二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元集體備課

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1、 二年級(jí)（上）第八單元集體備課 一 、單元教材簡(jiǎn)析： 本單元包括一個(gè)識(shí)字，五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。自古以來(lái)，我的祖先就有填海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……也許你會(huì)覺(jué)得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。 五、課時(shí)安排： 識(shí)字8 【教材分析】 本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)

2、字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫(xiě)字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。 　　愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。 　【課前準(zhǔn)備】 　　課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 一、導(dǎo)入 1.課件出示日期。同學(xué)們，在上

3、課之前老師先考一考大家，大家看看屏幕這個(gè)日期（2013年6月11日17時(shí)38分02.666秒）你們知道那天我們中國(guó)有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎？ 2.出示圖片?？纯催@些圖片，你們想起來(lái)了嗎？ 3.介紹神舟十號(hào)宇宙飛船。 4．出示其他圖片，學(xué)生猜圖。遇到問(wèn)題，其余同學(xué)向老師這樣簡(jiǎn)短的介紹一下。 ﹙航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚ 5.板書(shū)課題。那么你們會(huì)讀這些字嗎？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字八》。 二、初讀課文 1.自讀課文。試著朗讀一下識(shí)字八里面的字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標(biāo)在

4、上面，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就在下面打一個(gè)小“△”。 2.教師范讀。師：大家都讀完了嗎？那想不想聽(tīng)老師讀一遍嗎？ 老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了。（師讀。） 3.學(xué)生讀?；ピu(píng)。別人讀的時(shí)候大家要認(rèn)真聽(tīng)，看看他有沒(méi)讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了那些字？ 　　三、小組合作，學(xué)習(xí)生字 　　1．請(qǐng)同學(xué)們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字（出示本課要認(rèn)的10個(gè)生字） 　　2．讓學(xué)生自己讀。 　　3．小組交流識(shí)字方法。你覺(jué)得這些字哪些特別難記憶，誰(shuí)有好方法記?。浚ㄍ瑢W(xué)說(shuō)出自己記憶的方法） 4.幫“女”字找?guī)讉€(gè)好朋友，還有寶蓋頭呢？學(xué)生先說(shuō)，教師出示，總結(jié)規(guī)律。女字旁的字大都和女性有關(guān)系

5、，寶蓋頭的字在象形字里是屋頂?shù)囊馑肌? 5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：航、艦。以及本課其余2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 6.開(kāi)火車(chē)檢查生字認(rèn)讀。 　　四、讀詞、組詞 　　1.齊讀四字詞語(yǔ)。 　　2.男女生分組讀 　　3.指名讀 　　4. 指導(dǎo)讀好多音字奔、 載。 　　五、總結(jié) 　　　那我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)，你想說(shuō)什么？同學(xué)之間互相交流，（嫦娥奔月是神話故事，女?huà)z補(bǔ)天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空） 　　六、拓展延伸：時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)吧。下節(jié)課我們一起來(lái)探討！ 30我是什么 　 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 　　1.課件

6、出示謎語(yǔ) 　　2.板書(shū)課題，齊讀課題 　　二、初讀感知 　　1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要求正確、流利。 　　2、檢查預(yù)習(xí)效果 （１）出示帶生字的詞語(yǔ)讀，觀察一對(duì)反義詞“溫和、暴躁”。那我溫和的時(shí)候都干什么？暴躁的時(shí)候干什么？課件出示四字詞語(yǔ)。 （２）出示第四段隨文識(shí)字。 （3）單個(gè)字讀。小組交流識(shí)字方法，利用同偏旁表義歸類(lèi)識(shí)字，提高識(shí)字效率。一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。指導(dǎo)“躁”字。你看“躁”多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說(shuō)）老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！ （4）同桌合作讀一讀。 3、整體感知。這篇

7、課文有幾個(gè)自然段，分別請(qǐng)五位同學(xué)朗讀。朗讀時(shí)其他同學(xué)思考：我是什么？課件出示水滴，引導(dǎo)學(xué)生和水娃娃打個(gè)招呼，拉近距離?！　? 三、小組自學(xué) 1、水娃娃要正式給大家變魔術(shù)了，它都會(huì)變成什么呢？先自己學(xué)習(xí)第一二自然段，找出來(lái)句子讀一讀。 2.在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 四、教師點(diǎn)撥 　　1.水寶寶變成了汽，云，變成了雨，變成了雹子，變成了雪。 2．學(xué)習(xí)第一段。課件出示第一自然段，你讀懂了什么？ （1）“我會(huì)變，太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到空中，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，在空中漂浮?！? A．“極小極小”，是多小？誰(shuí)能再把這句話讀一讀?(生讀) B向前面這位同學(xué)這樣“極小極小”讀得特別

