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《基本政治制度》
東北師大附中明珠校區(qū) 李忠強(qiáng)老師
教學(xué)模式分析：
時(shí)政滲透教學(xué)法。通過形象直觀的時(shí)政材料，幫助學(xué)生理解晦澀生疏的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生較為深厚地學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)政材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)時(shí)政的獨(dú)特的學(xué)習(xí)價(jià)值。
教學(xué)思路分析：
本課教學(xué)內(nèi)容較多，知識(shí)距離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師教學(xué)時(shí)從學(xué)生較為熟悉的時(shí)政材料入手，從學(xué)生生活入手，同時(shí)插入形象的圖片及相關(guān)的視頻材料，以小組為單位，通過討論分析并引導(dǎo)學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖。教師結(jié)合剛剛結(jié)束的兩會(huì)內(nèi)容，學(xué)生有親切感，也易于接受。對(duì)于民族區(qū)域自治制度，學(xué)生有大量地理、歷史相關(guān)知識(shí)作為背景，教師以知識(shí)為載體，以知識(shí)的內(nèi)在邏輯為線索，將民族分布的特點(diǎn)、我國(guó)憲法規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容以及實(shí)行的民族區(qū)域自治的意義。這樣，學(xué)生接受就非常順暢。基層群眾自治制度是與人民群眾最息息相關(guān)的一項(xiàng)制度，教師引導(dǎo)學(xué)生從父母的單位、家鄉(xiāng)、社區(qū)等方面來進(jìn)行調(diào)查與研究，課本上的知識(shí)可以活化成學(xué)生最觸手可及的知識(shí)，并進(jìn)而提升學(xué)生的能力。
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八年級(jí)下冊(cè)道法時(shí)政滲透教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】《基本政治制度》（人教版）
