《新版國家開放大學電大《幼兒園教育質量評價》《農業(yè)生態(tài)學》網絡課形考網考作業(yè)(合集)答案匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新版國家開放大學電大《幼兒園教育質量評價》《農業(yè)生態(tài)學》網絡課形考網考作業(yè)(合集)答案匯編（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、新版國家開放大學電大幼兒園教育質量評價農業(yè)生態(tài)學網絡課形考網考作業(yè)(合集)答案匯編 國家開放大學電大幼兒園教育質量評價農業(yè)生態(tài)學網絡課形考網考作業(yè)答案 幼兒園教育質量評價網絡課答案 形考任務1 小論文寫作 舉例說明評價標準對教育評價有什么影響？ 答：教育的評價，應該具有以下幾個作用，值得我們參考.一是導向性評價。教育的評價，在引導學校教育堅持新課程標準的落實方面，起著指揮和定向作用。任何教育評價，都是通過制定評價的指標體系和評價標準，規(guī)定、引導著教育努力的方向，既然我們要落實新課程標準，實施素質教育，我們就必須制定能引領這一方向的標準和體系，使學校、教師以及學生的評價科學合理，才能起到正確的引
2、導方向，才能使素質教育實施貫徹，是新課程理念深入落實。第二點是教育評價的診斷作用。所謂診斷作用，是指對教育教學的運行情況以及學生的現狀是否合乎素質教育的要求，是否符合新課程理念的落實，所以這里的診斷作用，既可以是教育主管部門對一個學校作出診斷，亦可以是一個教師在教育教學活動中，對學生作出診斷，通過合理的診斷方式，對于教師，可以研究學生的學習過程，是否存在問題，問題的癥結以及原因是什么，是否取得一定成績，以及進步的原因。診斷的目的，是為了及時調整，確保我們的教育過程扎實有效，具有較強的針對性。診斷可以通過各種方式，比如說問卷、測試、談話等等，目的是為了使我們的教學更具有時效性。既可以診斷個別學生
3、或者是個性問題，也可以診斷整體或者共性的問題。第三點是教育評價具有鑒別作用。教育評價，就要運用標準，對評價對象的成果、效率作出判斷。對于我們來說，我認為主要就是教育主管部門對學校的評價、學校對教師的評價和教師對學生的評價。評價，必然要區(qū)分等級，所以，不管是哪一種層面上的評價，為了適應素質教育的有效落實，必須科學研究，跟以前作出較大的調整，不能像以前一樣，把升學率作為衡量學校、教師的主要指標，否則，素質教育實施只是口號，新課程理念不會落實。第四點是教育評價應該具有激勵作用。教育的激勵作用，是鑒別作用的必然結果。教育評價的結果，必然會使評價對象了解自己的位次，這一點，不管對學校、教師，學生，都有影
4、響。新的素質教育要求中，提出對學生的成績不能公布，但是，學生都會了解到，家長也有權利知道自己的孩子的學習情況，所以這樣硬性的規(guī)定，雖然在一定程度上具有導向性，但是我認為，畢竟高考的存在，是需要對學生進行排隊的，所以如何運用合理的激勵方式，調動學校、教師以及學生的積極性，正確認識評價結果，也是我們應該認識到的一個問題。 形考任務2 小論文寫作 對于教師的日常工作質量應從哪些方面進行評價？ 答：一、對教師的評價應包括對教師教百學的評價和對教師（素質）的評價兩個方面。 二、分析： 教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者。為了進一步提高學度校的教育教學質量，因此，學校教師的教學應
5、是富有創(chuàng)造性的活動，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎是全面了解學生、研究學生，并在此基礎上設計教學目標、選擇教學資源、組織教學活動、進行教學階段評價。 為使教師達到這一要求，學校對教師的評價是多方面的，不應僅局限于學生的考試成績。對教師的評價應是全面的，主知要應從對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面。 教師評價的標準是從職業(yè)道德、學科知識、教學能力、道文化素養(yǎng)、科研能力、交往能力、自我評價能力幾方面綜合進行評價。 三、專教師評價還應注意： 評價應根據教師的差異,確立個性化的評價標準、評價重點以及選擇相應的評價方法, 有針對性地對每位教師提出改進建議、專業(yè)發(fā)展目標和進修計劃等。所屬以，對于教師評價應突出
