PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元Unit One Our school A Let’s learn教學(xué)設(shè)計

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1、 PEP小學(xué)四年級英語下冊Unit One Our school A Let’s learn 教學(xué)設(shè)計 復(fù)備人： 一、 教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊第一課時Unit One Our school A Let’s learn Let’s do 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課時單詞：playground, garden, library, canteen, teacher’s office. 2. 能力目標(biāo)：能聽懂會說Where is the____? It’s on the first floor.能在實際情境中運用，能聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)

2、的動作。 3. 情感目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一切公共設(shè)施，講衛(wèi)生，講文明。 三、 教學(xué)重難點： 1.重點：本課時單詞playground, garden, library, canteen, teacher’s office的認(rèn)讀和句子Where is the____? It’s on the first floor的運用。 2.難點：復(fù)合名詞playground，多音節(jié)詞library和canteen的讀音；序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教學(xué)方法：生本教育法 2. 教具準(zhǔn)備：錄音機，圖片，詞卡， 掛圖。 3. 布置前置作業(yè)： 1）

3、預(yù)習(xí)Let’s learn Let’s do, 跟讀5遍并找出較難讀的單詞，在下面劃橫線。 2）翻譯first ___________ 3）選擇三個詞語并造句。Eg: Look at the playground. The playground is big. 4) 小組合作：設(shè)計理想校園，并用This is/ That is 介紹。 五、教學(xué)過程： （一）Warm up: 1. Enjoy a song: Our school. 2. Let’s chant: Where is my pencil? Here it is. Where is my ruler? Here

4、 it is. Where is my bag? Here it is. Free talk: (T-S S-S) Hello! How are you? Where is the book/…? It’s ……. 教師聯(lián)系生活物品詢問并引導(dǎo)學(xué)生運用句型 “Where is the……? It’s ……” 為下面的教學(xué)作復(fù)習(xí)鋪墊。 (二) Presentation: 1. 教學(xué)單詞playground, garden, library, canteen, teacher’s office。 a. 教師出示校園展示圖設(shè)疑: “ Boys an

5、d girls ! Where is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’s our school.” 并介紹： Welcome to our school. This is the playground. It’s big. That is the garden. It’s beautiful. The teacher’s office is on the first floor. I can see the library. There are many books in it. Oh, I am hungry. Where is the canteen? I t’s on the first

6、 floor. Let’s go and have dinner. b. 教師出示圖片并請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀單詞。 學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時，教師注意滲透Let’s do句型 ,如教授garden后教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動作一邊說 Go to the garden. Water the flowers. 達到詞不離句的效果，并有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)Let’s do的掌握 。 c. Imitation: 跟錄音讀——跟小老師讀——全班讀——個人/四人小組讀 d. Play games: 1) 拔頭發(fā)（在黑板上畫上兩個人頭，每個老師三根頭發(fā)。一個代表學(xué)生，一個代表老師。先把所有詞卡貼于黑板上，教師故意把單詞

7、卡的單詞讀錯以干擾學(xué)生，若學(xué)生仍能把每個單詞的正確讀音讀出，則一輪過后。為學(xué)生贏。則拔教師一根頭發(fā)。若學(xué)生在此過程中有一個單詞讀錯，則教師贏，拔學(xué)生一根頭發(fā)。游戲為三輪。 2. Guessing game: 看圖猜地方（教師出示一些有關(guān)場所的物品的一小片圖片，學(xué)生要立刻猜出是什么地方。如：呈現(xiàn)教師辦公桌的一角并問：Where is it? 看誰立刻猜出teacher’s office.） 3.Free sky: (聯(lián)系前置作業(yè)，教師呈現(xiàn)某個地方時，請學(xué)生描述這個地方，即是利用教師所呈現(xiàn)的地方造句，訓(xùn)練學(xué)生對新知識的語言運用能力。) e. Let’s do.

