山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐活動四年級上冊《走進社區(qū)》教案

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1、 山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐活動四年級上冊《走進社區(qū)》教案 課程名稱： 走進社區(qū) 授課年級：四年級 教材版本： 課程綱要依據(jù)：綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本課屬于社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域，社區(qū)服務(wù)與社會實踐在服從于綜合實踐活動課程總目標的基礎(chǔ)上，更為注重發(fā)展學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和公民責任感。小學(xué)階段的社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目的是增強學(xué)生的服務(wù)意識，讓學(xué)生初步形成積極健康的情感體驗和充實的生活態(tài)度，并積極參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力，強化社

2、會責任感，教導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，提升學(xué)習質(zhì)量。 一、教學(xué)分析 （一）教材分析 《走進社區(qū)》是山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第6個主題。這一主題活動能引領(lǐng)學(xué)生走出家門，走進社區(qū)，通過自己的細心觀察和認真思考，從了解社區(qū)的基本情況入手，考察社區(qū)的便民設(shè)施，感受社區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)需要解決的問題，并通過自己的實際行動為創(chuàng)建和諧社區(qū)貢獻自己的力量。本主題安排了“問題與思考”、“方案與設(shè)計”、“實踐與體驗”、“總結(jié)與交流”4個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以加深學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生人格臻于完善，同時能引領(lǐng)學(xué)生認識

3、社區(qū)，了解社區(qū)，并與小伙伴一起為社區(qū)建設(shè)提出意見和建議。通過活動，豐富學(xué)生的社會體驗，培養(yǎng)他們的責任感和關(guān)注生活、關(guān)心社會的意識。 “實踐與體驗”由“了解我們的社區(qū)”、“創(chuàng)建和諧社區(qū)”、“社區(qū)建設(shè)我參與”三個活動組成，引導(dǎo)學(xué)生走進居委會，通過調(diào)查便民設(shè)施，創(chuàng)建鄰里守望卡，設(shè)計社區(qū)建設(shè)調(diào)查問卷等具體行動，逐步形成一種積極、生動，自主合作探究的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的能力。 （二）學(xué)情分析 在日常生活中學(xué)生已經(jīng)對社區(qū)有了初步了解，而且三年級《品德與社會》下冊中學(xué)生通過學(xué)習、調(diào)查也已經(jīng)了解了有關(guān)社區(qū)方面的知識，因此在教師的指導(dǎo)下可以在他們的生活范圍內(nèi)進行較深入的觀

4、察、調(diào)查及采集資料、整理資料的活動，但是將自己居住的社區(qū)建設(shè)成整潔、優(yōu)美、溫馨、和諧的大家庭是我們每個人所向往的。何況社區(qū)里有哪些便民設(shè)施存在哪些亟待解決的問題、怎樣解決、如何為建設(shè)和諧社區(qū)出一把力等問題還需要他們進一步考察、探究。因此，學(xué)生對這一主題很感興趣，他們都想親歷“走進社區(qū)”的系列實踐活動，以此來培養(yǎng)自己運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，增強自己的社會責任感、社會適應(yīng)能力及關(guān)心生活、關(guān)心社會、自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 二、本主題的教學(xué)目標： 1．知識和技能目標： ?通過對社區(qū)的調(diào)查了解，學(xué)生能熟悉所在社區(qū)的地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風俗等方面的特點。 ?通過開展“走進社區(qū)

5、”的系列實踐活動，學(xué)生能從中獲取直接生活體驗，同時增強社會責任感和社會適應(yīng)能力。 2．過程與方法： ?通過考察社區(qū)便民設(shè)施，調(diào)查社會存在的問題，增強小學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)心社會以及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 ?在為社區(qū)建設(shè)獻計獻策，親身實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3．情感態(tài)度、價值觀： ?通過調(diào)查了解社區(qū)，感受社區(qū)帶來的溫暖，從中增強關(guān)心生活、關(guān)心社會及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 ?在教師的引導(dǎo)下能積極參與到社區(qū)的實踐活動中來，并愿意為創(chuàng)建和諧社區(qū)貢獻自己的一份力量。 4．教學(xué)重、難點： 重點：通過調(diào)查了解社區(qū)，感受社區(qū)帶來的便利和溫暖，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社區(qū)的

6、實踐活動中來，為創(chuàng)建和諧社區(qū)貢獻自己的力量。 難點：?以不同的形式、方式深入社區(qū)，了解社區(qū)信息。 ?培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 三、教學(xué)策略建議： 1．教法建議： ?在“實踐與體驗”活動階段前，充分利用四年級學(xué)生好奇心強，求知欲望旺盛等特點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好活動方案，激發(fā)學(xué)生積極參與“走進社區(qū)”的系列實踐活動的積極性。 ?在“實踐與探究”活動階段，通過“了解我們的社區(qū)”、“社區(qū)建設(shè)我參與”等活動，充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生深入社區(qū)實地觀察調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生親自去參與、探究、體驗、感悟，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣和能力，從中體驗、感悟參與的快樂。 2

7、．學(xué)法建議： 自主探究與小組合作相結(jié)合，學(xué)生在親身實踐的過程中能參與知識的獲得過程，使每個學(xué)生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會。 四、教學(xué)評價建議： 1．評價標準：引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)們在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)以及創(chuàng)新意識和小組合作的默契度等進行評價。 2．評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 五、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 1．本主題教學(xué)資源建議： 教師準備： ?展示山東省優(yōu)質(zhì)社區(qū)——濱江國際花苑社區(qū)環(huán)境

8、、社區(qū)居民活動的相關(guān)圖片或多媒體課件。 ?理想社區(qū)圖片。 ?社區(qū)問卷調(diào)查及訪談資料圖片。 ?我為社區(qū)做貢獻圖片。 學(xué)生準備： ?課前在教師的指導(dǎo)下制定的“走進社區(qū)”活動方案表格。 ?拍照、采訪或錄像等方式搜集本社區(qū)的相關(guān)資料，硬卡紙（用于制作“鄰里守望卡”），社區(qū)存在問題的調(diào)查表和“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷。 2．本主題環(huán)境準備建議：多媒體教室。 六、教學(xué)課時建議： 建議3課時。 七、教學(xué)過程： 第一課時：了解我們的社區(qū) 一、教學(xué)目標： 知識與技能目標： 通過觀察多媒體出示的山東省文明社區(qū)——濱江國際花苑社區(qū)環(huán)境、社區(qū)居民活動的相關(guān)圖

