二年級上冊語文第八單元集體備課

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1、 二年級（上）第八單元集體備課 一 、單元教材簡析： 本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。自古以來，我的祖先就有填海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學使夢想變成了現(xiàn)實。 五、課時安排： 識字8 【教材分析】 本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識

2、字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。 　　愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發(fā)展能力，受到愛科學的教育影響。 　【課前準備】 　　課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。 【教學時數(shù)】兩課時 一、導入 1.課件出示日期。同學們，在上

3、課之前老師先考一考大家，大家看看屏幕這個日期（2013年6月11日17時38分02.666秒）你們知道那天我們中國有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎？ 2.出示圖片。看看這些圖片，你們想起來了嗎？ 3.介紹神舟十號宇宙飛船。 4．出示其他圖片，學生猜圖。遇到問題，其余同學向老師這樣簡短的介紹一下。 ﹙航空母艦是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚ 5.板書課題。那么你們會讀這些字嗎？好，今天我們就一起來學習《識字八》。 二、初讀課文 1.自讀課文。試著朗讀一下識字八里面的字詞，遇到不認識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標在

4、上面，如果還有不認識的字，就在下面打一個小“△”。 2.教師范讀。師：大家都讀完了嗎？那想不想聽老師讀一遍嗎？ 老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。） 3.學生讀?；ピu。別人讀的時候大家要認真聽，看看他有沒讀錯了，讀錯了那些字？ 　　三、小組合作，學習生字 　　1．請同學們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字（出示本課要認的10個生字） 　　2．讓學生自己讀。 　　3．小組交流識字方法。你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記??？（同學說出自己記憶的方法） 4.幫“女”字找?guī)讉€好朋友，還有寶蓋頭呢？學生先說，教師出示，總結規(guī)律。女字旁的字大都和女性有關系

5、，寶蓋頭的字在象形字里是屋頂?shù)囊馑肌? 5.指導書寫：航、艦。以及本課其余2個左右結構的字。 6.開火車檢查生字認讀。 　　四、讀詞、組詞 　　1.齊讀四字詞語。 　　2.男女生分組讀 　　3.指名讀 　　4. 指導讀好多音字奔、 載。 　　五、總結 　　　那我們一起來讀這些詞語，你想說什么？同學之間互相交流，（嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空） 　　六、拓展延伸：時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？畫一幅科學幻想畫吧。下節(jié)課我們一起來探討！ 30我是什么 　 一、謎語導入 　　1.課件

6、出示謎語 　　2.板書課題，齊讀課題 　　二、初讀感知 　　1、請同學自由朗讀課文，要求正確、流利。 　　2、檢查預習效果 （１）出示帶生字的詞語讀，觀察一對反義詞“溫和、暴躁”。那我溫和的時候都干什么？暴躁的時候干什么？課件出示四字詞語。 （２）出示第四段隨文識字。 （3）單個字讀。小組交流識字方法，利用同偏旁表義歸類識字，提高識字效率。一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。指導“躁”字。你看“躁”多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說）老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！ （4）同桌合作讀一讀。 3、整體感知。這篇

7、課文有幾個自然段，分別請五位同學朗讀。朗讀時其他同學思考：我是什么？課件出示水滴，引導學生和水娃娃打個招呼，拉近距離?！　? 三、小組自學 1、水娃娃要正式給大家變魔術了，它都會變成什么呢？先自己學習第一二自然段，找出來句子讀一讀。 2.在小組內(nèi)讀一讀，說一說。 四、教師點撥 　　1.水寶寶變成了汽，云，變成了雨，變成了雹子，變成了雪。 2．學習第一段。課件出示第一自然段，你讀懂了什么？ （1）“我會變，太陽一曬，我就變成汽。升到空中，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，在空中漂浮?！? A．“極小極小”，是多小？誰能再把這句話讀一讀?(生讀) B向前面這位同學這樣“極小極小”讀得特別

