八年級歷史上教學反思 寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴

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1、八年級歷史上教學反思 寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴 教后記新課程要求歷史教學應貼近生活，將學生的已有知識、直接經(jīng)驗、生活閱歷、生活環(huán)境等與教學內(nèi)容結合起來，拉近歷史與學生現(xiàn)實生活的距離。歷史教學終極價值目標是“以史為鑒，可以知興替〞，這也符合了素質(zhì)教育的理念，但是三年的歷史教學我根本是應試教育的追隨者。即使在素質(zhì)教育的理念普遍開花的時代，我校以生為本的教學改革從嬰兒期的4211已成長為亭亭玉立的1214的今天，我依然固守自己的授業(yè)理念，更別說讓學生通過歷史課程的學習將經(jīng)驗通過感悟內(nèi)化為自己的智慧！所以我習慣課堂上直接將一些重大事件經(jīng)驗教訓告訴學生，讓學生記錄在書上。而學生也只為了記而記，對這些文字

2、蘊含的經(jīng)驗和智慧無動于衷。課堂缺少活力和生命力，而作為教師把這種結果一律歸咎于學生的不努力，然后心安理得于自己的陳舊的教學理念和習慣。最近我校舉行了歷史教師根本功大賽，有位教師將新課程對歷史的要求在教學中較完美的表達出來，同時將歷史教學終極價值目標“以史為鑒，可以知興替〞得以很好實現(xiàn)。這引發(fā)了我的深入思考：在農(nóng)村實現(xiàn)素質(zhì)教育不是不可能，而關鍵在于采取什么樣的教學方式引導學生反思歷史，對歷史事件及其經(jīng)驗教訓感同身受，從中獲得智慧。今天的賽講課，作為失敗者，痛定之痛之后，有了新的收獲：除了上述的感悟之外，對自己有了更深刻的反思：通過以上的嘗試探索，我發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生的個性特點選擇性的創(chuàng)設

3、情境，讓學生融入到歷史事件中，激發(fā)學生學習歷史的興趣，把教學內(nèi)容故事化，拉近學生與歷史事件之間的距離，使學生在這個過程中于情感價值觀方面有所收獲。在本課教學中，能夠根據(jù)新課標的理念，注重對歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。本課的愛國主義教育因素比較濃厚，我能對學生進行愛國主義教育，從而樹立正確的人生觀和價值觀，同時引導學生以爭取世界和平和開展的目光來看待問題。但是存在的問題也比較多：一是除了自生的心理素質(zhì)之外，課前沒有做最充分的準備是導致本課沒有完成教學目標和任務的關鍵因素。二是教師駕馭自生情感的能力較弱，造成教學環(huán)節(jié)失控從而影響教學效果。三是沒有將自主學習與合作探究學習貫穿于教學過程的始終，學生的自主學習的

4、能力沒有得到表達，教師講授過多，以生為本的教育理念沒有落實。課堂不是展示個人魅力的地方，應該是提升學生素質(zhì)的舞臺。四是在教學過程中鼓勵賞識教育有待于進一步加強，評價語言和形式過少；學生主動講或探討的力度還是有所欠缺等，需要在以后的教學中逐步改善。在發(fā)現(xiàn)問題的同時，針對所存在的問題通過集體評課，學生反響及自身查找，為今后的的教學找準努力方向：一、給學生一碗水，教師必須有一桶水。當務之急必須提升專業(yè)知識，豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識是教師必備的素養(yǎng)之一。二、將學習進行到底。有方案，有目的進行理論學習。首要的是研讀?歷史課程標準解讀?，其次是教學法的研讀，三是利用網(wǎng)絡進行相應補充。在有效理論指導下的教學實踐才能有效提升課堂的生命力。三、三人行必有我?guī)煛Ｗ哌M他人課堂，進行身邊學習。上課之前和同組教師進行充分交流和探討將合作進行到底?？傊诮窈蟮慕虒W中不給自己找借口，不將教學效果中不如意的因素推給學生，我一定將學習進行到底，做一名對學生成長有用的老師?！奥仿馄湫捱h，吾將上下而求索！〞