陜旅版小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit 6 《Where Is My Eraser》教案

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1、 Unit 6 Where is my eraser? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫詞匯：chair,desk,window,door,floor,classroom.2. 掌握詞匯的復(fù)數(shù)形式。3. 能以classroom為環(huán)境進(jìn)行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞chair,desk,window,door,floor,classroom.的教學(xué)卡片。 （2）皮球一個(gè)。 （3）大紙箱一個(gè)。2. 學(xué)生各自準(zhǔn)備紅色水彩筆。教學(xué)方法建議1、 課程導(dǎo)入 課前熱身 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型。讓學(xué)生在不斷練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)。2 課程展示活動(dòng)和過程（1） 新課展示Part A

2、:Lets learn1. 教師先在黑板上畫一個(gè)正方形，讓學(xué)生看黑板說說教師要畫什么。學(xué)生在猜的過程中教師用Yes或No來回答，如果學(xué)生猜不出來教師在正方形里上畫十字，形成“田”并畫一個(gè)框，教授單詞window,教師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)說幾遍該單詞，用動(dòng)作和表情引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有多少個(gè)窗戶。學(xué)生觀察后，師生共同說出：Thats a window, Thats a window,too.one window,two window.2. 教師采用同樣的方法教授單詞door,教授的同事要讀出單詞的升調(diào)和降調(diào)，加深學(xué)生的記憶。3. 教師教授Open the window/door,please.教師打開教室

3、的門或者窗。反之教師關(guān)上門或者窗：Close the window/door,please.4. 簡短的鞏固之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞desk,floor,chair.教師采用上面的方法教授單詞并且數(shù)一數(shù)教室里的桌子和椅子，反復(fù)的認(rèn)知重復(fù)單詞，直至熟練掌握。5. 教師說指令：Stand up/Sit down.教師邊發(fā)指令邊用手勢示意學(xué)生起立或坐下，然后提問：Where do you sit?教師繼續(xù)提問幫助學(xué)生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通過教師的演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞desk和chair，學(xué)習(xí)單詞floor。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)的單詞，然

4、后通過自問自答、師生問答等方式學(xué)習(xí)生詞classroom。 T: Where am I?(教師四處張望，迷惑不解的樣子）Oh ,Im in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反復(fù)的問答中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞classroom，并初步理解問句Where are you?（2） 教師板書單詞，讓學(xué)生隨著書寫拼讀單詞，教師注意板書的規(guī)范性，盡量在四線三個(gè)中板書，給學(xué)生

5、起到規(guī)范書寫的作用，讓學(xué)生眼到、手到、口到、心到。（3） 教師發(fā)指令示意學(xué)生準(zhǔn)確觸摸相應(yīng)的物品，例如：教師發(fā)指令Touch the window，please.教師引導(dǎo)學(xué)生觸摸并回答：Window！Window！本活動(dòng)小組進(jìn)行，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觸摸時(shí)應(yīng)注意安全，避免活動(dòng)造成意外。3、 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)Part C:Look and write1. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音模仿，要求語調(diào)自然。2. 教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察Look and write部分的圖片并回答問題。3. 教師在學(xué)生回答問題的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意復(fù)數(shù)形式后綴-s的發(fā)音。板書設(shè)計(jì)： Unit 5

6、 Where is my eraser?chair desk window door floor 椅子 桌子 窗戶 門 地板 Classroom. Where are you?教室教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽、說、讀、寫單詞in，on，under，near。2、 能聽懂、會(huì)說會(huì)話Excuse me.Where is .? Its.并能在日常生活場景中正確運(yùn)用。3、完成Do and say部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：（1）單詞chair ，desk ，window，door，floor classroom，in，on，under，near的教學(xué)卡片。（2）皮球一個(gè)。 （3）

7、大紙箱一個(gè)。2、 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）白紙一張 。 （2）學(xué)習(xí)用具若干。教學(xué)方法建議：1 課程導(dǎo)入 教師與學(xué)生進(jìn)行課前問候，教師引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up部分的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察物品所處的位置。（1） 課前熱身Warming-up:Look and say 1.教師與學(xué)生打招呼并帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的圖片，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多說的機(jī)會(huì)。教師用Do you like.？句型開展T:教師拿出準(zhǔn)備好的皮球。提問：Whats this? 指名學(xué)生回答：Its a ball.T:Do you like balls、教師故意拍皮球不小心將皮球打飛，邊找邊說Where is my bal

8、l?找到后根據(jù)球所在的位置進(jìn)行描述：Its in/on/under/near the.2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片看學(xué)生能在圖片中看到什么東西？這些東西都在什么地方？然后帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀右側(cè)方框中的單詞，每讀到一個(gè)單詞，要求學(xué)生快速指出其在圖片中的位置并說Its there.,不要求學(xué)生使用方位詞描述物品的準(zhǔn)確位置，但教師在學(xué)生找到相應(yīng)的物品之后對(duì)方為進(jìn)行描述。3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生用紅色水彩筆按單詞順序圈出相應(yīng)的物品，同桌兩人一組完成，比一比誰圈的快。（2） 新課導(dǎo)入Warming-up：Look and think1. 教師請一名學(xué)生模仿貓的動(dòng)作和叫聲，再讓學(xué)生模仿書本中本部分的圖片，借助