6、綜合素質、重視個體差異。只有這樣, 才能充分挖掘教師的潛能, 發(fā)揮教師的特長, 更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展和主動創(chuàng)新。 形考任務3 幼兒精細動作發(fā)展分析評價 答： 基本情況分析: 本班在冊總人數為28人其中男孩21人，女孩7人參加測評人數為28人，幼兒均參加測評，并取得良好的成績。本班幼兒平均年齡3.7 為歲，男孩平均年齡為3.6歲,女孩平均年齡為3.8歲，男女孩平均年齡相差較多,而且測評間有斷續(xù)入園現象，故在各項測評項目中女孩通過率比男孩要高一些。 測評結果分析: 健康與動作 1、大肌肉: 隨著第一學期生活的結束，一些基本的運動也是與生活緊密相關的動作如:走、跑等項目幼兒都已順利地通過，拍球比
7、較弱,在拍球時手腕沒勁，掌握不了拍球的技巧，應鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。為幼兒提供更多拍球的機會。腿部力量較小跳遠方法掌握不好，通過率不是很高，只有部分幼兒通過，需增強幼兒的戶外運動量。 2、小肌肉: 由于幼兒年齡較小，來園時間較短，精細動作特別弱，所以幼兒通過率較低。描畫線條時描的不直，剪的線條邊緣不光滑或剪斜，。折紙時，有意識的將紙對邊或對角折疊,但不會將紙壓平,壓平時常常有拍打紙張或者一壓平就 出現不對齊邊的現象。在“串珠”上，幼兒容易分心，注意力不集中。在小肌肉動作方面還需加強聯系。 認知與語言 感知能力: 幼兒在空間、時間、形狀、觀察力的感知方面掌握的較好，其中李冉、馬雅琳、王子予因年
8、齡較小，在這些方面的認知能力還是稍弱一些。在形狀認識上唯有陳- -鳴沒有通過，在正方形、正方體的認識上比較混淆，說不清圖形的具體名稱。觀察力方面，個別幼兒不能夠觀察出事物的主要特征，不能通過語言表達出來。本學期的教學活動中，教師有針對性地提出問題，引導幼兒有目的性的觀察并表達出來。 思維能力: 物體分類和想象力。個別幼兒在數概念上十以內點數不一致，需要在以后的活動中多提供這樣的游戲內容供幼兒操作。推理和守恒方面，本學期幼兒接觸的比較少，幼兒處于直觀行動思維階段，通過率較低，下學期教師在 益智區(qū)中多投放不同層次推理性質的圖片供幼兒操作，發(fā)展幼兒思維能力。 知識經驗: 在季節(jié)測試項目中，幼兒對季節(jié)
9、這一-名詞比較模糊，只有少數幼兒能理解“季節(jié)”的含義，并說出四季的名字，大多數幼兒能說出“冬天和夏天”能簡單說出兩季節(jié)的冷熱特點，而未通過的幼兒則是看圖片也說不出冬天和夏天，有的則是將冬夏混淆，并誤以為現在既是冬天;在動物和植物的認知未通過，他們有的是對動物的基本特征比較模糊不清或不知;有的則是在植物的種類認知較少，幼兒基本上說不出名稱，不能說出夠數量的植物。根據此情況，就是要與其家長溝通為幼兒創(chuàng)造豐富的認知機會，如:多走、多看、多聽、和為其提供豐富的讀物，增加孩子的視野和認知。在社會角色認知的測評中幼兒通過率較高,美術活動，上學期以涂鴉為主培養(yǎng)幼兒的興趣，下學期會繼續(xù)教給幼兒- -些繪畫技巧
10、和涂色技能。 語言能力: 大部分幼兒表現為喜歡聽故事，在日常生活中幼兒能主動，清楚表達自己的意愿、想法。一小部分幼兒語言詞匯較多且準確，但幼兒*講述圖片內容時雖能觀察出圖畫的主要內容，但不能用語言詳細的講述出來。幼兒在閱讀時幼兒基本上可以做到一頁一頁的看書，可以初步的講述書中的內容。 品德與社會性 禮貌方面較好。幼兒的自尊心特別強，不能正確面對做錯的事情。在游戲活動中，部分幼兒經?！耙宰晕覟橹行摹迸c同伴合作時表現出任性，埋怨別人。幼兒希望得到大家的關注、肯定，展現自己，經常有插話的現象。本學期幼兒語言表達能力增強，需要在幼兒游戲活動 時先提出一.些要求，請幼兒帶著目的去進行活動。從而培養(yǎng)幼兒合
11、作能力和規(guī)則意識。幼兒做事時有自信，但在*性、堅持性方面需要在教師與家長共同努力的情況下引導幼兒。大多數和老師逐步建立依賴關系，在老師的引導下懂得謙讓、友好的與小朋友交往。部分幼兒和客人交往時，不能大方回答問題。遇到問題，經老師的勸解能夠原諒別人。 習慣與自理能力 大部分幼兒能夠*進餐、部分幼兒挑食、易掉飯，坐姿不正確。教師需多關注指導。幼兒餐后能主動清理掉在桌子上的飯菜。幼兒能自己主動入廁,不用成人的提醒個別幼兒小便后不能主動沖廁所,大多數幼兒能自主地脫穿簡單的衣服,個別幼兒褲子不分前后,鞋子不分左右,需要成人的引導，幼兒學習興趣、注意力方面通過日常對幼兒的觀察，發(fā)現幼兒對教師組織的新活動感
