魯教版思想品德七年級上冊《我與老師交朋友》教案

《魯教版思想品德七年級上冊《我與老師交朋友》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版思想品德七年級上冊《我與老師交朋友》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我與老師交朋友》 教學(xué)目標(biāo) 1．[情感、態(tài)度、價值觀] 樹立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。 2．[能力] 積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進師生情感，學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力。 3．[知識] 了解教師的工作特點，建立民主、平等的師生關(guān)系，知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑 教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要講了如何與老師交朋友。它是本單元的最后一課，是前面一課的深化，并且是前面一課的方法論，因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。 教材分兩個層次，第一層次是第二層次的基礎(chǔ)，第一個層次主要

2、是讓學(xué)生理解能不能與老師交朋友，第二個層次主要是讓學(xué)生理解如何與老師交朋友?！叭绾闻c老師交朋友”這個問題既是本課的重點，又是本課的難點。在教學(xué)環(huán)節(jié)上就應(yīng)注意到這一點。 本課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生。這些孩子年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗較少，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難。同時，他們的“民主平等”意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)對老師甚至回畏而避之，嚴(yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)過程中我更注重學(xué)生自己感受到不良師生關(guān)系的危害，讓他們自己要求建立民主平等的師生關(guān)系。 教學(xué)設(shè)計思路 我與老師交朋友主要通過小宇的故事貫穿整個課堂，

3、本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動中體會新型民主平等的師生關(guān)系，學(xué)會處理與老師之間的矛盾。課堂按照“感性——理性——感性”的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生活實際，堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮教師的導(dǎo)演作用，力求打造高效課堂，杜絕低效行為。教學(xué)設(shè)計通過“情境賞析，自主感悟——師生互動，合作探究——走進生活，學(xué)以致用——學(xué)后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)。通過挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)小宇的系列故事情境，用一個人物故事貫穿整個課堂，形成一個完整的體系。在課堂中通過創(chuàng)設(shè)情境、開展活動，激勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中感悟和探究，在活動中體驗和升華，切實讓學(xué)生學(xué)會處理與老師的矛盾，學(xué)會與老師交朋友。 教學(xué)方

4、法與策略 本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小宇的系列故事和學(xué)生活動貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在情境和活動中進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主，分組討論與活動體認(rèn)相結(jié)合，注重人文情感的培養(yǎng)。并利用歌曲、課堂小調(diào)查、情境分析等多種形式讓學(xué)生自己去感受、體驗為什么能與老師交朋友，如何與老師交朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：教師精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)學(xué)情，搜集教學(xué)素材，精心編制教學(xué)設(shè)計、制作課件。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課本，并回顧自己與老師交往的故事。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 課件一：播放歌曲《長大后我就成了你》。 思考：歌中的我想成為老師的原因是什么？可以看出他與老師的關(guān)

5、系是怎樣的？ （設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟知的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維。） 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：是啊，很多學(xué)生長大后都體會到了師生之間濃濃的情意，但是這些同學(xué)在上學(xué)的時候也許沒有認(rèn)識到這一點，沒有和老師進行更好的溝通，以致留下了遺憾。為了使我們不再留下遺憾，我們現(xiàn)在就要與老師交朋友。如何與老師交朋友呢，我們這節(jié)課就來共同學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究 課件二：課堂小調(diào)查 課堂小調(diào)查：從幼兒園到現(xiàn)在，對你影響最深的老師是哪一位？為什么直到如今你還能把他留在你的記憶深處？ 你喜歡什么樣的老師？并說出自己的理由。 （設(shè)計意圖：通過課堂小調(diào)查，讓學(xué)生回憶自己的老師，激發(fā)學(xué)生的感

6、恩之情。教師引導(dǎo)學(xué)生分別從平等、尊重、理解、相互學(xué)習(xí)等方面展開論述，可以安排兩名同學(xué)從老師促進學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生促進教師學(xué)習(xí)兩個方面進行論述，教師可以在黑板適當(dāng)板書。） 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：通過剛才大家所談到的，我們不妨思考一下：我們要和老師成為朋友，必須和老師建立一種什么樣的關(guān)系呢？ 課件三：新型的、民主平等的關(guān)系。 在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。 老師既是我們的的良師，更是我們的益友。 教師：這樣的一種師生關(guān)系也是我們現(xiàn)在努力追求與創(chuàng)造的一種師生關(guān)系，可是在現(xiàn)實生活中，也有這樣一些現(xiàn)象，由于師生之間缺乏必要的溝通與交流，使得師生交往有了隔閡，我們的