9、片，結(jié)合自己日常看到的社區(qū)情況和在三下《品德與社會》中了解的社區(qū)基礎(chǔ)知識，課前設(shè)計、制定“走進社區(qū)”活動方案能并填寫完。 過程與方法目標： 學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，通過不同的形式、方式探究了解社區(qū)中的便民設(shè)施，從中感受社區(qū)給居民生活帶來的方便和無微不至的關(guān)懷。 情感態(tài)度與價值觀目標： 在學(xué)習活動中激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的調(diào)查了解興趣，調(diào)動學(xué)生的參與實踐活動的積極性，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐體驗?zāi)芰?，從中體驗勞動帶來的快樂，增強學(xué)生的社會責任感，樹立熱愛社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的意識。 二、教學(xué)重、難點： 重點：通過不同的形式、方式深入社區(qū)收集到的社區(qū)相關(guān)信息，了解社區(qū)中的便民設(shè)施，從中感受

10、社區(qū)給居民生活帶來的方便和對我們無微不至的關(guān)懷。 難點：通過不同途徑、方式調(diào)查、了解社區(qū)相關(guān)信息，增強主人翁意識和社會責任感。 教學(xué)準備： 教師準備：多媒體課件（濱江國際花苑社區(qū)優(yōu)美環(huán)境、社區(qū)居民活動的相關(guān)圖片，社區(qū)的便民設(shè)施圖片） 學(xué)生準備： ?自己所在社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)居民活動圖片或錄像。 ?課前設(shè)計、制定的“走進社區(qū)”活動方案。 “走進＿＿＿＿社區(qū)”活動方案 活動內(nèi)容 活動時間 合作伙伴 活動準備 活動方法 社區(qū)的便民設(shè)施 社區(qū)的綠化環(huán)境 社區(qū)里存在的問題 社區(qū)里值

11、得贊揚和推廣的做法 我對社區(qū)建設(shè)的建議 ………… 三、教學(xué)策略建議： 教法建議： 1．課的導(dǎo)入：通過教師談話、多媒體課件播放濱江花苑環(huán)境、居民活動圖片，讓學(xué)生對優(yōu)美的環(huán)境和和諧的居民生活有一定的感知和向往、羨慕，激發(fā)學(xué)生想?yún)⒓由鐓^(qū)實踐活動的積極性。 2．學(xué)習方法：通過調(diào)查、觀察、交流和親身實踐等方式，自主發(fā)現(xiàn)社區(qū)中自己感興趣的問題，并在老師的指導(dǎo)下能把這些問題進行統(tǒng)計、歸類、分類，降低了對后面合作探究活動的難度。 3．實踐活動：在學(xué)生的實踐活動中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的主人翁意識，從而激發(fā)學(xué)生合作探究的積極性。

12、4．課堂小結(jié)：教師對學(xué)生的活動進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生能創(chuàng)造性地進行調(diào)查體驗，更好地提高了學(xué)生的合作探究能力，體驗勞動帶來的快樂。 學(xué)法建議： 綜合實踐活動課實踐性很強，突出實踐探究。四年級學(xué)生雖然好奇心、參與欲和展示欲強，但他們自主實踐探究能力還較弱，很少關(guān)注自己社區(qū)的生活問題，似乎這些問題對他們來說并不重要，認為這些都是大人管的事。因此，在調(diào)查實踐中要重點培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐體驗?zāi)芰Γ鰪妼ι鐓^(qū)和對社會的觀察能力、實踐探究體驗?zāi)芰?，增強對社區(qū)和對社會的責任感，從而熱愛生活。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 教學(xué)資源建議： 教師準備：多媒體課件（優(yōu)質(zhì)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)居民活動圖片；不同的調(diào)查方

13、式“知識窗”資料；包含值得驕傲和存在不足的社區(qū)環(huán)境圖片。） 學(xué)生準備：收集、整理的課前社區(qū)基本信息調(diào)查資料；課前制定完成的走進社區(qū)活動方案和社區(qū)信息調(diào)查表。 教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。 五、教學(xué)評價建議： 評價標準：學(xué)生能通過小組課前走進社區(qū)，調(diào)查了解并制作完成社區(qū)信息，調(diào)查并能制作走進社區(qū)活動方案，研究發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題。 評價方法建議：注重學(xué)生在調(diào)查體驗探究活動的主動參與，關(guān)注對實踐過程的評價。關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重評價的激勵性、多元性、開放性及自我評價。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 學(xué)習指導(dǎo)語：同學(xué)們，社區(qū)是我們生活的地方，是我們共同的家，它是社會的一部分，想

14、要認識社會就要從認識社區(qū)開始，請欣賞老師課前調(diào)查的我們滕州市優(yōu)質(zhì)社區(qū)圖片（板書：了解我們的社區(qū)）。 多媒體課件出示濱江國際花苑環(huán)境、居民活動圖片。 學(xué)生活動：學(xué)生認真欣賞，小組交流感受，小組代表全班匯報交流結(jié)果。 預(yù)設(shè)： 這么優(yōu)美的環(huán)境，令人賞心悅目； 這么豐富的居民生活，令人感到溫馨、幸福； 真是江南風格，飽含詩意！ …… 鼓勵評價：你們不光看得入情，回報得也都很精彩，這個社區(qū)的確名副其實，令人向往，不知你們的社區(qū)怎樣呢？此時的你肯定也迫不及待地想把自己課前調(diào)查了解的自己社區(qū)情況展示給大家看，不是嗎？今天老師就給你們這次展示自我的機會。 （設(shè)計意圖：借助交流展示課前調(diào)查收集

15、的社區(qū)資料激發(fā)學(xué)生積極參與社區(qū)實踐活動的欲望并想親身積極主動地參與到社區(qū)實踐活動中來，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛之情，增強了主人翁意識。） （二）問題與思考： 交流資料：小組內(nèi)交流展示課前調(diào)查的自己社區(qū)的資料、圖片，推選小組代表。(小組代表臺上展示匯報，其他小組同學(xué)當評委，激情互評，評選優(yōu)秀調(diào)查小組；老師適時點撥、評價，對評選出的優(yōu)秀小組鞭策、獎勵。) 課堂小結(jié)：剛才各小組交流得很熱烈，小組代表們都能充分自主地展示課前調(diào)查了解的社區(qū)相關(guān)圖片和文字資料，可見各社區(qū)調(diào)查小組對自己的社區(qū)有了初步了解，也都關(guān)心、熱愛自己的社區(qū)，熱愛生活，都是有社會責任心的孩子。那么，能把對社區(qū)感興趣的問題交流展示一

