教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié)

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1、教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié) 教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié)1 一、計(jì)劃 1.充分利用時(shí)間讀書(shū),魯迅說(shuō):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!蔽蚁耄刻鞌D出半小時(shí)來(lái)讀書(shū),應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題。我的讀書(shū)口號(hào)是:讓閱讀成為一種習(xí)慣。 2.記好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀書(shū)隨筆。 3.讀好必讀書(shū)目的同時(shí),到圖書(shū)室博覽群書(shū)。 二、在讀書(shū)活動(dòng)中遵循思路: 1.堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考,思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則,將精讀與泛讀相結(jié)合,讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì),將讀書(shū)與反思相結(jié)合,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。 2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀,開(kāi)闊

2、自己的視野。積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。 3.將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟,不斷更新自己的教學(xué)觀念,提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。 4.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生,提高生命質(zhì)量。 三、讀書(shū)內(nèi)容: 研讀專著:《愛(ài)的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》 四、主要措施: 1.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。 按照幼兒園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求,把讀書(shū)活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到教師讀書(shū)活動(dòng)中去。 2.以自學(xué)為主,在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。 重點(diǎn)

3、閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《紅樓夢(mèng)》,構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)廣泛閱讀各類書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。 3.主動(dòng)與同事交流,討論讀書(shū)體會(huì)心得。 讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則,與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀,古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。 4.讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。 古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見(jiàn)解,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。

4、 通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐,能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。 教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié)2 人的成長(zhǎng)精神靠什么,靠的就是讀書(shū)精神,一個(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神培養(yǎng),在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他(她)會(huì)從書(shū)中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讀書(shū)型學(xué)校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書(shū)友”,這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想。 要求教師素

5、質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中,能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)沙龍活動(dòng),校長(zhǎng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),人人都已讀過(guò)多遍,并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著,自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借,主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆,要求每人每周寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆,優(yōu)秀的隨筆挑選出來(lái)送河津報(bào)社或更高一級(jí)的報(bào)紙雜志上發(fā)表,現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書(shū)隨筆公開(kāi)發(fā)表,極大地激發(fā)了老師們讀書(shū)的興趣,平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì),有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論

6、。通過(guò)讀書(shū),老師們開(kāi)闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯,不甘落后,積極參加讀書(shū)學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特殊的年代,知識(shí)的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問(wèn)題,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),教育孩子的方法陳舊、機(jī)械,嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng),而現(xiàn)在,通過(guò)讀書(shū),使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了(1)《為了自由呼吸的教育》的讀書(shū)心得經(jīng)驗(yàn)交流,并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。(2)讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比活動(dòng),老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆.讀書(shū)心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。(3)組織教師

7、參加百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。以教師帶學(xué)生,人人愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)的良好氛圍已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。二、努力為教師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境 作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校,要讓教師能讀好書(shū),必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室,圖書(shū)室,可里面的圖書(shū),由于經(jīng)費(fèi)等原因,很難找到一本本世紀(jì)的書(shū)籍,而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。為此,我們想方設(shè)法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。校長(zhǎng)想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書(shū)店里為教師購(gòu)買(mǎi)讀書(shū),但還是滿足不了教師讀書(shū)的資源,圖書(shū)資源問(wèn)題一直不能解決,有的教師就自己買(mǎi)自己借。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺(tái)電腦,并聯(lián)網(wǎng)。我們充

8、分挖掘網(wǎng)上資源,讓教師到網(wǎng)上讀書(shū),汲取營(yíng)養(yǎng)。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,學(xué)校妥善安排,讓他們學(xué)得定神,學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,盡可能提供幫助。 不過(guò),我們清醒地看到,教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,還有好多工作要做,還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去,要限度地讓教師讀好書(shū),為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。 教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié)3 多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己對(duì)于教師尤顯得重要。在學(xué)年初我制定了詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃,并堅(jiān)持讀完了計(jì)劃中所列書(shū)目,深感受益匪淺。 一、學(xué)以致用,深深受益。 本學(xué)期,我較多的翻

