新版二年級上冊道德與法制教案-《假期有收獲》,部編版匯編

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1、 新版二年級上冊道德與法制教案-《假期有收獲》,部編版匯編 安徽省道德與法制教學設計格式 課題：《道德與法治》上冊第一單元第一課《假期有收獲》教學對象：二年級 課時：第一二兩課時 提供者：單位：一、教學內容分析 《假期有收獲》這一課借助學生們剛過去的暑假生活作為教學內容的源泉，并與學生當下的學校學習生活相融合，這一課的教材內容結構是由“用心過，有收獲”和“有打算，不忙亂”兩項活動內容組成的。教學時通過講聽、觀察、閱讀、交流、思考、小組合作學習等形式，并聯(lián)系學生自己在剛過去的暑假期間的有趣事情，使學生既能感悟到假期的快樂和收獲，又能促使學生相互交流、相互學習、相互借鑒好的、合理的、

2、科學的安排時間的方法和經驗，聚集全班所有的正能量，學生就有可能進一步提高其合理安排假期時間的意識和能力，更容易體悟到處處時時都能成長的快樂和收獲。 二、教學目標 （一）知識與技能：回憶暑假生活，總結出假期收獲，明白并學習怎樣合理安排時間。 （二）過程與方法：通過回憶、聆聽、觀察、交流、表演及思考等方法，學習判別怎樣才是合理科學的時間安排。 （三）情感態(tài)度價值觀：從活動中體驗到暑假的快樂且充實有意義，初步培養(yǎng)他們合理科學安排時間的意識和習慣。 三、學習者特征分析 剛過去的暑假，是學生從幼兒園轉入小學學習生活的第一個長時間段的暑假。他們已經經過了一年

3、級整整一學年的學習，絕大多數(shù)學生基本懂得了學校生活規(guī)則，已初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，他們有了一些自控能力，基本上能遵紀守法，也能積極學習一切新事物，這些都是他們學習合理科學地安排假期時間的有利條件。但也有少數(shù)后進同學由于各種主客觀原因導致他們自控能力比較差，學習態(tài)度也不夠端正。對于后進生，教師除加強引導外，還要充分發(fā)揮先進同學的榜樣作用，以正能量去積極改變他們，使班上每個同學都能得到進步和成長。但總體來說，對于二年級同學，不僅是年齡小的問題，他們大都還是農村留守兒童，要想他們養(yǎng)成合理地安排長時段的假期學習生活計劃的良好習慣，困難還不少，所以教師一方面要自己以身作則，給自己的暑假也做個

4、合理的計劃，樹立榜樣后再對學生特別是后進生作耐心指導，另一方面還要和學生家長多溝通，爭取學生家長的監(jiān)督和指導。 四、教學策略選擇與設計 1.教師首先要激發(fā)學生的學習興趣，教學內容要緊密聯(lián)系兒童的生活實際，離開他們的現(xiàn)實生活，他們不能理解，也就不會去模仿的。 2.要根據(jù)小學生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學生的生活實際，采取由淺入深、由近及遠、螺旋上升、形式多樣的方式，引導他們去感悟和踐行正確的價值觀。 3.從二年級小學生的總體能力來看，實際上他們并不能完全知道如何安排才能度過一個充實又有意義的長時段的暑假，他們的假期安排絕大部分都是父母長輩的安排。所以

5、本課重在引導學生體會“假期有收獲”中的“收獲”兩字，使學生感悟到沒有計劃、沒有目標的生活就可能讓自己的假期既沒有收獲，也沒有意義。教師要引導學生多交流、多總結，從而初步學會合理安排時間。 4.有趣的活動對低年級學生來說是具有吸引力的，教師切不可單純地說教。但活動中由于學生自控能力不足，他們有可能忽視活動規(guī)則，不明白活動要點，活動顯得比較雜亂；或者學生只顧參與活動，而忽略了體驗與反思。因此，活動前，教師要向學生明確活動的任務和目的；活動中，教師要緊扣教學目標與教學生長點進行適時指導，捕捉活動中生成的教學資源，并適時評價，引導學生深化體驗；活動后，及時組織學生開展交流，總結經驗，以好相

6、互學習和借鑒，讓先進生帶動后進生獲得發(fā)展，形成能力。 5.采取小組合作學習方式，把教師的主導作用和學生的主體活動有機結合起來。 6.如何利用學生已有的生活經驗來判斷自己的假期是否是用心過的呢？班上能力強的同學在家長幫助下能把假期安排得充實而快樂。所以課前教師要充分了解學生的假期生活，以利于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，也以便在課堂上能讓先進生充分展示和分享自己的用心安排，給后進生有個引領、示范、學習和反思的機會。教師要以現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，著重對小學生進行正能量的引導。 7.小學教育教學的重點在于養(yǎng)成教育：不斷重復良好的行為，使良好的行為變成