12、興趣，積極性較高，參與各種教學活動時，態(tài)度認真，但部分幼兒注意力集中時間較短，容易被自己感興趣的話題轉移注意力需教師不斷變換教學方式方法，調動幼兒的積極性。本班個別幼兒的安全意識和自我保護能力較弱，需要老師及時的提醒和引導,對于生活中遇到的安全問題，我們做到多觀察、多引導，及時排除幼兒身邊不安全隱患，開展相關的安全教育活動，告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做，幫助幼兒建立安全意識與自我保護能力。在接下來的中班生活中，我們會針對每一個幼兒的發(fā)展水平、 層次的不同，有針對性地開展各種教育活動，使每個幼兒在原有的基礎。上得到提高，促進幼兒身心和諧、富有個性的發(fā)展。 形考任務4 1、幼兒早期閱讀問卷
13、 幼兒姓名：_性別：_年齡：_歲_月 填表日期：_年_月_日 請您選擇適合該幼兒情況的答案。 1. 您的孩子在家經常讀書嗎？ A經常讀 B偶爾讀 C不怎么讀 2. 您的孩子喜歡閱讀什么類型的書：（可多選）A童話故事類 B卡通動漫類 C益智游戲類 D識字卡片類 E手工制作類 F科普知識類 G藝術類 H其他_ 3. 您孩子看書時的表現：（可多選）A用手指指點一書中的角色。 B用手指指點書中的角色，日中念念有一詞。 C表情隨書中情節(jié)變化，如微笑、皺眉等。 D翻頁速度（快、慢），堅持看書的時間（短、長）E能夠回答“為什么”和怎么樣的問題。 F能夠回答“為什么”和怎么樣的問題，并就不懂的內容進行提問。
14、4. 您孩子目前的閱讀狀態(tài)：A注意圖畫，不能形成故事。 B注意圖畫并形成口語故事。 C注意圖畫，閱讀和講故事。 D注意圖畫，開始形成書面故事。 5. 當您向孩子展示一本書時，您孩子的表現是：態(tài)度：A無興趣 B反應一般 C興趣很高，急于翻看 拿書姿勢：A不正確 B正確 C不正確，但經過提示可 翻書順序：A隨意翻頁 B一頁頁按順序翻 C一次翻好幾 注意力：A不怎么集中 B一般集中 C非常集中 6. 您的孩子能通過封面認識不同種類的書嗎？ A經常 B偶爾 C不能 7. 您的孩子能對書中的角色進行評論嗎？ A經常 B偶爾 C不能 8. 您的孩子能將看過的故事復述出來嗎？ A經常 B偶爾 C不能 幼兒早
15、期閱讀能力分析評價：答：親近書籍，愛上閱讀，對于每一個成長中的孩子而言，都是極其重要的。古往今來的教育家們在探索教育真諦的道路上，沒有人會否定閱讀的重要性。閱讀是幼兒認識世界、發(fā)展自我的重要途徑，有關研究一再證明：早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，鍛煉幼兒的思維能力，對幼兒進行早期閱讀教育越來越被早教機構所重視。 早期閱讀對于提高幼兒的智力尤為重要，它是幼兒生理和心理健康發(fā)展的重要條件。閱讀能刺激大腦，是健全大腦神經組織的最好方式。閱讀可以豐富幼兒的各種經驗，增加生活感受，培養(yǎng)*個性；它也是幼兒今后學有所成的一個重要前提，閱讀能力是幼兒日后學習知識的基礎。 我國在新幼兒園教育指導綱要的內容
16、中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。”由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。 形考任務5 交往技能分析幼兒評價：答：幼兒園教育指導綱要中指出：樂意與人交往，引導幼兒參加集體幼兒園活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。幼兒園是幼兒邁向社會的第一步，幼兒階段的社會性教育，從某種意義上講，比傳播知識、訓練技能更為重要。它能幫
17、助幼兒將來積極地適應各種環(huán)境，協(xié)調好與他人與集體的關系，勇敢地擔負起社會責任等等。所以，從幼兒起就開始進行社會交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。下面結合我園的實際案例來分析如何培養(yǎng)幼兒的交往能力。寧寧（化名）是這學期剛轉來的小男孩，不愛張嘴說話，性格比較內向。剛入園時，寧寧第一次見到老師便把頭深深地埋了下去，媽媽讓他問老師好，他露出為難的表情，好像咽了口唾沫兒，也沒有把嘴巴張開。老師與他談話時他的目光不敢注視甚至回避對方的目光，平時游戲活動時目光也漂浮不定，很少正視也很少微笑，從來不主動和別人打招呼，即使早晨媽媽送來幼兒園，也不會和媽媽說再見。在幼兒園日常的活動、游戲中缺乏主動性和積極性，很少主動和