9、閱了《幼兒園創(chuàng)造性課程》這本書(shū)籍,書(shū)中所描述的:如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展、營(yíng)造相應(yīng)區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師的職責(zé)和個(gè)家長(zhǎng)的一封信等方面展開(kāi),內(nèi)容都十分的詳細(xì)和實(shí)在。印象深刻的事書(shū)中將課程的50個(gè)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容做了聯(lián)結(jié),同時(shí)指出了老師如何引導(dǎo)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí),這為我開(kāi)闊了思路,同時(shí)也明白了幼兒在各個(gè)區(qū)角學(xué)習(xí)中其實(shí)他在各個(gè)領(lǐng)域都能得到一定的發(fā)展和提升,很多的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 我們幼兒園在“安吉游戲”精神引領(lǐng)下,在開(kāi)展戶外環(huán)境改造過(guò)程以后,戶外活動(dòng)的開(kāi)展也愈加豐富多彩且更具特色了。書(shū)中闡述戶外游戲活動(dòng)對(duì)社會(huì)情緒性、身體動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言等課程目標(biāo)均有發(fā)展,而聯(lián)系我們的實(shí)際,我

10、覺(jué)得戶外游戲還可以和我們的多元智能結(jié)合在一起,不同的游戲內(nèi)容可以發(fā)展不同的重點(diǎn)智能,爾后各個(gè)戶外游戲區(qū)又能從整體上促進(jìn)幼兒多元智能的提升。比如我們?cè)谕鎰?dòng)感地帶東“組合搭建”的時(shí)候,他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構(gòu)建,在挑戰(zhàn)過(guò)程中互相鼓勵(lì)督促,還有不斷更換材料的組合,空間設(shè)置上不斷改進(jìn),孩子們的身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際交往智能、語(yǔ)言智能等均有不同程度的發(fā)展;在湖畔人家的游戲中,他們一起扮演各種熟悉的人物,燒野火飯、扮娃娃家招待客人,泡茶切菜做飯……孩子們的語(yǔ)言智能、人際交往智能、自然觀察智能等也有很大的促進(jìn)。 二、指南引領(lǐng),面面俱到。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與

11、發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),已經(jīng)是融入到了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了?!吨改稀穼?duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用,對(duì)我們開(kāi)展工作也很有指導(dǎo)作用。細(xì)細(xì)品味后總有一些深深的思索,總體感覺(jué)有喜又有憂,同時(shí)也更加督促自己領(lǐng)悟《指南》精神不斷思索前進(jìn)。 在我們的一日生活中,我也常常根據(jù)《指南》精神加以對(duì)照和反思,來(lái)園活動(dòng)、晨間鍛煉、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo),這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤(pán)規(guī)劃,包括教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié),以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài);要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、

12、尊重幼兒,遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。 三、與時(shí)俱進(jìn),觸類旁通。 本學(xué)期,我負(fù)責(zé)幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃,剛剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候,我感覺(jué)自己有點(diǎn)無(wú)從下手,找不到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜定位與方向。然后我就尋找了一些書(shū)籍,也上網(wǎng)查閱了相關(guān)方面的資料,同時(shí)也關(guān)注了各種平臺(tái)的有關(guān)信息,比如微信中的公眾賬號(hào)“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂(lè)匯”等APP,都一定程度上讓我開(kāi)拓了視野,從圖文結(jié)合的形式上豐富了我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺(jué)。同時(shí),我也不忽略各種相關(guān)的信息渠道,對(duì)當(dāng)今形式下的教育形式加以關(guān)注和閱讀,比如“

13、蘇州教育”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學(xué)前教育中心”……加以關(guān)注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在相關(guān)理論方面,還有非常多的涉及,雖然很多方面都比較淺,但是平時(shí)我還是非常關(guān)注各種頻道的信息,讓自己可以在多方面增強(qiáng)信息,積累經(jīng)驗(yàn)。很多平時(shí)的所見(jiàn)所聞、閱讀隨想,都可以成為工作中有用的因素,幫助自己更好地服務(wù)幼兒。 教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié)4 褚亞芳女士的《泖水風(fēng)情》,自從發(fā)下來(lái)后我經(jīng)常看的,我覺(jué)得能將我們新埭以前的事情用字來(lái)匯聚成一本書(shū)真的很不容易,看內(nèi)容是其次更重要的是被她那種執(zhí)著的精神所感動(dòng)。就像序言寫(xiě)的有一些風(fēng)俗不能遺忘,雖然歲月讓它們失去了往日的模樣,有些故事