8、小。還有誰想讀?(生讀) C我們一起來試試?讀到“極小極小的點兒”的時候，要控制住自己的聲音(生讀) （2）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 A．這里的白衣服是什么？黑衣服叫？（烏云）早晨和傍晚的紅袍呢?（朝霞和晚霞） B．指導朗讀。多美的云呀，多么有趣的云呀。誰能來讀一讀？ C．指導讀第一段。水真是一個魔術師!水這么會變，要感謝誰?（太陽）。讀書的時候，不能把太陽給忘記。一起讀整個自然段。 　3.學習第二段。云娃娃在天空飄浮，碰到冷風我還會變成什么? （1）找出三個表示動作的字，圈一圈。 （2）雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的

9、，應該怎么讀?請大家邊讀邊做動作。 （3）配樂讀這個自然段。 （4）水呀，真是一位魔術師(指板書)汽、云、雨、雹子、雪。他還會變成? （5）課件出示霜、霧圖片。 五、指導書寫 水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也會變——(出示田字格生字：沖池浮黑。)請大家看。師：你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?生：在“黑”字里，水變成了“四點底”。生：在“池”字中，水變成了“三點水”。生：在“沖”字中，水變成了“兩點水”。師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字里變成兩點水，在有的字里變成三點水，當他壓在底下時，又變成了四點底。下面，我們一起來寫一寫這幾個字。 六、總結提升 1.根據(jù)板書總

10、結水的變化。 2.情感提升。水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。但是，世界上水資源的不斷減少，我們應該怎么做呢？你想對身邊的同學和老師說點什么嗎？（節(jié)約用水） 讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧！ 七、布置作業(yè) 畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同的樣子。 　　板書：　　　　　　　　 31回聲 【教學過程】 一、謎語導入 1. 出示謎語 2．齊讀課題 二、復習生字，整體感知： 1.大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先

11、讀出荷葉上的字詞。（復習學過的六個生字，及相關的詞語。） 2.指導寫字。圈圍。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。 3，整體感知。 　 三、指導朗讀，突破重難點： 　 （一）進入情境，體會景美 　　你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽見了嘩嘩的流水聲，??！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說什么？ 課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來？　　 （二）抓住標點

12、，體會心情 　　1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么？ 　　出示：“呱呱呱，多好看?。∧闶钦l？你在哪兒？“（啟發(fā)學生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。） 　　2、誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學小青蛙說話的。學生評價。 　　3、站著的同學來表演小青蛙，坐著的同學來表演看不見的小青蛙。 　　采訪：剛才你們說第一句話時有人學你，現(xiàn)在說了第二句話，又有人學你，你心里怎么想的？ 　　是啊！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導讀出奇怪的語氣。） 　（三）抓住動詞

13、，揭示方法 　　1、青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。 　　2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來讀這段話，同學們來做做青蛙媽媽的動作。 　　3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？ 　　練習：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上。她（）起一顆石子，（）進河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來。 　　小結：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確。 　?。ㄋ模┳プ∫蚬P系，小組合作 1、小組討論：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關系呢？小組匯報

14、。課件演示。 2、你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？ 　　3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話？ 　　4、小組內(nèi)互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣。 　　5、小組表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？ 　　小結：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段

15、，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！ 　　四、生字遷移、鞏固識字： 　　老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字?？凑l能正確地讀出來。 　　五、拓展閱讀、啟發(fā)思考： 　　你還在哪些地方聽到過回聲？講講當時的情景。相信同學們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關回聲的知識。 32 太空生活趣事多 一、談話導入，激發(fā)興趣 1.同學們，前面的學習我們知道，2013年6月11日，我國神舟十號宇宙飛船進入太空，有三名宇航員執(zhí)行本次飛行任務，他們是

16、王亞平阿姨、聶海勝、王曉光叔叔，那他們在太空中怎么生活呢？ 2．板書課題齊讀。太空生活特別有趣，讓我們先走進課文去看看吧。 二、檢查字詞，整體感知 同學們想不想長大后成為一名宇航員？敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 第一關，正字音 1.出示課件帶拼音詞語 2.學生自由拼讀，教師檢查拼讀，去拼音男女生接讀。 第二關，巧記字 1.課件出示單個字。師：你最先記住了誰？是用什么方法記住的呢？趕緊在小組內(nèi)說一說吧 2.師生交流識字方法。 3.擴詞練習。 第三關，會運用 課件出示：睡袋 帶吸管的塑料杯 鞋底帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器，檢查詞語的認讀。 第四關，整體感知，上面的這四點你發(fā)現(xiàn)了