8、小。還有誰(shuí)想讀?(生讀) C我們一起來(lái)試試?讀到“極小極小的點(diǎn)兒”的時(shí)候，要控制住自己的聲音(生讀) （2）有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 A．這里的白衣服是什么？黑衣服叫？（烏云）早晨和傍晚的紅袍呢?（朝霞和晚霞） B．指導(dǎo)朗讀。多美的云呀，多么有趣的云呀。誰(shuí)能來(lái)讀一讀？ C．指導(dǎo)讀第一段。水真是一個(gè)魔術(shù)師!水這么會(huì)變，要感謝誰(shuí)?（太陽(yáng)）。讀書(shū)的時(shí)候，不能把太陽(yáng)給忘記。一起讀整個(gè)自然段。 　3.學(xué)習(xí)第二段。云娃娃在天空飄浮，碰到冷風(fēng)我還會(huì)變成什么? （1）找出三個(gè)表示動(dòng)作的字，圈一圈。 （2）雨是落下來(lái)的，雹子是打下來(lái)的，雪花是飄下來(lái)的

9、，應(yīng)該怎么讀?請(qǐng)大家邊讀邊做動(dòng)作。 （3）配樂(lè)讀這個(gè)自然段。 （4）水呀，真是一位魔術(shù)師(指板書(shū))汽、云、雨、雹子、雪。他還會(huì)變成? （5）課件出示霜、霧圖片。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 水娃娃真有趣，不但在生活中會(huì)變，在大自然中會(huì)變，而且在漢字中也會(huì)變——(出示田字格生字：沖池浮黑。)請(qǐng)大家看。師：你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?生：在“黑”字里，水變成了“四點(diǎn)底”。生：在“池”字中，水變成了“三點(diǎn)水”。生：在“沖”字中，水變成了“兩點(diǎn)水”。師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字里變成兩點(diǎn)水，在有的字里變成三點(diǎn)水，當(dāng)他壓在底下時(shí)，又變成了四點(diǎn)底。下面，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。 六、總結(jié)提升 1.根據(jù)板書(shū)總

10、結(jié)水的變化。 2.情感提升。水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。但是，世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水） 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧！ 七、布置作業(yè) 畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà),分別畫(huà)出水的不同的樣子。 　　板書(shū)：　　　　　　　　 31回聲 【教學(xué)過(guò)程】 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1. 出示謎語(yǔ) 2．齊讀課題 二、復(fù)習(xí)生字，整體感知： 1.大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽?zhuān)F(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先

11、讀出荷葉上的字詞。（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)生字，及相關(guān)的詞語(yǔ)。） 2.指導(dǎo)寫(xiě)字。圈圍。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。 3，整體感知。 　 三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點(diǎn)： 　 （一）進(jìn)入情境，體會(huì)景美 　　你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，?。〉降胤搅?！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么？ 課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)？　　 （二）抓住標(biāo)點(diǎn)

12、，體會(huì)心情 　　1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么？ 　　出示：“呱呱呱，多好看?。∧闶钦l(shuí)？你在哪兒？“（啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。） 　　2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙？誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙？咱們一起來(lái)看看，看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　3、站著的同學(xué)來(lái)表演小青蛙，坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。 　　采訪：剛才你們說(shuō)第一句話時(shí)有人學(xué)你，現(xiàn)在說(shuō)了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？ 　　是啊！小青蛙覺(jué)得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。） 　（三）抓住動(dòng)詞

13、，揭示方法 　　1、青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。 　　2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來(lái)讀這段話，同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。 　　3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？ 　　練習(xí)：青蛙媽媽?zhuān)ǎ┲∏嗤埽ǎ┑胶友律?。她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來(lái)。 　　小結(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫(xiě)話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。 　　（四）抓住因果關(guān)系，小組合作 1、小組討論：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？小組匯報(bào)

14、。課件演示。 2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕苡靡粋€(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對(duì)孩子說(shuō)話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？ 　　3、小青蛙聽(tīng)完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？ 　　4、小組內(nèi)互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。 　　5、小組表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)見(jiàn)回聲？ 　　小結(jié)：明白了為什么，得到了知識(shí)，讓小青蛙感到無(wú)比的快樂(lè)，接下來(lái)他又去做什么了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段

15、，再一次體會(huì)小青蛙那快樂(lè)的心情吧！ 　　四、生字遷移、鞏固識(shí)字： 　　老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字?？凑l(shuí)能正確地讀出來(lái)。 　　五、拓展閱讀、啟發(fā)思考： 　　你還在哪些地方聽(tīng)到過(guò)回聲？講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說(shuō)話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。 32 太空生活趣事多 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，前面的學(xué)習(xí)我們知道，2013年6月11日，我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，有三名宇航員執(zhí)行本次飛行任務(wù)，他們是