9、所準(zhǔn)備的大紙箱做出同樣的動(dòng)作問答：Where is the cat？2. 學(xué)生根據(jù)情境對(duì)具體的方位做出反應(yīng)，教師根據(jù)實(shí)際情況啟發(fā)學(xué)生多思考，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語來表達(dá)。2 課程展示活動(dòng)和過程（1） 新課展示Part A: Lets talk1.教師拿出準(zhǔn)備好的皮球和大紙箱問學(xué)生：Whats this?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a ball./Its a box.2.教師把球分別放在盒子的上面、下面、里面、和旁邊，講解示范on the box,under the box, in the box 和near the box.教師講解的過程不斷地自問自答或師生問答Where is the ball? It

10、s in/on/under/near the box.3. 教師為了讓學(xué)生理解方位詞的用法，借助更多的物品幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些方位詞。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師要給與表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說。4. 聽教師口令鞏固方位介詞。5. 教師播放Lets talk 部分的錄音，放學(xué)生聽并跟讀。（2） Lets say1.教師讓學(xué)生將準(zhǔn)備的皮球放在教室里，但是不能讓老師知道具體的位置，然后師生之間進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生對(duì)方位進(jìn)行描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述找皮球，假如教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到，則教師獲勝，反之，學(xué)生獲勝。2. 兩人對(duì)話：學(xué)生拿出文具盒，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在文具盒的上、下、里以及旁邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3 操

11、練活動(dòng)的設(shè)計(jì)（1） Listen and draw 1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，教師發(fā)指令，學(xué)生畫圖。 2.教師讓學(xué)生在不同位置畫動(dòng)物。（2） Part B: Do and say 1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具放在桌子上，讓學(xué)生先熟悉每種學(xué)習(xí)用具：Show me your. 2.教師發(fā)指令，要求學(xué)生根據(jù)指令擺放各自的學(xué)習(xí)用具。 3.增加游戲難度。 4.學(xué)生三人一組練習(xí)。 Unit 5 Where is my eraser? in，on，under，near Excuse me.Where is .? Its.教學(xué)反思： 第 三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說Where are? Theyre并且能在實(shí)

12、際生活中靈活運(yùn)用，要求語音正確，語調(diào)自然。2.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型問答復(fù)數(shù)物品的位置，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right places部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）糖果盒一個(gè)、糖果和衣服各若干。（2）單詞candy，bus，banana的教學(xué)卡片。 （3）Listen and put them in the right places部分的 。（4）Look and choose部分的背景圖片和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法建議一、 課程導(dǎo)入（一） 課前熱身 教師與學(xué)生進(jìn)

13、行日?？谡Z練習(xí)。（二） 新課導(dǎo)入游戲: Hide and seek教師請一名學(xué)生到講臺(tái)前，讓這名學(xué)生背對(duì)其他學(xué)生，然后把所準(zhǔn)備的candy，bus，banana的單詞卡片中的任意一張放到教師的某個(gè)地方（要體現(xiàn)出方位詞in、on、under、near）教師放好后，引導(dǎo)學(xué)生問Where is the?讓這個(gè)學(xué)生找，根據(jù)這個(gè)學(xué)生離卡片的遠(yuǎn)近，全班學(xué)生問問題的聲音有高有低。假如離卡片遠(yuǎn)，聲音則小，反之則大，直到這名學(xué)生找到卡片為止找到后利用方位詞進(jìn)行描述;Its in/on/under/near二、 課程展示活動(dòng)和過程設(shè)計(jì)（一） 新課展示 Part B: Lets learn more1. 教師拿出所

14、準(zhǔn)備的一顆糖果問;Whats this?學(xué)生回答問題之后，教師將糖果放在學(xué)生的手心：Where is my candy？引導(dǎo)學(xué)生回答：Its in your hand.2. 教師拿出更多的糖果問:What are they?讓學(xué)生復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式并回答問題：They are candies.教師繼續(xù)問:How many candies?教師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)糖果并放進(jìn)所準(zhǔn)備的糖果盒后繼續(xù)問：Where are the candies? 教師放慢語速，強(qiáng)調(diào)are后面跟復(fù)數(shù)形式，反復(fù)練習(xí)句子，保證每位學(xué)生生都能聽清楚問題。引導(dǎo)學(xué)生回答；They are in the box.3. 教師借助其他物品幫助學(xué)生分清楚提問單數(shù)物品和復(fù)數(shù)物品時(shí)功能句的不同，以區(qū)分is和are的使用方法。（2） 教師和學(xué)生合作完成如下內(nèi)容：1. 教師將學(xué)生分為兩大組，拿出準(zhǔn)備的衣服，讓每組選出一名學(xué)生，其中一名學(xué)生任選一件衣服，另一名學(xué)生背對(duì)大家，由選衣服的學(xué)生將選擇地衣服放在教室中，再由背對(duì)大家的學(xué)生猜。2. 教師限定猜測的次數(shù)以增加游戲的難度，在限定的次數(shù)之內(nèi)猜中的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。3. 復(fù)習(xí)衣物的單復(fù)數(shù)形式。4. 教師隨手將這些東西放在桌子上、椅子旁窗戶或門旁邊。地板上進(jìn)行問答練習(xí)。練習(xí)幾次后互換角色，進(jìn)行練習(xí)。（3） 教師播放本部分錄音，學(xué)生跟讀，模仿語調(diào)。