17、什么？（太空生活和地面生活的不同） 三、小組合作，自學互學 1.在太空生活睡覺必須綁在睡袋里……走路、喝水、洗澡必須用特殊的淋浴器，太空生活真是——太有趣啦！ 2.先自己讀讀課文找一找描寫太空生活有趣的句子，然后在小組內(nèi)說一說。 3.小組匯報。 四、隨文識字，指導朗讀 根據(jù)學生反饋，相機指導在太空生活有趣的句子。 1.第二段。　　　　　 （1）這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？指名讀 （2）重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。 （3）理解“必須”，不這樣會有什么后果？出示蘇聯(lián)宇航員課件。 （4）在太空中睡覺多有趣啊！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價

18、。 2.第三段。“喝水的時候，……水也不會往下流”。 （1）讀準詞語：帶吸管的塑料杯 （2）詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名 （3）要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現(xiàn)怎樣有趣的現(xiàn)象呢？（喝不到水，所以得用帶吸管的塑料杯） （4）真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。 3.第四段。在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。 （1）生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。 （2）理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍

19、一使勁就會飄到半空中。出示圖片。 （3）把你感受到的有趣用朗讀表達出來。 4.在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。 （1）讀好“噴頭、淋浴” （2）自由練習——指名——齊讀 5．思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？課文中哪個地方提到了呢？ 在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。 五、拓展延伸，鞏固新知 宇航員太空生活視頻。了解失重以及太空生活的有趣。 六、指導書寫 1.談談你的發(fā)現(xiàn)（本課有9個字是左右結構的字，都是左窄右寬，飄、能字較特殊，左右?guī)缀蹙龋? 2.指導書寫“飄、

20、須”。“飄”的票字要寫的苗條一點，須得三撇的起點要在一條豎線上。 七、布置作業(yè)： 1.觀看《王亞平太空授課全過程》 2.借助你所學所查的有關太空的資料發(fā)揮想象，用彩筆畫出自己心目中的太空。 33 活化石 　 【教學過程】 一、　播放課件，激趣導入。 1．出示課件，指導書寫。今天老師要帶大家去博物館（博是本課生字，怎樣才能寫好？遷移上節(jié)課學到的左右結構的字的寫法，指導觀察5個左右結構的字，復習寫字要領，注意知識的遷移，通過上節(jié)課的“件”字指導同偏旁的“代”字；結合“杯”字指導本課木字旁的“植”和“核”。） 2．看一看，激起學生的興趣，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？

21、 3.板書：化石。什么是化石？（師簡述“化石”） 4.板書：活?；趺词腔畹哪?？同學們讀了課文就知道了。 二、檢查字詞，初步感知。 1．出示詞語認讀。 2.出示單個字讀。 3小組交流識字方法。指導形近字“孩、核、咳”。 4.指名讀課文。讀后師生共同評議。輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。 5．課文介紹了哪幾種活化石？ 三、深入文本，小組匯報 選一種最喜歡的活化石，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。在小組內(nèi)讀一讀，匯報展示?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 1.出示第二自然段的內(nèi)容 （1）學生

22、自由讀。再指名讀，師生共同評議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。） （3）全班交流。我對銀杏樹的葉子最感興趣，一起去看看。 A“一片片葉子像一把把小扇子”，比喻句練習 B“一片片”“一把把”，為什么這樣更好？練習138頁讀讀寫寫。 C過渡，除了這些，你還對什么感興趣？銀杏樹的別名，奇特。 2.用上面的學習方法，學生任選第三或第四自然段分組自學 3.每一組推選一名代表上臺交流。相機指導： A對相關語段正確、流利地朗讀。 　　B能通過語言文字提煉信息： 　　大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。 中華鱘——古生物、有一億多年