16、下嗎？ 課件出示： 溫馨提示 1.在交流期間，認真傾聽組內(nèi)同學(xué)的匯報，并及時補充。 2.在其他小組的匯報的時候也可以發(fā)表自己的看法。 3.請組內(nèi)同學(xué)根據(jù)調(diào)查方案先交流一下，做好匯報準備。 小組代表匯報展示交流結(jié)果，其他同學(xué)補充完善，教師隨機鼓勵評價，共同梳理出學(xué)生感興趣的問題以便進行下一步的教學(xué)。 提出問題： ?我們的社區(qū)是哪一年建成的？綠化情況怎樣？（環(huán)境衛(wèi)生） ?社區(qū)的衛(wèi)生狀況怎樣？有沒有衛(wèi)生死角？（環(huán)境衛(wèi)生） ?社區(qū)里有哪些便民設(shè)施？這些便民設(shè)施能給居民提供那些方便？（服務(wù)設(shè)施） …… 學(xué)生小組內(nèi)按老師的要求討論交流，把問題分類后再合作完成

17、問題卡。 課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們真是生活中的有心人，提出了這么多關(guān)于自己生活的感興趣且有價值的社區(qū)問題，還學(xué)會了把提出的問題按要求進行分類、歸類，同時又合作完善了問題卡，這樣可以使我們心里的疑問更具體、更清晰，為完善后面的社區(qū)信息調(diào)查表做了鋪墊。 （設(shè)計意圖：通過師生交流，引發(fā)學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的強烈欲望，為學(xué)生后面的合作探究設(shè)置了一個坡度，降低了學(xué)習的難度。） 學(xué)習指導(dǎo)語：大家要想解決這些感興趣的問題，就得選取不同的調(diào)查途徑和方式，深入社區(qū)再體驗探究才能得以解決。 教師及時點撥評價，引導(dǎo)歸納總結(jié)交流結(jié)果。你們打算選用什么方式進行調(diào)查？使用這種調(diào)查方式應(yīng)該注意

18、什么？先小組交流一下，再把交流的結(jié)果給大家展示一下。 調(diào)查：確定向誰調(diào)查、調(diào)查什么？約定好時間、地點，記得帶上筆、紙或相機等。 訪問：訪問前應(yīng)擬定提綱、排好順序、講明自己的身份及訪問的目的、約定時間、地點、態(tài)度誠懇、問題表達中心突出、簡潔明了、注意著裝整齊、對人有禮貌、訪問結(jié)束后應(yīng)說“謝謝”。 問卷：確定問卷的內(nèi)容、向誰問卷、應(yīng)分不同年齡、不同職業(yè)等。 談話：談話時眼睛應(yīng)看著對方，心情愉快，可帶點微笑，要使用禮貌用語，與別人交談要主動，熱情，遭拒絕時不能放棄，要有堅韌不拔的精神，談話結(jié)束時應(yīng)說“謝謝”。 知識窗 課件出示： （設(shè)計意圖：提出一個問題比解決一個問題更重要。激

19、發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生走進社區(qū)發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法，使學(xué)生盡快融入社區(qū)、融入社會，學(xué)生主人翁的意識會進一步增強的。） (三)方案與設(shè)計： 學(xué)習指導(dǎo)語：我們在做事之前應(yīng)該有一個計劃，不能盲目，要預(yù)設(shè)好活動方案。課前，老師安排你們小組合作設(shè)計制定“走進社區(qū)”活動方案，現(xiàn)在想請同學(xué)們來匯報展示自己組制定的活動方案，可以嗎？在展示之前老師想給大家一點小提示,請看（多媒體出示“溫馨小提示”） 溫馨小提示： 1、 其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明小聽眾。 2、 如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。 3、 如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似

20、，那就不用再重復(fù)了。 課件展示交流歸納完善后的活動方案： “走進＿＿＿＿社區(qū)”活動方案 活動內(nèi)容 活動時間 合作伙伴 活動準備 活動方法 社區(qū)的便民設(shè)施 社區(qū)的綠化環(huán)境 社區(qū)里存在的問題 社區(qū)里值得贊揚和推廣的做法 我對社區(qū)建設(shè)的建議 ………… 課堂小結(jié)：從大家的匯報看，各小組活動方案制定得很好，經(jīng)過完善，符合“研究內(nèi)容具體、時間安排適宜、方法選擇恰當、伙伴分工合理、準備工作充分”的要求，可以進行實施。 （設(shè)計意圖：讓自己去設(shè)計活動方案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，

21、養(yǎng)成做事情要現(xiàn)有計劃的習慣。通過小組和全班交流借鑒別人的優(yōu)點并聆聽別人的合理化建議，彌補自己的不足，從而完善自己的設(shè)計方案。激發(fā)了學(xué)生合作探究的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。） （四）實踐與體驗： 學(xué)生活動： 討論交流課前我們調(diào)查了解的社區(qū)的相關(guān)信息； 了解社區(qū)、愛社區(qū)的種子已在我們的心里扎根了，我們應(yīng)努力使這粒種子發(fā)芽、長葉、開發(fā)、結(jié)果； 讓我們再一次走進社區(qū)吧！ 課件展示社區(qū)基本信息調(diào)查表： ＿＿＿＿＿＿社區(qū)信息調(diào)查表 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查準備 調(diào)查注意事項 調(diào)查目的 調(diào)查途徑、方式 調(diào)查 訪問 問卷

22、 談話 …… 課前同社區(qū)的同學(xué)自主組成小組，不同社區(qū)小組組內(nèi)討論交流課前填寫好的社區(qū)信息調(diào)查表，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)自評、伙伴互評。 不同社區(qū)的小組代表臺前展示交流社區(qū)信息調(diào)查表，教師相機鼓勵評價。 課堂小結(jié)：從各小組的匯報可知，各小組課前收集了解社區(qū)信息時都是滿懷信心帶著想解決的問題、帶著禮貌和尊重等文明行為走進社區(qū)的，采用的調(diào)查方式雖然不同，但都達到了調(diào)查的目的，社區(qū)主人翁的意識隨著對社區(qū)的了解而提高了。 教師及時鼓勵合作探究：你們調(diào)查了解到的這些社區(qū)信息中的每個便民設(shè)施分別給我們提供了哪些方便呀？ 根據(jù)你的調(diào)查體驗，就給同學(xué)們展示展示吧！ 體驗收獲：