8、 聽錄音一遍——跟錄音讀一遍——全班齊讀并做出相應(yīng)動作 7. Post –task 展示前置性作業(yè)T：“你們理想中的校園是怎么樣的呢？請你們介紹所設(shè)計的校園?！毕茸寣W(xué)生在小組內(nèi)介紹所設(shè)計的校園“This is/ That is….”，然后再請學(xué)生上臺演示。 （三）Summary： 1. 請學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的新單詞：playground, garden, library, canteen, teacher’s office。 2. 請學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的新句型：Where is the____? It’s on the first floor. 3. 教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一切公

9、共設(shè)施，講衛(wèi)生，講文明。 (四) Exercises: 1. Listen and choose the right words： （?。?.A. playground B. library C. floor （?。?.A. bedroom B. study C. canteen （?。?.A. garden B. great C. good （?。?.A. Teacher’s Day B. teacher’s office C. teacher （?。?.A. this B. it

10、 C. that 2. Choose the right answers: ( ) 1. Let’s read a story-book in the _________. A. library B. garden C. canteen ( ) 2. We have dinner in the ___________. A. playground B. canteen C. teacher’s office ( ) 3. Where is the canteen? It’s on the _

11、_______ floor. A. one B. first C. two (五) Homework: 1. 聽讀Unit One Our school A Let’s learn Let’s do三遍。 2. 預(yù)習(xí)Unit One Our school A Let’s talk三遍。 （六）教學(xué)板書設(shè)計： Unit One Our school A Let’s learn playground garden teacher’s office library canteen

12、 Where is the _________ ? It’s on the first floor. Grade Four Unit One Our school A Let’s talk 核備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊Unit One Our school 第二課時A Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀句型：This is.../That is... 2.能力目標(biāo)：能運用所學(xué)句型This is.../That is...介紹人物、物品及學(xué)校的公

13、共設(shè)施。 3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護學(xué)校的公共設(shè)施，講衛(wèi)生，講文明，一起讓校園變得更漂亮、更文明。 三、教學(xué)重難點： 重點：掌握句型This is.../That is... 難點：單詞this和that的發(fā)音和區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 布置前置作業(yè)： 1）預(yù)習(xí)并跟讀Unit One Our school A Let’s talk，找出不會讀的句子并在下面劃橫線。 2）用This is...和That is...各造三句話。 3）小組合作：設(shè)計理想校園，并用This is.../That is...介紹校園。如： Welcome to our school. This

14、is the playground. It’s big. This is my classroom. ... 2．教具準(zhǔn)備：詞卡，句卡，圖片，錄音機 五、 教學(xué)過程： （一）Warm-up: 1. Free talk. 2. Let’s do.（P4） （二）Presentation: 1. Play games: 1）Look and find(請一位學(xué)生上臺做動作，如澆花，并問：Where am I? 另一學(xué)生從黑板上找出其所在位置的該單詞，并說：In the garden.) (設(shè)計意圖：通過游戲，幫助學(xué)生鞏固新單詞的認(rèn)讀。) 2）Look and guess(老師

15、出示圖的一小部分，如出示garden的一部分并問：Is this/that the garden? 學(xué)生猜并回答：Yes./No. 老師補充回答: Yes. This/That is the garden. /No. This/That is the canteen. 老師用that來提問時要注意圖片的位置。 也可由學(xué)生來充當(dāng)老師的角色。) (設(shè)計意圖：通過游戲，直接引入新句型This is.../That is...的學(xué)習(xí)。) 2.老師板書句子，請小老師帶讀并檢查個別學(xué)生的掌握情況，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 3.Makes sentences: 請學(xué)生用

16、This is.../That is...介紹人或物，建議學(xué)生介紹時用手指著人或物，也可拿著物品介紹。(設(shè)計意圖：該活動難度不大，大部分學(xué)生都會有信心介紹得很好，老師應(yīng)盡可能讓多點學(xué)生發(fā)揮，以此操練新句型，并能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。) 4.Look and say: 老師從箱子抽出一張句型卡，請一位學(xué)生認(rèn)讀，若該生讀得準(zhǔn)確，就請他當(dāng)小老師帶讀，然后把句型卡貼在黑板上。再由他抽句型卡，請另一同學(xué)當(dāng)小老師，以此交替。）(設(shè)計意圖：句型卡里都是A Let’s talk的內(nèi)容，請小老師帶讀，一方面可以檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)跟讀作業(yè)的情況，提醒并鼓勵學(xué)生更好地完成好下次的預(yù)習(xí)作業(yè)；另一方面，把A Let