23、的歷史、大、重、怪、少。 C師總結學生發(fā)言。 四、課外延伸，情感提升 1.出示其他活化石資料，找學生讀一讀 2.古生物瀕臨滅絕，甚至有些動植物今天我們只有在博物館里看化石才能了解他們，學了今天的課文，你有什么心里話要說嗎？增強保護野生動物的意識。 五．布置作業(yè) 搜集資料，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物，留做《口語交際》的材料。 農(nóng)業(yè)的變化真大 本文是一篇自讀課文，課后沒有生字要求。學生可以借助拼音、聯(lián)系上下文讀通課文，理解文意。新課標中對低學段閱讀要求中提到“能借助讀物中的圖畫閱讀”。加上，經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字

24、，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)，借助圖畫在讀中感，讀中悟。 【教學過程】　　 一、激趣導入，揭示課題。 　　1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。） 　?。ㄅ鋱D，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。） 　　2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書） 二、初讀課文，整體感知。 1.請同學們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生

25、字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！ 學生初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認一認，教一教。 1）課件出示詞語 請同學們看屏幕，我們推薦一位平時讀的最好的同學來試著讀 A優(yōu)生讀。你讀得真棒！請你來當一回小老師，領著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領讀 C同桌互相聽讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯誤要立即糾正。 2）長句指導 三、圖文對照，整體感知 同學們，這節(jié)課詞語都學得非常好，生字也記住了。下面，拿起書把課文再認真地讀一遍，標出共有幾個小節(jié)，然后告訴老師從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大？ 指名回答（板書雜交水稻、大棚、彩色棉花

26、、無土栽培） 四、圖文結合，精讀感悟 1.選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。然后在小組內(nèi)說一說。 2.指導理解“興致勃勃” a.情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。 b.仿照。文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。 3.袁隆平雜交水稻之父段落。其余同學還有資料補充嗎？ 4.其余小組匯報交流。 五.總結全文，激發(fā)情感。 同學們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？讀“有了先進的科學技術，農(nóng)業(yè)的變化真大” 你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化

27、呢？我們該怎么做呢？（學生總結） 六.布置作業(yè)，課后拓展 農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續(xù)關注并搜集有關農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。 語文園地八 　　我的發(fā)現(xiàn) 　　這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。 　　教學過程： 　　1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。 　　2、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組，音同字不同，義不同；第二組字，偏旁相同，讀音不同，但都和保暖有關系。 　　3、“看

28、看說說”讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關系。鼓勵學生說出不同的意見。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。 　　 日積月累 　　本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑W生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣。 　　教學過程： 　　讀讀記記 　　1、自己讀詞語，一起讀。 　　2、創(chuàng)設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——

29、無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。 3、出示圖片，選詞描述。 4.自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。） 　　我會選 　　1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。 3.選詞填空小練習。 我會寫 　 1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？ 　　2、組內(nèi)同學互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。） 　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。 4、留做課后作業(yè)，學生自由書寫。 　　（學生展示自己的“我會寫”） 我會讀

30、 　　1、自讀，要求讀的正確，流利。 　　2、同學比賽讀，讀給老師聽。 　　3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。 　　口語交際 　　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。 　　活動中按照教材安排，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。 　　交際準備： 　　1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等），并以第一人稱的方式整理出來準備做自我介紹。。 　　2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標

31、牌等。 　　3、將學生劃分成若干個小組。 　　教學過程： 　　1、小組討論交流 　?。?）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。 　?。?）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。 　?。?）用簡單的話向全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 　　2、召開“動物，植物介紹會” 　　創(chuàng)設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？ 　　3、分小組準備講稿。 　　4、學生在小組內(nèi)練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講） 　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。 　　6、師生共同評議。 　　展示臺 　　這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘?qū)W生一個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展現(xiàn)自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養(yǎng)學生的表達和自我表現(xiàn)能力。 教學過程： 1、日記展示可以讓學生自己讀，課堂上選一篇最好的日記讀給老師、同學們聽。 2.日記打印或者日記本可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。