7、良好的習慣，良好的習慣有助于培養(yǎng)學生良好的品德和良好的性格，良好的性格和良好的品德是人生幸福的前提和支柱。本課教學重點是要培養(yǎng)學生合理安排自己生活的能力，而大多數(shù)二年級學生還沒有形成自主安排的習慣，特別是長時段的暑假，教師還可通過點評教課書上圖片中的學生行為，讓學生明白不同的時間安排的優(yōu)缺點，讓學生明白合理安排時間的重要性。 五、教學重點及難點 重點:通過回憶、聆聽、對比、小組合作學習等方式讓學生學會判別怎樣才是合理的時間安排。 難點:讓學生在活動中體驗到暑假的快樂和充實，并初步培養(yǎng)學生合理安排時間的意識和能力。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

8、第一課時 第一步：談話導入。1，教師活動：談話導入并板書課題，領讀關于夏天的小詩。 第二步：暑假故事會。2，教師活動：教師以教課書上2~3頁大圖為原形，根據(jù)內容編故事，講給學生聽。 第三步：暑假故事會。3，教師活動：首先教師說說自己的暑假時間安排和發(fā)生的故事，再提醒并鼓勵學生各自回憶暑假生活，可問他們暑假都做了些什么，并叫學生拿出課前準備好的照片等物品向同學介紹，并說說自己當時心情怎么樣。最后教師作小結。 第四步：插圖中的故事“小強的暑假”。4，教師活動：教師講書上2~5頁的故事，教學生認真聽，并想一想：小強的暑假快樂嗎？ 第二課時 第一

9、步：聽故事“明明和軍軍的暑假生活”。1，教師活動：教師以4~5頁的教科書內容為原形，給學生講故事。要求學生辨析一下：他們兩個的暑假，誰過得更有意義？為什么？最后教師小結。 第二步：制定假期計劃。2，教師活動：布置作業(yè)“制定假期計劃”。教師提出要求：學生假期計劃中的每一天，既要有作業(yè)及看書時間安排，又要有看電視電影及聽歌學唱的時間安排，還要安排學做家務或者學某樣才藝的時間安排，以及戶外鍛煉身體的時間安排。 1，回憶回答，跟讀小詩。 2.看圖聆聽 3.分小組學習，相互介紹暑假生活，最后每個小組派代表在全班介紹。

10、 先分組討論，再派代表在全班匯報。 4.邊聽邊看插圖，再討論匯報。 1. 學生動手制定計劃表。并和同學或老師討論一下計劃表的可行性。 2.學生動手制定計劃表。并和同學或老師討論一下計劃表的可行性。 1，談話導入，自然親切，使課堂氣氛一下子就活躍起來了，師領讀，生跟讀，也容易使學生進入學習狀態(tài)了。 2.這一教學環(huán)節(jié)是要學生了解課本插圖中的學生那豐富多彩的暑假生活，給予學生以正面引導，讓學生自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則，使學生從中得到借鑒，為以后知行合一打下基礎。

11、 3.讓學生回憶自己的暑假生活，以便提高學生的回憶和表達能力，讓他們體悟暑假的充實和快樂，也便于相互學習和提高。第四步：插圖中的故事“小強的暑假”。 4.同第三步設計意圖同。 1.讓學生學會觀察和對比的學習方法。讓學生看到同樣的暑假，明明到暑假結束時，作業(yè)還沒做完；而軍軍不但做完作業(yè)，還學會了游泳，還看了不少的課外書，這樣軍軍既完成了學業(yè)任務，又鍛煉了身體，更難能可貴的是看了許多課外書，增長了很多課外知識。讓學生在觀察比較中深深地明白了合理安排時間的重要性。 2.讓學生自己制定計劃表，有利于培養(yǎng)學生知行合一和自覺自律以及形成

12、有著堅韌不拔的毅力等方面的良好習慣。 七、板書設計 假期有收獲 用心過 有收獲 有打算 不忙亂 學好 玩好 休息好 設計理念：本課教學主要采取聽、講、看、討論、表述、活動等多種多樣的方式來學習，靠多媒體課教演示、小組合作、親身體驗、親自動手等方法來領悟。板書就幾個詞組，簡潔明了，但能把主要的教學步驟和主要的教學內容都慨括了。還有一點，現(xiàn)代有些年輕教師在課堂上過份地依賴多媒體來展示教學內容，認為粉筆板書不重要了，可有可無了，我認為這種看法做法是錯誤的，多媒體手段很好，但不能完全代替黑板板書，言簡意賅的板書把教學內容的重難點都能清楚地呈現(xiàn)在學生面前，以好讓學生復習鞏固，同時學生也能學習教師的書法功底和嚴謹認真的教學和學習的態(tài)度，這也是一項極好的教育資源，有利于學生學習知識、培養(yǎng)認真好學的品德。