23、 ?我們的社區(qū)垃圾箱擺放很合理，遠離了居民，降低了環(huán)境污染度。 ?我看到我們社區(qū)的很多人在社區(qū)廣場的健身器材上鍛煉，健身有活動場所了。 ?我們社區(qū)有水果、糧油超市，社區(qū)居民出門最多10分鐘就能買到需要的物品、水果、蔬菜等。 ?我們社區(qū)有幼兒園，解決了社區(qū)居民小孩上幼兒園的問題。 ?我們社區(qū)有社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站，不出社區(qū)就能解決看病、治病問題。 …… 交流評價： 同社區(qū)的同學(xué)合作交流，教師巡視點撥。 不同社區(qū)的代表全班展示交流結(jié)果，教師即興鼓勵、評價。 我們社區(qū)很好，“安管”、“危管”、“物管”、“消防”也都進了社區(qū)。 我愛運動，我們社區(qū)有網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場，平

24、時不出社區(qū)門就能進行各種體育活動，真好！ 我們社區(qū)有干洗店，不出社區(qū)，爸爸、媽媽上班忙沒時間洗衣服，不出社區(qū)只需五分鐘就可以把臟衣服送到干洗店，解決了衣服清洗問題，真是太方便了！ 我們社區(qū)有老年人活動中心，解決了我們社區(qū)老人的娛樂問題，我爺爺、奶奶天天到哪里去參加活動。 有的社區(qū)給予的關(guān)懷還達到了無微不至，這應(yīng)該感謝我們滕州市政府領(lǐng)導(dǎo)，感謝國家政策好！ …… 課堂小結(jié)：通過同學(xué)們的交流匯報可以看出，雖然同學(xué)們居住在不同的社區(qū)，但是或多或少都有便民設(shè)施，而這些便民設(shè)施的確也都在給社區(qū)居民帶來了方便，社區(qū)居委會也的確都給予了社區(qū)居民不同程度的關(guān)懷。 教師及時多媒體出示學(xué)生展示過的社區(qū)

25、環(huán)境部分圖片，讓學(xué)生仔細觀看思考：哪些地方值得驕傲？哪些地方需要改進？ 小組代表全班匯報交流結(jié)果，教師適時引導(dǎo)鼓勵、評價。 （設(shè)計意圖：通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作，在小組探討，在自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)生的主人。） 課堂小結(jié)，布置任務(wù) 通過交流討論與探究，你們已經(jīng)了解了社區(qū)在給我們的生活帶來很多便利的同時，存在的一些亟待解決的問題，你想再次到居住的社區(qū)調(diào)查一下到底存在哪些需要解決的問題嗎？那就請同社區(qū)的同學(xué)自動組成調(diào)查小組，再次課下進行調(diào)查了解，看哪個調(diào)查小組表現(xiàn)得最棒！ (設(shè)計意圖：綜合實踐活動注重為學(xué)生創(chuàng)

26、設(shè)自我、合作展示空間，強調(diào)學(xué)生的親身實踐，讓學(xué)生自己在課下利用課上學(xué)到的知識，自主參與合作探究體驗，然后再拿到課堂上來研究、交流，讓學(xué)生在探究、調(diào)查中收獲，調(diào)查后總結(jié)從而解決問題。學(xué)生的參與、合作意識增強了，實踐探究能力提升了。同時為下節(jié)課教學(xué)的順利進行做好了準備。) 板書設(shè)計： 了解我們的社區(qū) 提出 感興趣的問題 設(shè)計 社區(qū)活動方案 教學(xué)反思： 設(shè)計理念：綜合實踐活動課是我校正在探索的一門課程，雖然起步較晚，但我們始終以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視學(xué)生全體參與，讓學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。本節(jié)課的活動主題貼近學(xué)生的生活實際，我著力

27、組織學(xué)生從生活出發(fā)，立足現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，大膽探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生與合作、交流、收集整理資料的能力，真正做到“人人參與”。 設(shè)計亮點:在本節(jié)課的活動中通過展示濱江國際花苑的優(yōu)美環(huán)境和社區(qū)居民活動圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的調(diào)查欲望，從而激發(fā)學(xué)生的實踐探究興趣及對社區(qū)的關(guān)注，讓學(xué)生樹立了熱愛社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，做社區(qū)文明小主人的意識。讓學(xué)生在實地考察探究中體驗了社區(qū)的真實生活。各小組都做到了精心準備，人人在參與中得到了鍛煉、得到了發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡上綜合實踐活動課了。 一點不足：有的學(xué)生在社區(qū)調(diào)查中不善表達、不善與人交往，還沒有完全樹立社區(qū)主人翁意識，而且創(chuàng)新意

28、識體現(xiàn)不足，還需教師在活動時設(shè)法激發(fā)、誘導(dǎo)。 第二課時 創(chuàng)建和諧社區(qū) 一、教學(xué)目標： 知識與技能目標：學(xué)生在調(diào)查實踐中了解發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，能運用學(xué)過的方法合作探究出解決的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。 過程與方法目標：調(diào)查小組通過課前深入地調(diào)查體驗和合作探究，知道如何運用學(xué)過的知識創(chuàng)造性地解決社區(qū)存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作研究能力和創(chuàng)新思維能力。 情感態(tài)度、價值觀目標：在實踐過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對本次探究活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生自主、合作實踐探究的欲望，從中感受到了合作探究的快樂。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：通過考察社區(qū)便民設(shè)施，調(diào)查社區(qū)存在的問題，增

29、強學(xué)生關(guān)心生 活、關(guān)心社會以及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 教學(xué)難點：能根據(jù)運用不同方式了解到的社區(qū)信息，創(chuàng)造性地解決社區(qū)亟待解決的問題。 三、教學(xué)策略建議： 教法建議： 1．課的導(dǎo)入：情景談話導(dǎo)課，學(xué)生能在愉悅的氛圍中自然進入探究活動環(huán)境，同時能讓學(xué)生了解本節(jié)課的探究點和課前所做的準備工作。 2．學(xué)習方法：充分利用學(xué)生已有的知識和日常生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們課前通過調(diào)查體驗和課上自主合作探究了解社區(qū)存在的問題和解決問題的辦法。為本節(jié)課教學(xué)的順利進行做好了方法和知識的儲備。 3．實踐活動：在學(xué)生親身體驗了社區(qū)存在的問題后，引導(dǎo)學(xué)生能運用自己的智慧和已有的知識經(jīng)驗進行合作探究，創(chuàng)造性地解

