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1、新課標小學科學晝夜與生物行為教學設計 一、本課概述在學習了晝夜交替的現(xiàn)象及成因的基礎上，本課從讓學生解釋“日出而作，日落而息”入手，提出晝夜變化對生物行為影響的問題。通過對植物學家林奈“花鐘”的觀察，激發(fā)學生的研究興趣，讓學生初步體會到生物的行為變化是有規(guī)律的?；顒油瓿蓻]有畫完的畫，是引導學生用畫圖的形式總結晝夜變化對動植物的影響，體會到動植物的行為變化與晝夜變化有著密切的關系?；顒訉σ环N動植物行為變化的研究，目的在于幫助學生以一個具體的動物或植物為例，通過較長時間的實際觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)某種動物或植物的晝夜行為變化規(guī)律。本課的重點是通過實例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對動植物行為的影響，本課難點是選擇一種
2、動植物，研究其行為于晝夜變化的關系。二、教學目標科學探究目標：能自己制定研究計劃，探究一種動物或植物的晝夜變化情況。能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時間的觀察結果。情感態(tài)度與價值觀目標：對植物或動物在晝夜間的變化感興趣。愿意對植物或動物的行為進行長期觀察?？茖W知識目標：能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響?？茖W、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標：意識到青少年要保護足夠睡眠時間的重要性。關注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。好奇點對花鐘的認識會引起學生的探究興趣。學生可能還會對“如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？”的討論感興趣。學科關聯(lián)語文：能用簡練的文字描述觀察到的生物節(jié)律現(xiàn)象。
3、美術：用圖畫的方式記錄生物的晝夜行為變化。三、教學建議課時安排建議本課用課時完成。導入活動（課時一）活動目標：能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。實施建議：先讓學生觀察教材中的花鐘圖或教師自制的相關課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。指導學生認識鐘面內(nèi)的各種花在到時不同時間開放，鐘面外的花在到時之間開放。認識過程中可以提一些問題，如“時開的花是什么花？”或“花在幾時開放？”，引導學生通過問題，利用花鐘來判斷時間。引導學生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進而引出晝夜變化對動植物影響的話題?；顒油瓿蓻]有畫完的畫活動目標：能通過查閱各類資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什么影響。會用聯(lián)系的
4、觀點看問題。能用繪畫的形式表示自己的分析結果。實施建議：本活動建議用分鐘的時間完成。引導學生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此為基礎，讓學生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實例屬于喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動物或植物的活動或休息狀態(tài)。此活動有利于培養(yǎng)學生的繪畫和想像能力。教材中的圖為強調(diào)白天和黑夜的對比，顯得過高過窄。教師要允許學生在自備畫紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。鼓勵學生將自己的畫向同學展示，
5、并用簡練的語言做必要的說明?；顒訉Γ?）晝夜行為變化的研究活動目標：能選擇一種動植物，探究其行為變化與晝夜的關系。能嘗試用兩種方法對同一種動植物的行為進行研究。在研究時愿意與同學分工合作。意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。關注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。實施建議：本活動可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結。本活動重在調(diào)動學生的探究興趣，活動要求不宜過高，更不能求全，只要學生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。研究方法、成果形式一定要根據(jù)學生的具體情況而定，鼓勵學生嘗試查找資料、現(xiàn)場觀察或請教咨詢的方法，要求不可過高。
6、鼓勵各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學交流研究過程中遇到的問題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等?！翱茖W在線”相當于對學生探究活動成果的總結和提升。引導學生閱讀“科學在線”，幫助學生進一步了解生命活動與晝夜的關系。同時，引導學生關注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學技術是如何發(fā)揮重要作用的。拓展活動（課時二）如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？活動目標：能從不同的角度分析問題。能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會對世界產(chǎn)生什么影響。實施建議：教師在組織活動時對學生的回答可不加任何限制，鼓勵學生對自己的觀點說出理由，充分發(fā)揮學生的想像力和思維能力，多作鼓勵性評價，也
7、鼓勵學生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動的目的還在于幫助學生進一步體會到晝夜變化會對生物帶來影響。采用這種形式，可以很好地訓練學生從另一個角度思考和分析問題，培養(yǎng)學生的探究能力。背景資料生物行為動物的運動、繁殖、遷移，植物的萌發(fā)、開會、展葉及人類的各種生活都可以稱為生物的行為。晝夜節(jié)律生命活動以小時為周期的變動。發(fā)光菌的發(fā)光，植物的光合作用，動物的攝食，軀體活動，睡眠和覺醒等行為均顯示晝夜節(jié)律。人體生理功能，學習與記憶能力，情緒，工作效率等也有明顯的晝夜節(jié)律波動。根據(jù)晝夜活動的特點，可以將動物分為兩大類。貓頭鷹和田鼠都是夜間活動的動物，它們屬于夜行性動物。大部分兩棲動物和爬行動物，一部分哺乳動物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動物、昆蟲以及少數(shù)兩棲動物和爬行動物屬于晝行性動物。此外，有些動物是在拂曉時活動的，有些動物的活動是沒有規(guī)律的。生物鐘生物生命活動的內(nèi)在節(jié)奏性。生物通過它能感受外界環(huán)境的周期性變化，并調(diào)節(jié)本身生理活動的節(jié)律，使其在一定的時期開始、進行或結束。植物在每年的一定季節(jié)開會，大多數(shù)是通過生物鐘的作用。
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