。 理念： 《數(shù)學 程 準》 指出：“學生的數(shù)學學 內(nèi)容 當是 的、 有意 的、 富有挑 性的?? 有效的數(shù)學學 活 不能 地依 模仿與 ， 手 踐

3、， 自主探索與合作交流是學生學 數(shù)學的重要方式。 ”本 的 就是 一理念， 充分利用學生已有的生活 有 趣的教學活 ， 激 學生的學 趣和主 參與意 ， 引 學生在具體的操作活 中， 行 獨立思考，自主學 ，鼓勵學生 表自己的意 ，并與同伴 行交流，從而 得知 ，培養(yǎng) 了能力。 學 目 ： 1. 合具體的 一 、畫一畫等操作活 ，探索有關(guān) 10的加減法的 算方法，并能正確 算 10的加減法 。 2.學會用有關(guān) 10的加減法解決 的 ，

4、初步 展解決 的能力。 3. 學生在生 有趣的情境中體 數(shù)學學 的 趣，增 學 的自信心，養(yǎng)成良好的 聽與 合作 。 教學重點：通 一 、畫一畫等活 ，掌握 10的加減法的 算方法。 教學 點： 相 的加減法算式之 的 系。 教學準 ： 件、學具、表格 教學流程： 一、情境導入，揭示課題 1、師：同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了。瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠 綠的草地上玩得可真開心?。?玩著玩著就到中午了， 小雞們感覺肚子好餓呀， 于是它們決定 回家去吃飯。同學們，

5、走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。 2、板書課題——小雞吃食 （設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境， 通過畫面、 語言鋪陳渲染， 讓學生感到十分親切有趣。 拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的 距離。） 二、動手操作，探究新知 1、出示情境圖 師：請同學們仔細看這幅圖， 說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù) 圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。 師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？ (根據(jù)學生的回答寫出算式 ) 9+1=10 1+9=

6、10 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞 寶寶。 2、說一說，擺一擺。 師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累， 為了給孩子們補充營養(yǎng)， 雞媽媽將粉色盤子里 的食物加了蜜糖， 有 8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來， 可是有 2只小雞 不喜歡吃蜜糖， 就到另一個盤子邊去吃， 看看你又有什么問題？我們該怎樣列式解答呢？請 小朋友們用學具代替小雞來擺一擺， 并把你擺的過程和同桌交流， 比比誰擺得快， 說得棒？ （學生動手操作，并和同桌交流） 師：誰愿意把你的想法說給

7、大家聽？ 根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。 3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？ (1、 9、10)也就是 1和 9合起來湊成 10。引導學 生用同樣的方法得出 (2、8、 10) 2 和 8合起來湊成 10。 4、撥一撥，填一填。 學生先利用計數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。 （設(shè)計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會。設(shè)計 “擺一 ”、 “ 一 ”等 踐

8、活 ， 學生提供自主探索、自由表達 解的 松氛 ， 孩子 通 一 、想一想、 一 、 一 、聽一聽、填一填等活 ， 10的加、減法算理。使 學生在活 中體 學 的 趣和成功的喜悅。 ） 三、兒歌激趣，升 情感 1.學兒歌 ：合起來是十的數(shù)有 么多，咱 用什么方法 住它呢？老 里有一首《湊十歌》 ，我 一起來看一看， 件出示： 《湊十歌》 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一雙手。 2.手指游 ：

9、小朋友 真棒， 么多的 都 不倒大家。 在我 來玩手指游 。 ：我出 9 生：我出 1 ： 9+1=10 生： 1+9=10 ： 10-9=1 生： 10-1=9( 同桌之 ) 四、愉快活 ，鞏固新知 1.小 吃完午 后，到葫蘆架下面去乘涼了。 件出示 一 1，學生看 列式， 清算 理。 2.機靈狗爬樓梯 ：小 的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我 瞧瞧機靈狗在做什么， 原來呀機靈狗正準 上臺 去午餐呢， 共有 10 臺 ，它爬到了第 1 上， 有幾 呢？你會算 ？生 ：

10、10-1=9( 一 喊加油，一 算式 )。 ：機靈狗爬上第 2、 3、 4?? 呢？引 學生相 出算式。 3.播放歌曲《小貓 》 師：機靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列， 這不小貓咪咪也來湊熱鬧了， 課件播放歌曲 《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老 師相信你們一定能做到。 出示習題：請你來算算小貓釣了幾條魚。 （學生試著說一說，并獨立列式解答。 ） 找學生說計算方法和結(jié)果，教師課件演示。 4.猜猜淘氣家的電話號碼 師：玩累了，小動物們

11、想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧， 可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼， 我們快幫幫它們吧。 課件出示七道計算題， 得數(shù)連 起來就是淘氣家的電話號碼。 5.拓展題 師: 淘氣又給我們出了一道難題，同學們請看。 （課件出示） 1+2+3+4+5+6+7+8+9= （設(shè)計意圖： 游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。  將練習巧妙地融入游戲中，  使學 生在游戲中練習、思辨，  不僅實現(xiàn)鞏固  10的加減法，激發(fā)學生的學習熱情。  同時也培養(yǎng)了學 生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學的興趣。 ） 五、總結(jié)與評價 師：今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快樂和收獲吧。