30、決發(fā)現(xiàn)的社區(qū)問題。 4．課堂小結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習探究活動情況、效果進行總結(jié)，并進行多元評價鼓勵。 學(xué)法建議： 在學(xué)生的實踐活動中，在教師的點撥引導(dǎo)下能自主體驗、合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成積極自主參與和主動合作、交流探究的習慣，讓學(xué)生能在參與中體驗到獲得的快樂。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 教學(xué)資源建議： 教具準備：相關(guān)資料的多媒體課件、多媒體設(shè)備。 學(xué)具準備：社區(qū)存在的問題調(diào)查材料；解決鄰里關(guān)系冷漠的“鄰里守望卡”； 維護社區(qū)衛(wèi)生的“社區(qū)衛(wèi)生倡議書”。 教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。 五、教學(xué)評價建議： 評價標準：通過課前涉入社區(qū)再次觀察、調(diào)查了解，學(xué)生對社區(qū)有了更進一步認識，能自主、

31、合作探究出社區(qū)存在的問題和合理解決問題的建議，在實踐活動中對學(xué)生的參與情況自主、合作探究情況進行評價。 學(xué)生在實踐體驗中找出合理的解決存在的亟待解決的問題的辦法來，全班做出評價。 評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)生學(xué)習過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差別，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 學(xué)習指導(dǎo)語：優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境令人賞心悅目，社區(qū)提供的便民設(shè)施給我們的生活帶來了很多便利，要想創(chuàng)建和諧社區(qū)（板書：創(chuàng)建和諧社區(qū)）就得先解決這些問題，這節(jié)課老師想讓你們一展實踐探

32、究的風采，把課前在社區(qū)調(diào)查探究時新發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法展示出來，行嗎？ （設(shè)計意圖：通過談話，把學(xué)生自然引入學(xué)習環(huán)境，同時了解了本節(jié)課的探究重點和課前所做的各種準備活動。） （二）實踐與體驗 1．學(xué)習指導(dǎo)語：孩子們，做好準備了嗎？從你們充滿自信的表情我知道了此時的你們現(xiàn)在正想立刻把自己社區(qū)調(diào)查小組的收獲盡情展示吧！ 多媒體課件出示社區(qū)存在問題調(diào)查表及相關(guān)圖片 社區(qū)存在問題調(diào)查表 調(diào)查時間：＿＿＿＿＿ 調(diào)查地點：＿＿＿＿＿ 調(diào)查方式 發(fā)現(xiàn)的問題 改進意見 小組交流討論課前完成的社區(qū)問題調(diào)查表，并選代表分別匯報交流結(jié)果，其他同學(xué)補充，

33、教師適時點撥、鼓勵。 發(fā)現(xiàn)的問題及改進建議預(yù)設(shè)： ?有的車輛停在路邊阻礙了交通，有的車輛停放在草坪上，碾壓了草坪，不文明，應(yīng)文明停放車輛。 ?垃圾箱不能及時清理，有衛(wèi)生死角，發(fā)現(xiàn)后可以及時通知物業(yè)，還社區(qū)一個優(yōu)美的環(huán)境同時倡議居民要維護社區(qū)衛(wèi)生。 ?垃圾箱沒有分類設(shè)置，我們要向大家宣傳垃圾分類的重要性，建議設(shè)置可回收和不可回收垃圾箱，使可回收垃圾再利用，節(jié)約了資源。 ?“空巢”老人無人關(guān)照，我們自愿結(jié)伴，為社區(qū)里的“空巢”老人做些力所能及的事情。 …… 2．課堂小結(jié)：同學(xué)們，從你們的匯報中可見，你們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的問題很有價值，改進建議很合理，這是你們調(diào)查研究的結(jié)果，社區(qū)居民一定會感

34、激你們的！ 3．教師及時激趣評價：俗話說：“遠親不如近鄰”，可從你們上述的匯報中，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)中有的居民鄰里關(guān)系冷漠，你有促使鄰里關(guān)系和睦相處的金點子嗎？“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，大家一起想辦法解決吧！ 制作鄰里守望卡 溫馨提示： 1.小組合作用準備好的硬紙卡設(shè)計制作守望卡，可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計成不同的形狀。 2.守望卡要注意從姓名、地址、聯(lián)系電話這三個方面去設(shè)計；信息填寫字體要工整、美觀。 3.制作時使用剪刀、小刀等工具時一定要注意安全！ 4.制作完成后整理好物品，廢紙放在廢紙袋中。 小組合作交流，教師巡視并參與其中，小組代表全班交流金點子，教師評價引導(dǎo)總結(jié)找出最佳金點

35、子——制作“鄰里守望卡”。 組內(nèi)合作探究，制作“鄰里守望卡”并根據(jù)課前調(diào)查的居民信息填寫“鄰里守望卡”。 多媒體出示“制作鄰里守望卡”溫馨提示： 小組選代表全班匯報展示，伙伴評價、教師鼓勵評價表揚獎勵創(chuàng)意小組。 4．課堂小結(jié)：從你們課前的了解和剛才的交流展示活動看，你們都是有愛心的孩子，為了能促進鄰里之間的溝通和了解、使關(guān)系冷漠的居民深刻認識到當遇到困難的時候能及時幫助自己的往往是與自己朝夕相處的鄰居，各小組都在用心制作并按調(diào)查了解的信息填寫“鄰里守望卡”，準備課后發(fā)到他們手中，我相信關(guān)系冷漠的居民們拿到“鄰里守望卡”后一定會改變態(tài)度，他們之間會和睦相處的！老師居住的社區(qū)，社區(qū)與居民、

