八年級歷史上教學(xué)反思 寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴

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1、八年級歷史上教學(xué)反思 寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴 教后記新課程要求歷史教學(xué)應(yīng)貼近生活，將學(xué)生的已有知識、直接經(jīng)驗、生活閱歷、生活環(huán)境等與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離。歷史教學(xué)終極價值目標是“以史為鑒，可以知興替〞，這也符合了素質(zhì)教育的理念，但是三年的歷史教學(xué)我根本是應(yīng)試教育的追隨者。即使在素質(zhì)教育的理念普遍開花的時代，我校以生為本的教學(xué)改革從嬰兒期的4211已成長為亭亭玉立的1214的今天，我依然固守自己的授業(yè)理念，更別說讓學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)將經(jīng)驗通過感悟內(nèi)化為自己的智慧！所以我習(xí)慣課堂上直接將一些重大事件經(jīng)驗教訓(xùn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生記錄在書上。而學(xué)生也只為了記而記，對這些文字

2、蘊含的經(jīng)驗和智慧無動于衷。課堂缺少活力和生命力，而作為教師把這種結(jié)果一律歸咎于學(xué)生的不努力，然后心安理得于自己的陳舊的教學(xué)理念和習(xí)慣。最近我校舉行了歷史教師根本功大賽，有位教師將新課程對歷史的要求在教學(xué)中較完美的表達出來，同時將歷史教學(xué)終極價值目標“以史為鑒，可以知興替〞得以很好實現(xiàn)。這引發(fā)了我的深入思考：在農(nóng)村實現(xiàn)素質(zhì)教育不是不可能，而關(guān)鍵在于采取什么樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生反思歷史，對歷史事件及其經(jīng)驗教訓(xùn)感同身受，從中獲得智慧。今天的賽講課，作為失敗者，痛定之痛之后，有了新的收獲：除了上述的感悟之外，對自己有了更深刻的反思：通過以上的嘗試探索，我發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的個性特點選擇性的創(chuàng)設(shè)

3、情境，讓學(xué)生融入到歷史事件中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，把教學(xué)內(nèi)容故事化，拉近學(xué)生與歷史事件之間的距離，使學(xué)生在這個過程中于情感價值觀方面有所收獲。在本課教學(xué)中，能夠根據(jù)新課標的理念，注重對歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。本課的愛國主義教育因素比較濃厚，我能對學(xué)生進行愛國主義教育，從而樹立正確的人生觀和價值觀，同時引導(dǎo)學(xué)生以爭取世界和平和開展的目光來看待問題。但是存在的問題也比較多：一是除了自生的心理素質(zhì)之外，課前沒有做最充分的準備是導(dǎo)致本課沒有完成教學(xué)目標和任務(wù)的關(guān)鍵因素。二是教師駕馭自生情感的能力較弱，造成教學(xué)環(huán)節(jié)失控從而影響教學(xué)效果。三是沒有將自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)過程的始終，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的

4、能力沒有得到表達，教師講授過多，以生為本的教育理念沒有落實。課堂不是展示個人魅力的地方，應(yīng)該是提升學(xué)生素質(zhì)的舞臺。四是在教學(xué)過程中鼓勵賞識教育有待于進一步加強，評價語言和形式過少；學(xué)生主動講或探討的力度還是有所欠缺等，需要在以后的教學(xué)中逐步改善。在發(fā)現(xiàn)問題的同時，針對所存在的問題通過集體評課，學(xué)生反響及自身查找，為今后的的教學(xué)找準努力方向：一、給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。當(dāng)務(wù)之急必須提升專業(yè)知識，豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識是教師必備的素養(yǎng)之一。二、將學(xué)習(xí)進行到底。有方案，有目的進行理論學(xué)習(xí)。首要的是研讀?歷史課程標準解讀?，其次是教學(xué)法的研讀，三是利用網(wǎng)絡(luò)進行相應(yīng)補充。在有效理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐才能有效提升課堂的生命力。三、三人行必有我?guī)煛Ｗ哌M他人課堂，進行身邊學(xué)習(xí)。上課之前和同組教師進行充分交流和探討將合作進行到底。總之，在今后的教學(xué)中不給自己找借口，不將教學(xué)效果中不如意的因素推給學(xué)生，我一定將學(xué)習(xí)進行到底，做一名對學(xué)生成長有用的老師。“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索！〞