18、老師們打招呼、一起和小朋友游戲。因此，針對寧寧的情況，我有意識對他進行觀察、引導和培養(yǎng)，發(fā)展其交往能力。 一、激發(fā)幼兒交流的興趣，為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境和機會 “綱要”提出“創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵孩子參與交流活動?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南中也指出“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應”。支持是幫助孩子實現交流的保障，鼓勵則可以調動孩子參與的積極性。通過向家長了解和日常觀察，寧寧在家和幼兒園總是習慣孤零零一個人玩。孩子不主動和別人交流是他缺乏和他人交流的意識、興趣和機會，因此，我們在日常生活中關注他的興趣愛好
19、，發(fā)現他特別喜歡參加戶外活動，比如和小男孩們一起跑跳這些比較劇烈的運動。于是，及時抓住這個教育的時機，每次都積極鼓勵和支持他去參與進去。一次戶外活動，我們組織孩子們玩“炸碉堡”（沙包投擲）的游戲，孩子們在操場上自由地奔跑追逐著。寧寧用羨慕渴望的眼神看著大家，靜靜地站在離他們不遠的地方。我微笑著對他說：“寧寧，你看鄭淳棋他們玩得多開心呀！你也可以參加呀！其實他們是非常喜歡和你在一起的，你可以試一試?！薄澳撬麄儠臀乙黄鹜鎲?？”寧寧終于開口了?！澳憔驼f，我能和你們一起玩嗎？我們一起來炸掉敵人的碉堡吧（沙包投擲）?！睂帉幝叩酵娴么蠛沽芾斓泥嵈酒迳磉叄⑽堥_嘴巴輕聲地問：“我能和你們一起玩嗎？”
20、“當然可以，沒問題！”鄭淳棋大聲回答。寧寧松了一囗氣，高興地說：“讓我們一起來炸碉堡吧?！薄澳俏揖拖韧墩◤椓恕保嵈酒逭f，于是他們便開開心心地玩成一片了。這時的寧寧已經開始漸漸進入到小朋友們開展的游戲中了。 二、教給幼兒交往的方法，讓幼兒掌握交往的技能 寧寧不和小朋友們交流，可能是因為害怕被人拒絕，保護自己不受傷害的一種方式。當他問“他們會和我玩嗎？”時，我知道寧寧是不知怎樣邁出主動與人交流的第一步，缺乏交往的經驗、方法和技巧。于是我引導寧寧從大家都感興趣的游戲入手很自然地進入了游戲。因此應當教會幼兒相應的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，這些都是交往中不可缺少的。一開始寧寧只是與小朋友們
21、一起簡單的投擲沙包，后來很快和大家融在一起，他們有了更好的分工合作：有運輸彈藥的，有全面清除手厖.等等。還有一次區(qū)角游戲時，寧寧和一位小朋友玩雪花插片，寧寧的雪花片幾乎都被那位小朋友搶光了，寧寧滿臉的焦急和無可奈何，卻是欲言又止的樣子?？创饲闆r，我教會寧寧通過語言與小朋友友好協(xié)商，同時也對另一個小朋友耐心引導，幫助他們友好相處、愉快交往。 三、家園溝通配合，共同提高幼兒的交往能力 “指南”明確提出“家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境
22、及文化的重陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感?！庇變簣@和家庭是孩子生活游戲的兩個主要場所，老師和家長是孩子最親近和相信的成人，只有二者相互配合，才能更好地幫助孩子進步，才能更好的提高孩子的人際交往能力。我們就寧寧出現的問題一直和他的家長進行著交流，寧寧的爸爸媽媽有意識經常利用雙休日帶孩子到公園玩，帶孩子參加親戚朋友聚會，多讓他和不熟悉的小朋友玩，提高他與人交往的能力。通過家園配合，寧寧的表現有了質的飛躍。作為幼兒來說，無論性格開朗還是內向，他都會有和別人交往的渴望和需求，關鍵是成人要有意識地對幼兒進行引導和培養(yǎng)，幫助其獲得交往技能，使他們盡快從自我中心中走出來，成為適應社會，能和別人愉