17、’s talk里較難的句子拿出來帶讀，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)A Let’s talk的難度。) 5.Imitation: Follow the tape---Follow the little teacher--- Read in groups. 6.Let’s play. (P5) 7.小組合作：設(shè)計理想校園，并用This is.../That is...介紹校園。如： Welcome to our school. This is the playground. It’s big. This is my classroom. ...(先在小組里面介紹---選出代表向全班展示并介紹) (

18、設(shè)計意圖：該活動是前置作業(yè)，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，并讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中，變成自己的東西。) （三）Summary: 1．請學(xué)生說說本節(jié)課所學(xué)的新句型：This is.../That is... 2．請學(xué)生說說this和that的區(qū)別：this用于介紹近處的人或物，that用于介紹遠處的人或物。 3. 教育學(xué)生要愛護學(xué)校的公共設(shè)施，講衛(wèi)生，講文明，一起讓校園變得更漂亮、更文明。 4. Assessment 1) 評選優(yōu)秀小組和個人。 2）上交前置作業(yè)，課后教師對學(xué)生完成的情況給予評價。 （四）Exercises: 一．Listen and choo

19、se the right answers. ( ) 1. A. It’s on the first floor. B. I have lunch in the canteen? (Where is the canteen?) ( ) 2. A. I have fifty. B. There are fifty. (How many students are there in your class?) ( ) 3. A. That is the library. B. Do you have a librar

20、y? (John不認(rèn)識新學(xué)校的圖書館，你給他指路應(yīng)說？) 二. Finish the dialogue. A: Good morning, Mike. B: ______________ A: Welcome to our school. B: ______________ A: Thank you. Look! ______________ B: It’s big. Is that the library? A: _____________ There are many books in the library. B: _____________ A: O

21、K! A. Yes, it is. B. This is the playground. C. Good morning. D. Let’s go and have a look. E. Your school is beautiful. （五）Homework: 1. 聽錄音跟讀A Let’s talk 5遍。 2. 小組合作：繼續(xù)完成理想校園的設(shè)計，并用所學(xué)句型介紹校園或編一個對話。 （六）板書設(shè)計： Unit One Our School A Let’s talk 小組競賽圖 句卡2 句卡1 This is...

22、 句卡4 句卡3 That is... Grade 4 Unit One Our school 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊Unit One第三課時：A Read and write C Good to know 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀單詞computer, board, fan, light及句子This is my computer. That is your computer. 2. 能力目標(biāo)：在四線格中正確書寫以上四個單詞和兩個句子

23、。 3. 情感目標(biāo)：教育學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 三、教學(xué)重難點： 1.能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。 2. 能聽、說、讀、寫四會單詞computer, board, fan, light及句子This is my computer. That is your computer 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 布置前置作業(yè)： 1）預(yù)習(xí)并跟讀Unit One Our school A Read and write，找出不會讀的句 子在下面劃橫線。 2）口頭回答：What’s in the new computer room? 3）把下列單詞補充完整。 c_mput_ _

24、 l_g_t f_n b_ _rd 2．教具準(zhǔn)備：詞卡，圖片，錄音機，長尺 六、 教學(xué)過程： （一）Warm-up: 1. Sing a song 《 Our School 》. 2. Free talk. 3. Show time: 學(xué)生以小組為單位展示共同設(shè)計的理想校園并用This is the… ./ That is the… .介紹校園里的建筑物，如：This is the canteen. It’s on the first floor.或 That is the music room. It’s big.學(xué)生至少用1～2句話。 （二）Presentat

25、ion: 1. 老師出示A Read and write的掛圖介紹：This is the computer room. It’s new. What’s in the new computer room? 引導(dǎo)學(xué)生回答：One board, two fans, four lights and ten new computers. 2. Say something about the pictures: 請學(xué)生看圖，根據(jù)圖畫自由的說1～2句話，如：This is a board. It’s black. I can see two fans. 3. Imitation: Follow

26、 the tape---Follow the little teacher--- Read in groups---學(xué)生上臺分角色表演 4. 老師展示在四線格中書寫單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：1）句子開頭單詞第一個字母要大寫；2）句子末尾要加標(biāo)點符號，英語中的句號用實心點，漢語中的句號用空心小圈；3）句子中單詞之間的距離為一個字母a寬。 5. 請學(xué)生在四線格本子上練習(xí)書寫單詞和句子。老師需要悉心指導(dǎo)，細(xì)心檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。 6. 老師讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer ro