14、的傳說(shuō)不能遺忘,雖然時(shí)光讓他們?cè)卩l(xiāng)間漸漸遠(yuǎn)去;有些歌謠諺語(yǔ)不能遺忘,雖然它們沉入了歷史的河床。但因?yàn)樽髡咦屛覀儚男侣?tīng)到了伴隨著鄉(xiāng)間秧苗拔節(jié)的歌謠,聽(tīng)到了回蕩在鄉(xiāng)野風(fēng)雨中的一個(gè)個(gè)迷人民間故事,看見(jiàn)了長(zhǎng)滿歲月青苔的新埭民俗風(fēng)情。這本書(shū)里面的內(nèi)容很精彩,特別是童謠部分讓我仿佛回到了兒時(shí)的自己,當(dāng)我拿著這本書(shū)念著以前大人教給我的兒歌時(shí)眼前頓時(shí)展開(kāi)了我幼年時(shí)期的美麗畫(huà)面,藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,我坐在大人們旁邊讓他們教我念兒歌,書(shū)上的很都兒歌都是我兒時(shí)念過(guò)的,所以如今當(dāng)我翻開(kāi)時(shí)感覺(jué)加倍的親切,那種感覺(jué)無(wú)與倫比。現(xiàn)在我和另外的老師利用空閑時(shí)間來(lái)教班里的孩子念童謠,孩子們的非常的喜歡,而且也深受大人們喜歡。

15、 另外就是我之前說(shuō)的《修煉你的第二顆心》那本書(shū),那本書(shū)在我人生路上起的效果很大,讓我學(xué)到了很多做人的道理。前言中寫(xiě)到宋代大文豪蘇東坡與佛印和尚是好朋友,二人經(jīng)?;ハ啻蛉?,有一次兩人相對(duì)坐下看著對(duì)方,佛印問(wèn)蘇東坡,“你從我身上看到了什么?”東坡說(shuō):“我看到了牛糞?!苯又K東坡反問(wèn)佛印說(shuō):“那么你又從我身上看到了什么呢?”佛印回答說(shuō):“我看到了佛?!庇谑翘K東坡就很高興,認(rèn)為自己占了便宜,當(dāng)他得意洋洋地回到家中,并把這事告訴蘇小妹,滿心以為這是他與佛印和尚暗中較量的一次輝煌的勝利,沒(méi)想到蘇小妹聽(tīng)了卻搖頭嘆息道:你輸?shù)煤脩K。蘇東坡不解,蘇小妹解釋道:因?yàn)槟阈闹杏惺裁?,你就?huì)看到什么。佛印心

16、中有佛,所以眼中看到的就是佛,而你心中是牛糞,所以你就看到了牛糞。會(huì)用第二顆心想問(wèn)題的人都無(wú)疑是聰明的: 牛頓會(huì)用第二顆心看樹(shù)上掉下的蘋(píng)果,所以他看到了萬(wàn)有引力…… 達(dá)爾文用第二顆心看猴子,所以他就看到了進(jìn)化論…… 松下幸之助用第二顆心看管理,所以就贏得了“經(jīng)營(yíng)之神”的美譽(yù)…… 塞翁用第二顆心看福禍,于是他看出了流傳千古的“福中有禍,禍中有福”論…… 在壞事來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該想到好運(yùn)離我們近了;而一個(gè)好運(yùn)來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該想一想其中有沒(méi)有隱患和危險(xiǎn)。我們的眼光看得應(yīng)該更遠(yuǎn),想問(wèn)題想得應(yīng)該更深刻,堅(jiān)信命運(yùn)之神總會(huì)垂青于我們。 曾

17、經(jīng)有人說(shuō)過(guò): 第一等人,是創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人; 第二等人,是掌握機(jī)會(huì)的人; 第三等人,是等待機(jī)會(huì)的人; 第四等人,是錯(cuò)失機(jī)會(huì)的人。 您是第幾等人呢? 時(shí)刻記?。哼\(yùn)氣不是別人給的,是自己通過(guò)努力而得到的!哪怕是“牛屎運(yùn)”也是如此。以前我總是和別人一樣埋怨自己運(yùn)氣不好,所以挫折很多,但我現(xiàn)在不會(huì)了,我相信運(yùn)氣是做出來(lái)的,是通過(guò)平時(shí)的積累和準(zhǔn)備然后當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)像青蛙的舌頭一樣,快速的將昆蟲(chóng)卷入自己的腹腔。 愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì),智者善抓機(jī)會(huì),成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)只給準(zhǔn)備好的人。 教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié)5 讀書(shū)讓我明白了那

18、些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望,只要我們充滿期待,他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢,我總結(jié)了以下幾點(diǎn): 一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使其迸發(fā)希望之火。 自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期,一個(gè)人如果缺乏自信心,就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性,其能力就會(huì)受到限制,就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。 二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尊重他們,激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。 作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進(jìn)生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,不要傷害后進(jìn)生。著名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):自尊心是一種非常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生的人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。 三、教師要付出愛(ài)心,感化學(xué)生受傷心靈。 對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們,而給予教師讀書(shū)活動(dòng)情況總結(jié) 7

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