2021年秋語文教學(xué)總結(jié)

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1、2021年秋語文教學(xué)總結(jié)二00三年秋語文教學(xué)總結(jié)南安二中潘志敏本學(xué)期,本人擔(dān)任高二年三、四班語文教學(xué)工作,不斷更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育質(zhì)量?,F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會闡述如下:一,課堂教學(xué)與課外活動緊密結(jié)合1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,本學(xué)期以來,我繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、精講課本范文,擴展課外閱讀面。本學(xué)期,我精講課本范文,縮短授課時間,多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時間和時機。在把課本講析

2、明晰透徹的根底上,讓學(xué)生多接觸生活實際,學(xué)會從生活中采掘大量鮮活的知識,結(jié)適宜量的“習(xí)題訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。在語文教學(xué)過程中,學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮,課外閱讀面是否拓展,有著相當(dāng)重要的作用。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,處理好課本范文精講和加強課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系,才能把語文學(xué)科教好。在高中階段,特別是理科班里,語文科明顯處在弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高。3、注重根底知識的積累,促進整體素質(zhì)的提高。在高一年語文教學(xué)的根底上,本學(xué)期繼續(xù)扎實抓好這項工作。在編

3、寫提綱時,分階段、系統(tǒng)的搞好專題練習(xí),如語音題、字詞改錯題、修改病句題、成語選擇題、詩歌鑒賞題、古詩名句默寫題等,有方案地扎實學(xué)生的語文根底知識功底,大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二,閱讀教學(xué)緊抓不放壓縮課文的授課時間,把教學(xué)目標落實到每一節(jié)課,明確每節(jié)課的目標和教學(xué)重點,課堂上能夠不講的內(nèi)容,就盡量不講;課前預(yù)習(xí)工作落到實處,堅持作到有布置,有檢查,有落實。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識點,有機的分散到每堂課中,有方案的學(xué)習(xí),穩(wěn)固,復(fù)習(xí)提高。扎實知識積累,提高知識遷移能力。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,解決課外活動與課堂教學(xué)有機配合的問題。三,多元化的作文教學(xué)體制本學(xué)期要求學(xué)生加強話題作文的寫作訓(xùn)練?!?/p>

4、作文是學(xué)生寫出來的,不是老師改出來的。我依據(jù)每次作文的具體情況,本學(xué)期作文批改繼續(xù)實行學(xué)期積分制。即每次作文明確一個訓(xùn)練點,完成訓(xùn)練任務(wù)即得總分值5分,每學(xué)期要求每位完成40分的指標,分數(shù)缺乏以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來禰補。我已經(jīng)試行一年半時間,感覺效果不錯。每兩個星期組織學(xué)生觀看全國大學(xué)生演講比賽錄象,并及時寫好觀后感。繼續(xù)加強說讀方面的活動,學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進一步提高。我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假征文比賽時,榮獲中學(xué)組一等獎第一名。四、繼續(xù)加強教育科研力度高一年申報的課題“構(gòu)建聽說讀寫合一活動,試行高中語文課程改革取得明顯效果。本學(xué)期又申報泉州市級課題并認真作好各項教研工作。進一步加強教育教學(xué)理論研究。本學(xué)期,我有一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲一等獎,三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎,一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲三等獎;有三篇教育教學(xué)論文在CN刊物發(fā)表。教學(xué)是無止境的。只有加強教育理論學(xué)習(xí),注重教育科研,努力提高教育質(zhì)量,我們的教學(xué)水平才能提高到一個新的層次。名師是在不斷學(xué)習(xí)、研究中鑄造出來的!謹以此與同行們共勉。2021年元月7日作于鴻興樓?二00三年秋語文教學(xué)總結(jié)?一文

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