《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案 《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第5～8頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系。 2. 明確0在四則運(yùn)算中的應(yīng)用，并能準(zhǔn)確描述相關(guān)0的運(yùn)算。 3. 逐步培養(yǎng)邏輯推理能力和概括能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確乘、除法的互逆關(guān)系及0不能作除數(shù)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

2、課件等。 學(xué)習(xí)過程： 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示題目，讓學(xué)生思考并作答。 學(xué)生思考 回顧上節(jié)課所學(xué)知識，將相關(guān)知識點(diǎn)鏈接出來，對本節(jié)課所學(xué)知識有引導(dǎo)作用。 二、新知探究 1．出示P5頁例題，提問：“每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？” 學(xué)生仔細(xì)思考，并小組討論解答，說出自己的思路。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，課件顯示主要的分析思路，以及詳細(xì)的解題過程。 提示：人教新改版后，將乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系列為重點(diǎn)，請教師在講解時參照課件里面的詳細(xì)過程。 3.P5頁兩道例題及詳細(xì)解答過程，重點(diǎn)闡述“乘、除法的互逆關(guān)

3、系”，將除法中各部分名稱著重強(qiáng)調(diào)，以及和乘法中各部分的關(guān)系。 提示：在除法中，已知兩數(shù)的積叫做被除數(shù)，已知的一個因數(shù)叫做除數(shù)，所求的另一個因數(shù)叫做法各部分間的關(guān)系。 詳見課件。 4.出示P6頁情境圖，讓學(xué)生來說一說有關(guān)0的運(yùn)算。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算，并著重強(qiáng)調(diào)“0不能作為被除數(shù)” 5.P6“做一做” 學(xué)生討論回答，老師批改。 學(xué)生討論交流并回答問題。 通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 三、鞏固應(yīng)用 出示習(xí)題（如圖） 學(xué)生進(jìn)行思考、解答。 通過習(xí)題的演練，讓學(xué)生將知識點(diǎn)進(jìn)一步熟練。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？ 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。 2 / 2