27、om? 由此引出Don’t drink in the computer room. Don’t eat in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達。老師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生自己通過圖片內(nèi)容來了解學(xué)校的各種行為規(guī)范，老師請學(xué)生快速記住這些行為規(guī)范，然后請一個同學(xué)向另一個同學(xué)提問: Can we drink in the computer room? 回答的同學(xué)用Yes或 No 回答。 （三）Summary: 1．請學(xué)生說說本節(jié)課需掌握的四會單詞和句子：computer, board, fan, light. This is my computer. That is

28、your computer. 2．請學(xué)生說說書寫句子的要求：1）句子開頭單詞第一個字母要大寫；2）句子末尾要加標(biāo)點符號，英語中的句號用實心，漢語中的句號用空心小圈；3）句子中單詞之間的距離為一個字母a寬。 3. 教育學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做個好學(xué)生。 （四）Assessment（評小組－評個人，并要說出他或她表現(xiàn)出色的方面。） （五）Exercises: 1. 檢查學(xué)生完成前置作業(yè)3的情況并校對答案。 2. Do some exercises: 一、 Listen and write down the words. 1) This is my ___________ .

29、 2) I can see four ___________. 3) Let me clean the ___________. 4) Turn on the ___________, please. 二、Choose the right answers. 1) ( ) Where is my computer? _______________ A. It’s on the desk. B. They are on the desk. C. It’s on the wall. 2) ( ) There are two ________

30、_ in the classroom. A. fan B. light C. boards 3) ( ) Where is the computer room? ____________ A. Let’s go to the computer room. B. It’s on the first floor. C. It’s on the desk. （六）Homework: 1. 聽錄音跟讀A Read and write 5遍。 2．熟背四會單詞。 3. 小組合作：分角色扮演A Read and wri

31、te。 六、板書設(shè)計： Unit One Our school A Read and write 四線格： board fan light computer 四線格： This is my computer. That is your computer. 小 組 評 價 表 PEP小學(xué)四年級英語下

32、冊教案 復(fù)備人： 一、 教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊Unit One第四課時 B Let’s learn 二、 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽、說、認(rèn)、讀本課時的主要單詞：gym、TV room、art room、computer room、wash room、music room。句子：Where is the_______？It’s on the______ 2.能夠聽、讀Let’s Chant的內(nèi)容。 三、 教學(xué)重難點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞：first、second的用法。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、錄音機、學(xué)校掛圖。 五、 教學(xué)過程： (一)Warm—up: A Let’s do

33、 ,師生齊說并做動作。 (二)review： T：What can you see in the picture ? S answer了school 里的幾個房間后，T說Today let’s go and have a look , what’s in the school? (三)：新課呈現(xiàn) 1.T叫S上講臺，偷偷事先告訴學(xué)生需要做的動作，學(xué)生根據(jù)提示做動作，臺下學(xué)生猜這類學(xué)生應(yīng)處在什么房子里。如：學(xué)生做painting的動作，則正確答案是：Art room。如：music room，則學(xué)生可做唱歌的動作。以此推把本課時的六個生詞通過動作一一引現(xiàn)出來。 2.教師在每引出一個單詞

34、的時候需把此單詞的詞卡一一附上貼于黑板，并讓學(xué)生帶讀單詞，發(fā)音不準(zhǔn)則老師重新帶讀。 3.學(xué)生跟讀錄音，模仿。教師同時板書本文的六個單詞gym、TV room、art room、computer room、wash room、music room及兩個重點句子：Where is the_______？It’s on the_________. 4. The Game time: 教師把單詞卡一一列在黑板上，黑板上畫兩個人頭。一個代表學(xué)生，一個代表教師。每人三根頭發(fā)。進行“光頭佬”游戲。游戲規(guī)則如下：教師把單詞故意讀錯成另一個單詞，若學(xué)生一輪下來仍把單詞正確讀音呼之欲出，則學(xué)生贏。把教師頭發(fā)

35、拔掉一根，若這過程學(xué)生有一個單詞讀錯，則教師贏，學(xué)生頭發(fā)被拔一根，此游戲進行三個回合！三輪后定輸贏。 5. T讓S上臺，一名充當(dāng)導(dǎo)游，一名充當(dāng)外校學(xué)生。教師出示學(xué)校掛圖，反復(fù)讓學(xué)生操練Where’s the、、、？It’s on the 、、、的句型。 6. Let’s Chant 教師采用直接引入法，全班同學(xué)起立：教師配合“Let’s Chant”做動作教學(xué)生。一遍后讓學(xué)生上來Chant。臺下學(xué)生做動作。 (四)Exercises:： 一、單項選擇。 （ ）１.健身的地點應(yīng)該是在： A music room B gym C art room （ ）2.