36、鄰里與鄰里之間的關(guān)系就非常和諧，據(jù)我了解也是社區(qū)居委會采用“鄰里守望卡”的作用，請看老師搜集的資料。 多媒體出示社區(qū)為居民及鄰里之間主動關(guān)愛和諧相處的圖片： 5．學(xué)習指導(dǎo)語：同學(xué)們，我相信“鄰里守望卡”一定能解決你們社區(qū)少數(shù)居民中存在的“鄰里關(guān)系冷漠”的問題，你們?yōu)閯?chuàng)建和諧社區(qū)又盡了一份力。那么如何才能更好地提升你們社區(qū)居民整體素質(zhì)，制止在社區(qū)內(nèi)亂扔廢紙、一次性用品和在墻壁上亂涂亂畫亂貼等不良行為呢？想不想為維護自己的社區(qū)衛(wèi)生再出出妙招？ 小組討論交流、匯報，教師評價、表揚有創(chuàng)新意識的學(xué)生，鼓勵其他同學(xué)要向他們學(xué)習善于開動腦筋、大膽想象，勇于把自己的想法表達出來。 各小組選代表在全班匯

37、報展示，教師適時點撥、評價、鼓勵。 “維護社區(qū)衛(wèi)生”金點子回答預(yù)設(shè)： ?我們要做到不隨意丟垃圾，不亂涂亂畫亂貼。 ?我們從自身做起，彎彎腰，撿起地上的廢紙和一次性塑料袋、飲料盒。 ?我們可以做一個社區(qū)小小宣傳員，呼吁大家共同攜手，保護自己的家園。 …… 6．學(xué)習指導(dǎo)語：同學(xué)們，你們的金點子很有價值，那么我們?nèi)绻堰@些寶貴的金點子以“倡議書”的形式發(fā)給居民，呼吁大家自覺維護社區(qū)衛(wèi)生，我想，對創(chuàng)建和諧社區(qū)會起到很大作用的。我們現(xiàn)在就行動起來吧！ 小組交流討論，合作完成“社區(qū)衛(wèi)生倡議書”并展示匯報。（多媒體出示） 社區(qū)衛(wèi)生倡議書 全體社區(qū)居民： 大家好，社區(qū)是我們生活的地方，是我

38、們共同的家。干凈、整潔的社區(qū)大家庭，會給我們賞心悅目的感受，為了維護我們的社區(qū)衛(wèi)生，我倡議：不要隨意丟棄一次性用品，比如，一次性塑料袋、一次性奶盒、紙杯等；不要在小區(qū)墻壁上亂涂亂畫亂貼；要從自身做起，彎彎腰撿起地上的廢紙，人人做維護社區(qū)衛(wèi)生的模范，好嗎？ 倡議人：社區(qū)居民 2013年11月 評價小結(jié)：同學(xué)們的倡議很好，最可貴的是有的同學(xué)早就在課余時間進行自愿服務(wù)了，希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習，人人為

39、創(chuàng)建和諧社區(qū)出力，維護社區(qū)安寧。 （設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)中的展示匯報課前調(diào)查的社區(qū)存在的問題、制作解決“鄰里守望卡”和為維護社區(qū)衛(wèi)生制作的“社區(qū)衛(wèi)生”倡議書活動，讓學(xué)生在合作探究中感受到合作學(xué)習的快樂，感受到要想創(chuàng)建和諧社區(qū)需要大家的共同努力，增強了關(guān)心生活、關(guān)心社會以及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識，同時增強了學(xué)生們的主人翁意識，真是百聞不如一見，一見不如親自實踐?。? （三）課堂總結(jié)，布置任務(wù) 社會在進步，科技在發(fā)展，我們的社區(qū)也日新月異，帶給我們更多的方便。作為社區(qū)小主人，我想你一定想為社區(qū)的建設(shè)做些什么，那就讓我們課下通過調(diào)查問卷和訪談的形式再了解社區(qū)居民對社區(qū)的希望和要求，并把收集的資料進

40、行整理后交給社區(qū)居委會的叔叔阿姨們，好嗎？ （設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生愿意為社區(qū)做貢獻的興趣，讓學(xué)生增強社會責任感、社會適應(yīng)能力和想為社會盡一份力的意識。） 板書設(shè)計： 創(chuàng)建和諧社區(qū) 存在的社區(qū)問題、改進意見 “鄰里守望卡” “社區(qū)衛(wèi)生倡議書” 教學(xué)反思： 設(shè)計理念：本節(jié)課從學(xué)生的興趣點出發(fā)，針對教材內(nèi)容、學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和學(xué)生愿參與展示、樂合作探究的特點，我引導(dǎo)學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問、問卷、談話等途徑、方式來發(fā)現(xiàn)了解社區(qū)存在的問題，學(xué)生針對問題合作探究出解決問題的合理建議，為本節(jié)課教學(xué)的順利進行做好了知識和方法的儲備。在學(xué)習探究解決問題的合理建議中，引導(dǎo)

41、學(xué)生通過小組合作，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)造性地找到了合理解決社區(qū)存在問題的建議。學(xué)生的自主合作探究能力得到了進一步培養(yǎng)，個性得到了進一步張揚，進一步增強了學(xué)生的主人翁意識和自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 設(shè)計亮點：本節(jié)課通過多媒體課件展示匯報課前學(xué)習探究活動，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為活動的開展做好了知識和情感的鋪墊。這節(jié)課關(guān)注學(xué)生的個性張揚，充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，課堂教學(xué)組織形式靈活多樣。學(xué)生在活動的調(diào)查、實踐、體驗中收獲到了成功和快樂。有效突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，促進了學(xué)生活動目標的達成。我同時注重了學(xué)生的個別和全員參與相結(jié)合的實踐體驗方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力。另外

42、，我還注重了多元鼓勵評價和學(xué)生的多元自主評價，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。 一點遺憾：在整個教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生都能參與到活動中來，但學(xué)生在合作方法和評價方法探究過程方面還需要老師的適時點撥、指導(dǎo)，因為有的調(diào)查小組準備還欠完善，也不能創(chuàng)造性地進行探究活動，導(dǎo)致制約了課上匯報展示的效果。在今后的學(xué)習實踐活動中，特別要在學(xué)生合作方法和評價方法探究過程中，一定要加強適時點撥和指導(dǎo)，以免制約課上匯報展示的效果。在今后的學(xué)習實踐活動中，特別要在學(xué)生合作方法和評價方法過程中，一定要加強適時點撥和指導(dǎo)，以免制約課上匯報展示的效果。 第三課時 社區(qū)建