23、快協(xié)作的人。 綜上所述，我們應積極去激發(fā)幼兒交流的興趣，為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境和機會；不厭其煩的教給幼兒交往的方法，讓幼兒掌握交往的技能；家園溝通配合，共同提高幼兒的交往能力。只有這樣，我們才能很好的培養(yǎng)幼兒的交往能力。 形考任務6:小論文寫作 評價學前兒童的語言發(fā)展應包括哪些內容，可采用哪些方法？ 答：1.學前兒童語言教育評價的內容主要包括兩方面：學前兒童語言發(fā)展的評價 學前兒童語言發(fā)展水抄平的評價。 對幼襲兒語言學習行為評價。 學前兒童語言教育活動的評價 正規(guī)的語言教育活動。 滲透在日常活動的非正規(guī)語言教育活動。 2.學前兒童百語言教育評價的度方法，是指通過一定的手段收集語問言教育活動系統(tǒng)中
24、各方面的信息，依據一定的客觀標準對學前兒童語言發(fā)展和教育活動及其效果作出客觀的衡量和科學的判定。 對學前兒童語言發(fā)展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析法、談話法、*評估法等等。 3.學前兒童語言運用能力的發(fā)展。 生活性和整合答性。 視聽文化的利用。 影響兒童語言教育因素的研究。 農業(yè)生態(tài)學網絡課答案 形考任務1 題目1 根據人類對生態(tài)系統(tǒng)的干預程度不同，生態(tài)系統(tǒng)可分為自然生態(tài)系統(tǒng)、半人工生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。 選擇一項：對 錯 題目2 以農田為中心的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)殖業(yè)一般比較發(fā)達。 選擇一項：對 錯 題目3 屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）。 選擇一項：a. 海岸生態(tài)系統(tǒng) b. 淡水生態(tài)系統(tǒng)
25、 c. 航天器生態(tài)系統(tǒng) d. 森林生態(tài)系統(tǒng) 題目4 農果模式主要是以多年生的果樹和農作物如糧食、棉花、瓜果、蔬菜等間作。 選擇一項：對 錯 題目5 群落在演替的進程中最后到達的穩(wěn)定群落，稱為頂級或頂級群落。 選擇一項：對 錯 題目6 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者生物主要是土壤微生物（細菌、真菌、放線菌）。 選擇一項：對 錯 題目7 屬于生態(tài)系統(tǒng)中生物組分的是（ ）。 選擇一項：a. 土壤 b. 風 c. 玉米 d. 二氧化碳 題目8 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是（ ）。 選擇一項：a. 封閉性系統(tǒng)，凈生產力低 b. 開放性系統(tǒng)，凈生產力高 c. 封閉性系統(tǒng)，凈生產力高 d. 開放性系統(tǒng)，凈生產力低 題目9 高投入
26、、高產出、高能耗的農業(yè)為（ ）。 選擇一項：a. 石化農業(yè) b. 自然農業(yè) c. 生態(tài)農業(yè) d. 有機農業(yè) 題目10 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）。 選擇一項：a. 生物圈 b. 森林生態(tài)系統(tǒng) c. 草原生態(tài)系統(tǒng) d. 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 題目11 青魚、草魚、鰱魚、鳙魚四大家魚同時養(yǎng)殖在一個水域，容易發(fā)生競爭而導致減產。 選擇一項：對 錯 題目12 人工控制系統(tǒng)是人類施加給農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境條件和影響的總稱，是農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最重要的組成成分，也是區(qū)別于自然生態(tài)系統(tǒng)的根本標志。 選擇一項：對 錯 題目13 內因演替是指推動群落演替的因素來源于自然和人為的因素。 選擇一項：對 錯 題目14 所有替代農業(yè)