16、王亞平阿姨、聶海勝、王曉光叔叔，那他們?cè)谔罩性趺瓷钅兀? 2．板書(shū)課題齊讀。太空生活特別有趣，讓我們先走進(jìn)課文去看看吧。 二、檢查字詞，整體感知 同學(xué)們想不想長(zhǎng)大后成為一名宇航員？敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 第一關(guān)，正字音 1.出示課件帶拼音詞語(yǔ) 2.學(xué)生自由拼讀，教師檢查拼讀，去拼音男女生接讀。 第二關(guān)，巧記字 1.課件出示單個(gè)字。師：你最先記住了誰(shuí)？是用什么方法記住的呢？趕緊在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧 2.師生交流識(shí)字方法。 3.擴(kuò)詞練習(xí)。 第三關(guān)，會(huì)運(yùn)用 課件出示：睡袋 帶吸管的塑料杯 鞋底帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器，檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀。 第四關(guān)，整體感知，上面的這四點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)了

17、什么？（太空生活和地面生活的不同） 三、小組合作，自學(xué)互學(xué) 1.在太空生活睡覺(jué)必須綁在睡袋里……走路、喝水、洗澡必須用特殊的淋浴器，太空生活真是——太有趣啦！ 2.先自己讀讀課文找一找描寫(xiě)太空生活有趣的句子，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 3.小組匯報(bào)。 四、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀 根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)指導(dǎo)在太空生活有趣的句子。 1.第二段?！　　　　? （1）這段話中有好幾個(gè)新詞，你能讀正確嗎？指名讀 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。 （3）理解“必須”，不這樣會(huì)有什么后果？出示蘇聯(lián)宇航員課件。 （4）在太空中睡覺(jué)多有趣啊！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

18、。 2.第三段?！昂人臅r(shí)候，……水也不會(huì)往下流”。 （1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：帶吸管的塑料杯 （2）詞語(yǔ)讀好了，句子能讀對(duì)嗎？指名 （3）要喝水了，可即使把杯子倒過(guò)來(lái)，杯中的水也不會(huì)往下流，會(huì)出現(xiàn)怎樣有趣的現(xiàn)象呢？（喝不到水，所以得用帶吸管的塑料杯） （4）真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)真奇妙。我們一起來(lái)讀讀。 3.第四段。在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。 （1）生讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。 （2）理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個(gè)噴嚏會(huì)……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍

19、一使勁就會(huì)飄到半空中。出示圖片。 （3）把你感受到的有趣用朗讀表達(dá)出來(lái)。 4.在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來(lái)的水總是飄浮在空中。 （1）讀好“噴頭、淋浴” （2）自由練習(xí)——指名——齊讀 5．思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？課文中哪個(gè)地方提到了呢？ 在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。 五、拓展延伸，鞏固新知 宇航員太空生活視頻。了解失重以及太空生活的有趣。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)（本課有9個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，飄、能字較特殊，左右?guī)缀蹙龋? 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“飄、

20、須”?！帮h”的票字要寫(xiě)的苗條一點(diǎn)，須得三撇的起點(diǎn)要在一條豎線上。 七、布置作業(yè)： 1.觀看《王亞平太空授課全過(guò)程》 2.借助你所學(xué)所查的有關(guān)太空的資料發(fā)揮想象，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。 33 活化石 　 【教學(xué)過(guò)程】 一、　播放課件，激趣導(dǎo)入。 1．出示課件，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。今天老師要帶大家去博物館（博是本課生字，怎樣才能寫(xiě)好？遷移上節(jié)課學(xué)到的左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，指導(dǎo)觀察5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)寫(xiě)字要領(lǐng)，注意知識(shí)的遷移，通過(guò)上節(jié)課的“件”字指導(dǎo)同偏旁的“代”字；結(jié)合“杯”字指導(dǎo)本課木字旁的“植”和“核”。） 2．看一看，激起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？

21、 3.板書(shū)：化石。什么是化石？（師簡(jiǎn)述“化石”） 4.板書(shū)：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。 二、檢查字詞，初步感知。 1．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。 2.出示單個(gè)字讀。 3小組交流識(shí)字方法。指導(dǎo)形近字“孩、核、咳”。 4.指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。 5．課文介紹了哪幾種活化石？ 三、深入文本，小組匯報(bào) 選一種最喜歡的活化石，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。在小組內(nèi)讀一讀，匯報(bào)展示?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 1.出示第二自然段的內(nèi)容 （1）學(xué)生