7、同學(xué)小宇就遇到了這樣的煩惱。下面就讓我們欣賞校園生活?。盒∮畹臒? 課件四：小宇的困惑 小宇是個內(nèi)向的孩子，他父母離異后給著媽媽生活，在學(xué)校他非常喜歡現(xiàn)在的班主任，因為他感覺現(xiàn)在的班主任老師很象他的爸爸，但是越是這樣他越不敢和老師說話，遇到困難也不敢找老師幫忙。 請你告訴小宇他該怎么辦？ （設(shè)計意圖：通過設(shè)計小宇的故事，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生解決生活實際問題。） 學(xué)生分組討論，并回答。 教師：由于我們每位教師都要面對幾十甚至幾百名學(xué)生，很難體察到每位同學(xué)的需要，不可能面面俱到，就像廚師做菜一樣，一位廚師的口味不可能滿足所有客人的口味，這就需要我們同學(xué)主動與

8、老師進行溝通，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地的進步。 課件五：主動與老師進行交流。 有了我們同學(xué)的建議相信小宇同學(xué)一定會擺脫與老師溝通的困擾，和老師成為朋友。可是最近小宇同學(xué)又碰到一個難題，到底是怎么回事呢？ 課件六：情景?。盒∮畹奈? 吃過午飯，小宇早早地到教室學(xué)習(xí)，他剛走近教室就發(fā)現(xiàn)門玻璃破了，善良的他害怕其他同學(xué)來了會被扎到腳，他馬上找掃帚打掃，還沒打掃干凈，班主任老師來了。老師看到他打掃玻璃，認(rèn)為是他打破的，就批評了他。小宇委屈極了。 分組討論：你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么辦？請給故事進行合理續(xù)寫，并說出理由。 （設(shè)計意圖：繼續(xù)設(shè)計小宇的故事，使課堂教學(xué)

9、形成一個互相聯(lián)系的整體。同時通過故事續(xù)寫，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在情境中去解決解決實際問題。） 學(xué)生分組討論，并展示討論結(jié)果。 教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說的都很好，都能夠正確處理與老師的矛盾。當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。而不能與老師頂撞、嫉恨老師，更不能采取消極的態(tài)度與老師對抗。 課件七：學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾。 教師：隨著時間的推移，小宇又遇到了困惑。 課件八：小宇的困惑 上課了，小宇發(fā)現(xiàn)班主任老師在講課的時候，有一個詞讀錯了。小宇很糾結(jié)，該不該指出老師的錯誤呢？ 思考：你認(rèn)為小宇會怎么做？ （設(shè)計意圖

10、：繼續(xù)設(shè)計小宇的故事，聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生在情境中去思考如何解決生活問題。） 學(xué)生回答。 教師：剛才同學(xué)們都認(rèn)為應(yīng)該指出老師的錯誤。因為畢竟老師也是人，人非圣賢，孰能無過。當(dāng)老師出現(xiàn)差錯時，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。 以上就是我們本節(jié)課所要探討的話題，下面我們一起來回顧一下，我們應(yīng)該如何與老師交朋友 看來大家對于如何與老師交流，和老師交朋友都有了一定的心得，那么你能不能用你今天所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題呢？下面就讓我們一起走進生活。 環(huán)節(jié)三：走進生活，學(xué)以致用 課件八：數(shù)學(xué)老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語老師在外邊團團轉(zhuǎn)，害得

11、同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是數(shù)學(xué)課代表，大家委托你去跟數(shù)學(xué)老師“談判”，你…… 你打算通過什么途徑，如何同數(shù)學(xué)老師進行溝通呢？ （設(shè)計意圖：通過再次設(shè)計生活情境，讓學(xué)生在生活情境中去承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會與老師交流溝通。） 學(xué)生回答。 教師過渡：通過學(xué)習(xí)，老師從大家身上學(xué)到了很多，相信大家也有許多的收獲或心得與大家一起分享。 環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華 課件九：為更好地建立民主和諧的師生關(guān)系： 我想對老師說…… 我想為老師做…… （設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)后反思，讓學(xué)生學(xué)會進行反思，既可以是自己的收獲和所得，也可以是自己存在的不足和困惑。） 教師結(jié)束語：說到不如做到，要做就做最好。老師