36、 We have ＿＿ computer room. A an B the C a （ ）3.This ＿＿my friend . A are B is C am （ ）4. ＿＿is the art room？It is on the first floor. A What B Where C Which （ ）5. Is this the library？＿＿＿＿＿＿ A Yes, it is B No, it is C Yes, it is

37、 not. (五)Summary： 在設(shè)備齊全教室里面我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)以報答父母的栽培，不負(fù)學(xué)校的眾望。 六、板書設(shè)計： Unit One Our school B Let’s learn washroom computer room art room gym TV room music room Grade 4 Unit One Our school 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊Unit One第五課時B Let’s talk C Let’s check 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能在實際情景中運用一般疑

38、問句： Is this the…? Is that the…?掌握Is this the library? Is that the art room?及其肯定與否定的回答。 2、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語音。 三、教學(xué)重難點：Is this…?/Is that…?的用法。 四、教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機 五、教學(xué)過程： Step 1 Warm-up （一）Let’s chant: Page 7 教師和學(xué)生邊聽邊做動作，有節(jié)奏的跟錄音唱一遍。 （二）拔河比賽 在黑板上畫一條橫線作為拔河繩，一條豎線作為界限。將一顆紅色的磁石放在橫線的中心作為

39、拔河繩的中心，學(xué)生分兩隊。（甲隊、乙隊或男生隊、女生隊）說出一個與學(xué)校有關(guān)的單詞，說對者所在的隊能向前進一格。兩隊成員依次交替說單詞，最后將磁石拉向自己一方的隊獲勝。以此來復(fù)習(xí)library, art room , music room，TV room ，computer room等（當(dāng)學(xué)生說到以下單詞時，教師出示相應(yīng)的圖片：library, art room , music room , TV room, computer room貼于黑板） Step 2 Presentation and practice （一）Game:變變變 T： Now let me change.教師取下兩幅

40、圖：library, art room，反面放在講臺上不斷交插移動，（在講臺上隱蔽處放好另一張library, art room）趁學(xué)生不注意時換成兩張library，指著其中一張讓學(xué)生猜。T: Is this the library? 讓學(xué)生盡情猜Yes 或No，等教師出示，引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is. 再移動變成兩張art room, 教師遠離講臺上圖。T: Is that the library? 讓學(xué)生盡情猜Yes或No ，等教師出示，引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t. 學(xué)說認(rèn)讀句子：Is this the library? Yes, it is. Is that th

41、e library? No, it isn’t. （二）Guessing game 將以上的圖片反貼在黑板上，T： Look carefully. Is this the library? Let’s play a guessing game. If you can guess it right. I will give you a happy sticker. If you are wrong. Ill put the sad stickers on your face.（教師讓1個學(xué)生上臺與之較量，兩人輪流猜，1、二個回合后讓此學(xué)生邀請一位同學(xué)上臺玩，再放手讓同桌之間完成此任務(wù)。）

42、 T: Now take out you cards. Play this game in pairs.同桌合作，利用手中的學(xué)生卡片玩這個游戲，猜對者得一個開心的貼紙，猜錯者得傷心貼紙，看誰得到的開心貼紙較多者為贏。 （三）Draw the path畫路線 1、T: There is a paper on your desk. Please draw the path when you listen to this dialogue. They are start from where, then go to where…學(xué)生聽Let’s talk 的內(nèi)容，根據(jù)對話想一想,先到哪再到哪，