43、設(shè)我參與 一、教學(xué)目標： 知識與技能目標：在想居民調(diào)查問卷和訪問活動中，了解社區(qū)居民對社區(qū)的希望和要求，并能創(chuàng)造性地設(shè)計“社區(qū)建設(shè)”倡議書。 過程與方法目標：在學(xué)生向社區(qū)居民進行調(diào)查問卷、走訪和自主設(shè)計“社區(qū)建設(shè)”倡議書的體驗中，引導(dǎo)學(xué)生大膽運用所學(xué)知識和已有的經(jīng)驗去解決生活中的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過為社區(qū)建設(shè)獻計獻策，更加增強了學(xué)生的主人翁意識和關(guān)心社區(qū)、關(guān)心社會的意識，并資源位建設(shè)社區(qū)盡自己的力量。 二、教學(xué)重、難點： 重點：能引導(dǎo)學(xué)生在感受社區(qū)帶來的便利和溫暖的同時，通過對社區(qū)居民進行調(diào)查問卷、走訪了解社區(qū)居民的需要和要求。 難點：能運用已有經(jīng)驗的所學(xué)知識解

44、決社區(qū)中的實際問題。 三、教學(xué)策略建議： 教法建議： 1、課的導(dǎo)入：談話和展示理想社區(qū)情景導(dǎo)入，學(xué)生為社區(qū)建設(shè)獻計獻策的興趣、欲望和激情能自然很快被激發(fā)，揭示了課題。同時能讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。 2、學(xué)習方法：利用學(xué)生前兩節(jié)課積累的的知識，引導(dǎo)他們積極參與、大膽進行為社區(qū)獻計獻策的實踐探究活動。 3、實踐活動：在學(xué)生通過“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷和訪談活動了解了社區(qū)居民的需要和要求后，再課上引導(dǎo)他們能運用他們積淀的學(xué)習方法和知識進行合作交流探究，從而創(chuàng)造性地為社區(qū)建設(shè)獻計獻策。 4課堂小結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習方法、交流探究、匯報展示和評價活動情況效果進行多元評價、鼓勵。 學(xué)法建議：

45、在教師的啟發(fā)、鼓勵、引導(dǎo)下，全體學(xué)生在課前進行“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷、訪談和設(shè)計“社區(qū)建設(shè)”倡議書的體驗活動中，都能積極參與、大膽合作探究，讓他們在參與和探究中綜合實踐能力得到更好地培養(yǎng)，個性得到更好地張揚，潛能得到更好地激發(fā)，讓學(xué)生在為社區(qū)建設(shè)獻計獻體驗中收獲到快樂。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 教學(xué)資源建議： 教具準備：理想社區(qū)情景圖片課件。 學(xué)具準備：“社區(qū)建設(shè)”文字資料、圖片及訪談圖片課件；“社區(qū)建設(shè)”倡議書表格課件。 教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。 五、教學(xué)評價建議： 評價標準：學(xué)生能通過觀看理想社區(qū)圖片展示，積極參與到社區(qū)建設(shè)的行列中；通過課前“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷、訪談活動，

46、能了解社區(qū)居民的需要和要求；學(xué)生能在此基礎(chǔ)上設(shè)計出“社區(qū)建設(shè)”倡議書并能在課下落實。 評價建議：注重學(xué)生在為社區(qū)建設(shè)獻計獻策實踐探究活動中的自主、積極參與及評價的多元性和激勵性，關(guān)注學(xué)生的個性張揚和綜合能力的提升。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．學(xué)習指導(dǎo)語：同學(xué)們，社會在進步，科技在發(fā)展，將會帶給我們更多方便，整潔、溫馨、和諧的理想社區(qū)在等待著我們?nèi)ソㄔO(shè)。因為干凈、整潔的社區(qū)大家庭會給我們賞心悅目的感受：在人際關(guān)系和諧的氛圍中，我們能感受溫暖、友情：在相互體諒，相互關(guān)懷中，我們能享受生活的幸福。希望作為社區(qū)大家庭中的社區(qū)小主人的你，在了解體驗社區(qū)生活的同時，也能為社區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量

47、！ 板書課題：社區(qū)建設(shè)我參與 展示理想社區(qū)的情景圖片或視頻。學(xué)生觀看，小組內(nèi)交流自己的感慨。 小組代表匯報，談觀后感受，教師鼓勵學(xué)生與自己居住的社區(qū)比較，談出自己的真實感受，并適時點撥評析。 學(xué)生匯報： ?這社區(qū)環(huán)境優(yōu)美、干凈、整潔，真讓人賞心悅目！ ?我想：這里的居民一定像生活在一個大家庭里，他們的人際關(guān)系一定會很和諧的，能生活在這樣的社區(qū)里真是一種幸福！ ?這里的設(shè)施一定非常齊全，我要是能住在這樣的小區(qū)會多幸福呀！ ?我想：能生活在這里的居民素質(zhì)一定得很高，不然社區(qū)的環(huán)境怎么會這么凈化、美化，車輛停放也肯定會很守秩序的！ ?這里的居民肯定沒有關(guān)系冷漠和不維護社區(qū)衛(wèi)生的，他

48、們一定都充滿愛心、主人翁意識很強！ …… 2．課堂小結(jié)：老師向大家展示了山東省優(yōu)質(zhì)小區(qū)——濱江國際花苑的情景圖時也沒有這么深的感慨、這么高的情緒和評價。可見，這感慨和評價來源于兩節(jié)課前對社區(qū)的調(diào)查、體驗和兩節(jié)課的交流探究，真是“百聞不如一見，一見不如親身體驗”!顯而易見，作為社區(qū)的小主人，人人都想為建設(shè)理想的社區(qū)盡自己的微薄之力。 （設(shè)計意圖：通過談話和播放理想社區(qū)情境多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣從而導(dǎo)入新課，同時激發(fā)了學(xué)生愿為建設(shè)社區(qū)出把力的欲望和激情。） （二）實踐與體驗： 1．學(xué)習指導(dǎo)語：同學(xué)們，你們在學(xué)習、體驗、探究過程中，能創(chuàng)造性地運用自己的智慧和所學(xué)知識提出