22、自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。 （2）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。） （3）全班交流。我對(duì)銀杏樹(shù)的葉子最感興趣，一起去看看。 A“一片片葉子像一把把小扇子”，比喻句練習(xí) B“一片片”“一把把”，為什么這樣更好？練習(xí)138頁(yè)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。 C過(guò)渡，除了這些，你還對(duì)什么感興趣？銀杏樹(shù)的別名，奇特。 2.用上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué) 3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。相機(jī)指導(dǎo)： A對(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。 　　B能通過(guò)語(yǔ)言文字提煉信息： 　　大熊貓——古生物、愛(ài)吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。 中華鱘——古生物、有一億多年

23、的歷史、大、重、怪、少。 C師總結(jié)學(xué)生發(fā)言。 四、課外延伸，情感提升 1.出示其他活化石資料，找學(xué)生讀一讀 2.古生物瀕臨滅絕，甚至有些動(dòng)植物今天我們只有在博物館里看化石才能了解他們，學(xué)了今天的課文，你有什么心里話要說(shuō)嗎？增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 五．布置作業(yè) 搜集資料，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物，留做《口語(yǔ)交際》的材料。 農(nóng)業(yè)的變化真大 本文是一篇自讀課文，課后沒(méi)有生字要求。學(xué)生可以借助拼音、聯(lián)系上下文讀通課文，理解文意。新課標(biāo)中對(duì)低學(xué)段閱讀要求中提到“能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”。加上，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字

24、，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，借助圖畫(huà)在讀中感，讀中悟。 【教學(xué)過(guò)程】　　 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。） 　　（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。） 　　2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書(shū)） 二、初讀課文，整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生

25、字寶寶交上朋友！請(qǐng)你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)真拼讀，比較長(zhǎng)的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！ 學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，教一教。 1）課件出示詞語(yǔ) 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，我們推薦一位平時(shí)讀的最好的同學(xué)來(lái)試著讀 A優(yōu)生讀。你讀得真棒！請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領(lǐng)讀 C同桌互相聽(tīng)讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要立即糾正。 2）長(zhǎng)句指導(dǎo) 三、圖文對(duì)照，整體感知 同學(xué)們，這節(jié)課詞語(yǔ)都學(xué)得非常好，生字也記住了。下面，拿起書(shū)把課文再認(rèn)真地讀一遍，標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)，然后告訴老師從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大？ 指名回答（板書(shū)雜交水稻、大棚、彩色棉花

26、、無(wú)土栽培） 四、圖文結(jié)合，精讀感悟 1.選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 2.指導(dǎo)理解“興致勃勃” a.情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。 b.仿照。文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。 3.袁隆平雜交水稻之父段落。其余同學(xué)還有資料補(bǔ)充嗎？ 4.其余小組匯報(bào)交流。 五.總結(jié)全文，激發(fā)情感。 同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？讀“有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大” 你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化

27、呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀浚▽W(xué)生總結(jié)） 六.布置作業(yè)，課后拓展 農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請(qǐng)大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，看誰(shuí)了解最多，誰(shuí)能成為我們本周材料積累的小擂主。 語(yǔ)文園地八 　　我的發(fā)現(xiàn) 　　這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。 　　2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第一組，音同字不同，義不同；第二組字，偏旁相同，讀音不同，但都和保暖有關(guān)系。 　　3、“看

28、看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的意見(jiàn)。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。 　　 日積月累 　　本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　讀讀記記 　　1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。 　　2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——

29、無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大?！獰o(wú)邊無(wú)際。 3、出示圖片，選詞描述。 4.自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。） 　　我會(huì)選 　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 2、自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 3.選詞填空小練習(xí)。 我會(huì)寫(xiě) 　 1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。） 　　3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。 4、留做課后作業(yè)，學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。 　?。▽W(xué)生展示自己的“我會(huì)寫(xiě)”） 我會(huì)讀

30、 　　1、自讀，要求讀的正確，流利。 　　2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。 　　3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。 　　口語(yǔ)交際 　　本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)。 　　活動(dòng)中按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。 　　交際準(zhǔn)備： 　　1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等），并以第一人稱(chēng)的方式整理出來(lái)準(zhǔn)備做自我介紹。。 　　2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)

31、牌等。 　　3、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、小組討論交流 　?。?）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。 　　（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。 　　（3）用簡(jiǎn)單的話向全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 　　2、召開(kāi)“動(dòng)物，植物介紹會(huì)” 　　創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？ 　　3、分小組準(zhǔn)備講稿。 　　4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講） 　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。 　　6、師生共同評(píng)議。 　　展示臺(tái) 　　這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。 教學(xué)過(guò)程： 1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，課堂上選一篇最好的日記讀給老師、同學(xué)們聽(tīng)。 2.日記打印或者日記本可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。