43、用筆畫出路線。 2、Read after the tape and practice in pairs. Then act out the dialogue on the front. （四）尋找圖書館 CAI出示幾扇門，學(xué)生選擇一扇門：Is this the library ? Is that the library?來尋找圖書館。教師根據(jù)實際回答，Yes, it is. No , it isn’t .It is the TV room.等。再讓兩學(xué)生上來邊操作邊尋找。（門后的library總是變換.） Step 3 Extension and consolidation （一）

44、Talk about your school 1、請學(xué)生拿出上節(jié)課作業(yè)，發(fā)揮想象設(shè)計的學(xué)校，四人小組互相介紹學(xué)校：Look! This is my school. This is the music room. It’s on the first floor. The art room is on the second floor…. 看誰的設(shè)計更好?？凑l能用最多英語介紹自己的學(xué)校。 2、教師讓4～5個學(xué)生上臺用英語介紹自己設(shè)計的學(xué)校。 3、Let’s check ：Page 11 （二）完成相應(yīng)的練習(xí)。 一、聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答句。 ( )1. A. Yes, i

45、t is. B. No, it is. ( )2. A. It’s on the second floor. B. It’s small. ( )3. A. Yes, I do. B. No, it isn’t. ( )4. A. Forty. B. I have forty. 二、根據(jù)中文提示補充句子 1. Is this the __________ ? （講臺） Yes, it is. 2. Is this the garden? No, ______ _______.（不是） 3. Look! This is __

46、____ computer.(我的). 4.Look! One ______(黑板), two _______(燈). 5.Is this a fan? No. It’s a ______. (地板) （三）Summary 1. 問這是……嗎？用英語：Is this the …? 2. 問那是……嗎？用英語：Is that the …? 3. 他們的肯定回答：Yes, it is.和否定回答：No, it isn’t. （四）Assessment（評小組－評個人，并要說出他或她表現(xiàn)出色的方面。） （五）Homework 將自己設(shè)計的學(xué)校介紹給爸爸媽媽。 六、教學(xué)

47、板書設(shè)計 Unit One My School B Let’s talk Is this the _______? Is that the_______? Yes, it is. No , it isn’t. Unit One Our school A Read and write Is this the _______? Is that the_______? Yes, it is. \ No, it isn’t.

48、 小組評價表 Grade 4 Unit One Our school 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊Unit One第六課時B Read and write C Task time Pronunciation 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能在實際情景中運用一般疑問句： Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定與否定的回答。 2、能在四線格中的正確書寫teacher’s desk , pictur

49、e, floor, wall以及問句Is this a teacher’s desk?及其答句Yes, it is. 三、教學(xué)重難點： 1、Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。 2、拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a …?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。 四、教具準(zhǔn)備： 1．與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 五、教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1

50、．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 2.謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。 2．強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。 3．練習(xí)書寫句型Is thi

51、s a …?時可從陳述句This is…中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。 4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。 5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答對，學(xué)生A回答，You are right. （三）趣味操練 （Practice） 1．Pronunciation 教師板書該單詞

52、的音標(biāo)，帶讀，并以該元音發(fā)音|ei|再拓展其他單詞，讓學(xué)生拼讀。 2. Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。 （四）擴展性活動（Add-activities） 一、完成相應(yīng)的練習(xí)。 （一）請選出正確的答案。 ( )1.Where is the gym? A.Oh. It’sbeautiful. ( )2.Is

53、 this the playground? B.Yes, I do. ( )3.Do you have a library? C.It’s on the first floor. ( )4.How many desks are there in your classroom? D.No, it isn’t. ( )5.Look! This is our garden. E.There are forty-four. （二）根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。

54、 Our school is beautiful 。look，this is a big playground 。In this building ，you can see the gym ，the library and the art room are on the first floor。There are many story-book and picture books in the library。 You can read books in it 。The classroom are on the second floor 。This is my classr

55、oom，it‘s big and clean 。I like it。 （ ）1、The playground is ____________。 A．big B small ( ) 2、The art room is on the ____________floor. A、first B、secong （ ）3、There are many ____________in the library。 A． books B、desk （

56、 ）4、My classroom is ____________ A、clean B、 small （ ）5、 I ____________ my school. A. don’t like B. like 　二、書寫本課時的四會單詞和四會句子。 　三、和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。 六、教學(xué)板書設(shè)計 Unit One My school B Read and write picture floor teacher’s desk wall Is this the teacher’s desk ? Yes, it is. 26