49、合理的建議來解決這些實際問題，已經(jīng)為創(chuàng)建和諧社區(qū)出了力，課前運用調(diào)查問卷和訪談的形式再了解社區(qū)居民對社區(qū)的希望和要求，這也是在為社區(qū)做貢獻，現(xiàn)在能把你們收集整理的結(jié)果展示一下嗎？ 小組交流討論“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷及訪談內(nèi)容。 全班互動交流匯報（要在學(xué)生小組內(nèi)充分交流討論的基礎(chǔ)上進行交流匯報，教師做適時點撥、引導(dǎo)。） 多媒體課件展示小組代表的“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷、訪談相關(guān)圖片及內(nèi)容，其他同學(xué)補充、評價，梳理、歸納、完善“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷，教師適時鼓勵、評價并給于收獲大的社區(qū)調(diào)查小組及個人表揚和獎勵。 “社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷 親愛的爺爺、

50、奶奶、叔叔、阿姨們： 我們是“走進社區(qū)”小組的學(xué)生。我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，請把您最真實的想法反映給我們。 1. 您希望社區(qū)增加哪些服務(wù)項目？ 2. 您認為社區(qū)亟待解決的問題有哪些？ 3. 你對社區(qū)有什么希望和要求？ 謝謝您的參與！ “社區(qū)是我家，和諧靠大家。”為了我們社區(qū)美好的明天，讓我們攜手來共同努力吧！ “走進社區(qū)”調(diào)查小組 2013年11月 2．課堂小結(jié)：看了同學(xué)們收集整理的匯報材料和圖片

51、，老師越來越欽佩你們的實踐體驗?zāi)芰α?，社區(qū)居民看到你們?nèi)巳嗽跒樯鐓^(qū)獻計獻策，很信賴你們，向你們道出了心里話，寄希望于你們，希望你們按照社區(qū)居民的希望和要求，能幫助他們 ，想辦法盡快實現(xiàn)愿望，達到所提的要求，其實也是在為自己造福，因為你也是社區(qū)大家庭的一員。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師只是學(xué)生學(xué)習氛圍的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習活動的引導(dǎo)者，把學(xué)習、探究的權(quán)力全給了學(xué)生，通過交流、討論、匯報展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作、探究的能力和搜集、處理信息的能力，學(xué)生能從中收獲到成功，從中也增強了自愿為社區(qū)服務(wù)的意識，從而更加關(guān)心、熱愛自己的社區(qū)。） （三）總結(jié)與交流: 1．課堂指導(dǎo)語：同學(xué)們，通過課前走進社區(qū)考察體

52、驗，前兩節(jié)課的自主、合作探究及展示匯報，你們在整個實踐活動中一定會感受頗深，收獲多多吧！老師現(xiàn)在就給大家創(chuàng)造這個展示自我的機會，你們就準備把最棒的自己展示出來吧！ 2.小組內(nèi)展示交流收獲：自主在小組內(nèi)展示交流自己最想展示的內(nèi)容，伙伴間相互評價并推選代表，教師巡視適時點撥，對能積極主動展示交流的學(xué)生即興給予鼓勵、表揚，并讓其他組員向他（她）學(xué)習。 （教師點撥引導(dǎo)，師生互動評價。對有創(chuàng)新意識回答的同學(xué)當場表揚，引導(dǎo)同學(xué)們向這樣的同學(xué)學(xué)習，學(xué)習他們敢想象，善表達。） 預(yù)設(shè)： ?我現(xiàn)在馬上想把通過調(diào)查訪問得到的各種資料展示給大家，用事實證明我是最棒的！ ?我最想把社區(qū)里經(jīng)常亂停車還態(tài)度不好的

53、叔叔說服表示從此不再亂停車的經(jīng)過講給大家聽。 ?我最想把我們策劃的給社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)的一份增設(shè)社區(qū)服務(wù)項目和解決社區(qū)亟待解決的問題方面的“社區(qū)建設(shè)”倡議書交給社區(qū)居委會。 …… 教師多媒體展示學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)圖片，并進行鼓勵表揚，激勵學(xué)生向他們一樣積極為社區(qū)建設(shè)作貢獻。 3．課堂小結(jié)：從同學(xué)們的表現(xiàn)看，每位同學(xué)都為社區(qū)建設(shè)出了力，也都能積極地把最優(yōu)秀的一面展示出來，在整個實踐過程中雖然辛苦，但從中也收獲到了勞動的快樂，希望你們在今后的綜合實踐活動中能更好地錘煉自己，發(fā)展自己。 （設(shè)計意圖：綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式，它反對單一的量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式，主張采用

54、“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)對師生間、同伴間彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定，進行鑒賞。） （四）拓展延伸，布置作業(yè)： 1、教師及時啟發(fā)鼓勵：課下請繼續(xù)交流完善你們根據(jù)“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷和訪談結(jié)果自主策劃的“社區(qū)建設(shè)”倡議書，并用合理的方式交給社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)，再為社區(qū)建設(shè)出把力，好嗎？ 2、課下同社區(qū)小組體驗完成社區(qū)建設(shè)倡議書。 “社區(qū)建設(shè)”倡議書 社區(qū)居委會： 倡議人 (設(shè)計意圖：告訴并鼓勵學(xué)生活動雖然結(jié)束了，但是愛心應(yīng)該延續(xù)，對社區(qū)居民的關(guān)注不能停止，這是創(chuàng)建理想

55、社區(qū)的需求。) 板書設(shè)計： 社區(qū)建設(shè)我參與 “社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷 “社區(qū)建設(shè)”訪談 “社區(qū)建設(shè)”倡議書 教學(xué)反思： 設(shè)計理念：本次活動，我力求凸顯從綜合實踐活動的基本特征，突出學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從學(xué)生的興趣點、年齡特點和已有知識經(jīng)驗入手，把學(xué)生引領(lǐng)到交流討論、合作探究的氛圍中，為學(xué)生搭建了充分展示自己的舞臺，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性實踐的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間，注重學(xué)生的親身體驗和探究感悟，學(xué)生的個性得以張揚了，綜合實踐能力也不同程度地提升了。 設(shè)計亮點：本節(jié)課的教學(xué)實踐活動，我用談話法創(chuàng)設(shè)情境，適時利用了多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與實踐活動的欲望和學(xué)習積極性，從而陶冶了學(xué)生的情操。我還注重讓學(xué)生全員參與實踐和進行多元評價，學(xué)生的創(chuàng)新精神從中得以形成，綜合實踐能力也自然從中得以培養(yǎng)，個性也得到了很好地張揚。 一點遺憾：“社區(qū)建設(shè)”倡議書沒在課上交流完成，需要老師在課上組織學(xué)生交流完善，并在課下落實。