12、與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們一生永遠(yuǎn)的最真摯的朋友！ 結(jié)束語：全體同學(xué)和老師同唱《永遠(yuǎn)是朋友》，結(jié)束課。 附：板書設(shè)計： 第三單元 相逢是首歌 第六課 師愛助我成長 二、我與老師交朋友 1．主動與老師交朋友 2．正確處理與老師之間的矛盾 課堂檢測 一、我來選擇 1.2011年以來，山東省各學(xué)校開展了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。“小組合作學(xué)習(xí)”增進了師生交流，家訪親密了師生感情，使新型師生關(guān)系真正建立在 A.相互寬容的基礎(chǔ)上 B.合作競爭的基礎(chǔ)上

13、 C.民主平等的基礎(chǔ)上 D.上下級的基礎(chǔ)上 2．小強同學(xué)上課時喜歡和同學(xué)說悄悄話，經(jīng)常受到老師的批評，總想尋機報復(fù)老師。一次，他發(fā)現(xiàn)老師檢查作業(yè)時，叫錯了同學(xué)的名字，就哈哈大笑，引起其他同學(xué)起哄。對上述行為的看法，你認(rèn)為不正確的是 A. 老師沒有做到為人師表，應(yīng)該當(dāng)場向?qū)W生道歉 B．要尊重老師、理解老師，諒解老師的一時過失 C．小強應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，虛心接受老師的批評 D. 其他同學(xué)應(yīng)該明辨是非，要敢于制止違紀(jì)行為 二、價值判斷 3．英語老師批評了小濤同學(xué)，他就在英語課堂上經(jīng)常頂撞老師。 判斷：（ ） 理由： 課堂檢測參考答案：

14、1.C 2.A 3．判斷：（錯誤） 理由：小濤不能正確對待老師的批評，他應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通，及時向老師表達自己的見解，采取頂撞老師的方法不利于解決師生矛盾。 拓展資料 與最美女教師在一起 2007年9月，年輕的張麗莉來到佳木斯市第十九中學(xué)任教，擔(dān)任兩個班100多人的教學(xué)任務(wù)。九年級（9）班的宋某、孫某作文一直都不太理想，兩位同學(xué)的心里很著急，可是又不敢主動和老師進行交流。一次下課，她們終于鼓起了勇氣主動和張麗莉老師說了此事，當(dāng)時張麗莉二話沒說，跟她倆訂了一條約定，每周給她們留一個題目，單批單改，直到合格為止。曾得到張老師的精心指導(dǎo)的焦研同學(xué)開玩笑地說：“張老師給我寫的評

15、語連起來比我寫的作文字?jǐn)?shù)都多。”在一個個細(xì)節(jié)中，她從一點一滴關(guān)心著班里的每一個孩子。她的關(guān)心也讓學(xué)生倍感溫暖。學(xué)生放學(xué)回家的路上喜歡挎著張老師的胳膊一起走，親切地稱她“麗莉姐”。點點滴滴，悉心關(guān)懷，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，同學(xué)們都記在了心里，這份愛讓每位同學(xué)倍感溫暖，為生活這個大家庭而幸福，為有這樣一個美麗善良的好老師而驕傲！特別是那些在日常的學(xué)習(xí)和生活中能夠主動與張老師進行交流和溝通的同學(xué)更是受益滿滿！ 課外作業(yè) 課后運用所學(xué)內(nèi)容，主動與現(xiàn)在的帶課教師進行溝通交往，了解老師，與老師交朋友。 教后反思 本節(jié)課的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)如何與老師交朋友，教材從三個方面進行分析，一是為什么能與老師交朋友，這是師生關(guān)系決定的，二是如何與老師交朋友，即要主動與老師交流溝通，三是如何處理師生之間的矛盾。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生對老師還是缺乏親近感，這是由小學(xué)形成的慣性思維，要想讓學(xué)生與老師交朋友，除了學(xué)生的因素外，還需要老師真正落實民主平等的師生關(guān)系，如果老師不放下架子，學(xué)生與老師也是很難交朋友的。 7 第 頁