27、都具有或部分具有以下特征：少用或基本不用化學品；依靠（ ），特別是依靠生物本身的功能。 選擇一項：a. 化學過程 b. 人工過程 c. 自然過程 d. 物理過程 題目15 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的開放性是指（）。 選擇一項：a. 多樣的生物種類 b. 系統(tǒng)的輸入與輸出特點 c. 高的經濟產量 d. 高的生物產量 題目16 人工輔助能的投入是農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的一個最重要區(qū)別。 選擇一項：對 錯 題目17 固氮根瘤菌和豆科植物間的共生關系屬于（ ）。 選擇一項：a. 偏利共生 b. 原始合作 c. 互利共生 d. 寄生 題目18 一種完全不使用化學化肥、農藥、生長調節(jié)劑和畜禽飼料添加劑等化學合成物
28、質，也不使用生物工程及其產物的生產體系是（ ）。 選擇一項：a. 有機農業(yè) b. 生態(tài)農業(yè) c. 自然農業(yè) d. 生物農業(yè) 題目19 下列屬于農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生產者的是（ ）。 選擇一項：a. 人類 b. 雜草 c. 小麥 d. 羊 題目20 生態(tài)系統(tǒng)生物群體環(huán)境生物群體及其全部關系 選擇一項：對 錯 形考任務2 題目1 農業(yè)生物多樣性可分為農業(yè)產業(yè)結構多樣性、農業(yè)景觀多樣性、農田生物物種多樣性、農業(yè)種質資源與基因多樣性幾個尺度水平。 選擇一項：對 錯 題目2 利用溫室或塑料大、中、小棚等設施栽培蔬菜、花卉及進行反季節(jié)栽培，都屬于種群密集型時間結構。 選擇一項：對 錯 題目3 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時間結構
29、的類型包括種群嵌合型、種群密集型和人工設施型。 選擇一項：對 錯 題目4 ?；~塘模式大多數分布在我國河北、山東地區(qū)。 選擇一項：對 錯 題目5 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結構亦即農、林、牧、漁、副結構。 選擇一項：對 錯 題目6 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中農業(yè)與牧業(yè)的關系可概括為3種類型：供求關系、連鎖關系和限制關系。 選擇一項：對 錯 題目7 為保護農業(yè)生物多樣性，在病蟲害防治時禁止使用農藥。 選擇一項：對 錯 題目8 森林具有涵養(yǎng)水源，保持水土的生態(tài)作用。 選擇一項：對 錯 題目9 環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。 選擇一項：對 錯 題目10 水稻和旱稻主要是由于土壤水分條件不同而分化形成的生物生態(tài)型。 選擇一
30、項：對 錯 題目11 根據環(huán)境范圍的大小分類，環(huán)境可分為（從大至小排列）（ ）。 選擇一項：a. 宇宙環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、地球環(huán)境、微環(huán)境、生境、體內環(huán)境 b. 生態(tài)環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、生境、體內環(huán)境、微環(huán)境 c. 宇宙環(huán)境、地球環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、生境、微環(huán)境、體內環(huán)境 d. 生態(tài)環(huán)境、生境、區(qū)域環(huán)境、微環(huán)境、體內環(huán)境 題目12 綠色植物進行光合作用的能量來源是（ ）。 選擇一項：a. 溫度 b. 空氣 c. 光 d. 水分 題目13 生活型是著重從形態(tài)外貌上進行劃分的，是（）的分類單位。 選擇一項：a. 種以下 b. 科以下 c. 科以上 d. 種以上 題目14 “植物的生長取決于數量最不足的營養(yǎng)物質
31、”的主張說的是（ ）。 選擇一項：a. 能量守恒定律 b. 最低因子定律 c. 耐性定律 d. 十分之一定律 題目15 以下生態(tài)因子中屬于生存因子的是（ ）。 選擇一項：a. 水 b. 地形 c. 土壤酸堿度 d. 風力 題目16 每個生物種群都處于一定的營養(yǎng)級，以下處于第一營養(yǎng)級的是（ ）。 選擇一項：a. 牧草 b. 老鼠 c. 狼 d. 牛 題目17 草原上的“草羚羊老虎”食物鏈屬于（）。 選擇一項：a. 捕食食物鏈 b. 腐食食物鏈 c. 混合食物鏈 d. 寄生食物鏈 題目18 將捕食性天敵引入食物鏈這一環(huán)節(jié)屬于（ ）。 選擇一項：a. 增益環(huán) b. 生產環(huán) c. 復合環(huán) d. 減耗環(huán)
32、 題目19 諺語“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃滋泥”指的是（ ）。 選擇一項：a. 食物網 b. 食物鏈 c. 營養(yǎng)級 d. 群落 題目20 以下食物鏈中，屬于寄生食物鏈的是（ ）。 選擇一項：a. 秸稈沼氣 b. 秸稈牛人 c. 大豆菟絲子 d. 水稻蝗蟲青蛙 形考任務3 題目1 當工業(yè)輔助能投入到一個較高的水平時，再繼續(xù)大量投入，其能量效率有增加的趨勢。 選擇一項：對 錯 題目2 地球上的水以液體、固體和氣體三種形態(tài)存在。 選擇一項：對 錯 題目3 固氮作用有2種途徑：工業(yè)固氮和生物固氮。 選擇一項：對 錯 題目4 氮肥施用過量的農產品水分含量高，固體物少、口感差，但是不易腐爛、貨架壽命
33、長。 選擇一項：對 錯 題目5 地質大循環(huán)具有周期長、范圍大，影響面廣等特點，屬于開放式的循環(huán)。 選擇一項：對 錯 題目6 秸稈還田或者施用草木灰是農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)鉀素再利用的主要途徑。 選擇一項：對 錯 題目7 食物鏈中各營養(yǎng)級之間的能量轉化率平均約為（ ）。 選擇一項：a. 10 b. 1/1000 c. 1/100 d. 1/10 題目8 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)最重要的區(qū)別是（ ）。 選擇一項：a. 人工輔助能投入 b. 工業(yè)輔助能投入 c. 生物輔助能投入 d. 自然輔助能投入 題目9 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動不符合下列哪條定律（ ）。 選擇一項：a. 十分之一定律 b. 熱力學第一定
34、律 c. 熱力學第二定律 d. 限制因子定律 題目10 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的主要來源是（ ）。 選擇一項：a. 水能 b. 風能 c. 地熱能 d. 太陽能 題目11 以下生物不屬于初級生產者的是（ ）。 選擇一項：a. 玉米 b. 奶牛 c. 紫花苜蓿 d. 大麥 題目12 磷元素從植物有機體直接歸還土壤，被微生物分解后，再被植物吸收利用的循環(huán)屬于（ ）。 選擇一項：a. 氣相型循環(huán) b. 生物小循環(huán) c. 地質大循環(huán) d. 沉積型循環(huán) 題目13 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)的一般模式是（）。 選擇一項：a. 土壤植物土壤 b. 土壤植物動物水體土壤 c. 土壤動物微生物土壤 d. 土壤植物動物土壤
35、題目14 生物小循環(huán)的特點是（ ）。 選擇一項：a. 范圍小，時間短，開放式循環(huán) b. 范圍小，時間長，開放式循環(huán) c. 范圍大，時間長，閉合式循環(huán) d. 范圍大，時間短，閉合式循環(huán) 題目15 有毒物質通過食物鏈而在生物體內濃縮和富集的現象稱為（ ）。 選擇一項：a. 水體富營養(yǎng)化 b. 赤潮 c. 農藥污染 d. 生物濃縮 題目16 有害物質的富集使人類受害最大，這是因為（ ）。 選擇一項：a. 人處于食物鏈的終端 b. 人們經常接觸有害物質 c. 大多數人直接從事農牧業(yè)生產 d. 人類的攝食量大 題目17 生態(tài)金字塔有3種基本類型：生物量金字塔、能量金字塔和數量金字塔。 選擇一項：對 錯
36、題目18 間作套種和立體種植等措施可以提高光能利用率，增加初級生產產品的數量和質量。 選擇一項：對 錯 題目19 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生產力一般可分為兩大部分：初級生產力和次級生產力。 選擇一項：對 錯 題目20 將現代信息技術等用于農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的管理和調控，可以有效提高農業(yè)生產的管理水平，提高太陽能和人工輔助能的利用效率，推動農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 選擇一項：對 錯 形考任務4 題目1 農業(yè)資源是絕對無限性與相對有限性的統(tǒng)一。 選擇一項：對 錯 題目2 利用瓢蟲、蜘蛛、食蚜蠅、草鈴等可以防治小麥蚜蟲和棉花蚜蟲。 選擇一項：對 錯 題目3 配方施肥技術包括“配方”和“施肥”兩個程序。 選擇一項：對 錯 題
37、目4 生產有機食品對原料的要求不是很嚴格，但是要嚴格按照有機食品加工標準進行生產。 選擇一項：對 錯 題目5 稻魚輪作是指養(yǎng)魚和種稻在時間上分開，即種稻時不養(yǎng)魚，養(yǎng)魚時不種稻。 選擇一項：對 錯 題目6 常用的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)診斷方法包括物流和能流分析診斷法、指標診斷法2種。 選擇一項：對 錯 題目7 一條河流，當有少量污染物進入時，完全可以依靠自身的自我調節(jié)功能達到凈化，河水依然清澈。 選擇一項：對 錯 題目8 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的評價指標可采用單指標評價方法和綜合指標評價方法。 選擇一項：對 錯 題目9 我國是世界上生物種類最豐富的國家之一，居世界（）。 選擇一項：a. 第四位 b. 第一位 c.
38、第二位 d. 第三位 題目10 （）是指由沉積物、農藥、廢料、致病菌等分散污染源引起的對水層、湖泊、河岸、濱岸、大氣等生態(tài)系統(tǒng)的污染。 選擇一項：a. 農業(yè)面源污染 b. 農田土壤污染 c. 農業(yè)點源污染 d. 農藥污染 題目11 生態(tài)系統(tǒng)的平衡是一種（）。 選擇一項：a. 相對平衡 b. 靜態(tài)平衡 c. 動態(tài)平衡 d. 絕對平衡 題目12 以下資源中，屬于不可更新資源的是（）。 選擇一項：a. 太陽能、風力等氣候資源 b. 石油、天然氣等礦物燃料 c. 森林樹木等生物資源 d. 土地資源 題目13 以下屬于土壤培肥生態(tài)工程的是（ ）。 選擇一項：a. 生物防治技術 b. 食用菌種植技術 c.
39、 間套作技術 d. 秸稈還田技術 題目14 下列是中國生態(tài)農業(yè)特點的是（ ）。 選擇一項：a. 高投入高產出 b. 規(guī)模大投入少 c. 化石能投入程度高 d. 勞動與技術密集 題目15 以下關于稻田養(yǎng)魚主要作用的描述錯誤的是（ ）。 選擇一項：a. 只可以獲得高的經濟效益 b. 改善稻田水土環(huán)境 c. 控制田間雜草的發(fā)生 d. 減輕水稻病蟲害 題目16 有機農業(yè)生態(tài)工程首要的，也是最基礎的工作是（ ）。 選擇一項：a. 開發(fā)有機肥肥源 b. 使用生物防治技術 c. 使用農業(yè)高科技技術 d. 選擇環(huán)境良好的生產基地 題目17 化肥和農藥在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)屬于（ ）措施。 選擇一項：a. 系統(tǒng)綜合關系調控 b. 生物種群結構調控 c. 生態(tài)環(huán)境調控 d. 輸入輸出調控 題目18 光、溫對作物生長發(fā)育的調節(jié)作用屬于（ ）。 選擇一項：a. 環(huán)境控制 b. 人工調控 c. 間接調控 d. 自然調控 題目19 一般來說，發(fā)育越是成熟的生態(tài)系統(tǒng)，越容易達到平衡。 選擇一項：對 錯 題目20 我國地勢西高東低，自西向東構成了“四大階梯”。 選擇一項：對 錯
新版國家開放大學電大《幼兒園教育質量評價》《農業(yè)生態(tài)學》網絡課形考網考作業(yè)(合集)答案匯編
