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1、?捐贈(zèng)天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
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1．知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課"娟、穆";等六個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
2．過(guò)程與方法：
以"自讀、感悟、質(zhì)疑、探究";的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)文章思想感情。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)充滿友愛(ài)的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
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1、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、通過(guò)重點(diǎn)句段體
2、會(huì)童心的可貴。
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1、聯(lián)系上下文體會(huì)句意，進(jìn)一步提高學(xué)生感悟能力。
2、通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
師：同學(xué)們，你們參加過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)嗎？有誰(shuí)想談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受？〔生談感受〕
師：是啊，我們帶給別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也獲得了巨大的快樂(lè)。有這樣一個(gè)小朋友，他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)心與撫慰，還贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友一個(gè)天堂，這是怎么一回事呢，讓我們一起去看看吧。
板書(shū)題目
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
1、學(xué)生自讀課文。提出閱讀要求。
2、
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。
多媒體出示重難點(diǎn)生字詞。
三、理清文章寫(xiě)作順序，感知文章大意。
1、學(xué)生默讀課文，把握文章大意。
a. 了解文章寫(xiě)作順序，初步了解倒敘的寫(xiě)作方法。
b. 了解文章講了幾個(gè)小故事，并能概述。
2、通過(guò)感知文章大意，進(jìn)一步理解捐贈(zèng)天堂的含義。
讓學(xué)生明白：捐贈(zèng)天堂是指小朋友捐贈(zèng)的童真與快樂(lè)，這才是真正的天堂。
四、教師小結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們了解到災(zāi)區(qū)的小友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)心，他們更需要要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂(lè)和童趣的。
4、 第二課時(shí)
一、回憶課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們，"天堂";充滿了幸福和美好，童心的天堂那么充滿了童真、童趣。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)?捐贈(zèng)天堂?，一起去感悟那美好的童心吧。
二、理解全文，體驗(yàn)情感。
1、出示中心問(wèn)題：
2、在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂(lè)？可以結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕母惺?，也可以通過(guò)朗讀表達(dá)你的感受。
3、學(xué)生默讀課文，做批注。
4、小組討論交流。
5、全班討論交流。
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是從哪感受到的。并體會(huì)著讀讀
第一自然段
生：我是
5、從第一自然段中："是我求媽媽一定把它們送給你的。";這句話感受到文中的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂(lè)。
師：為什么送毛毛熊能讓災(zāi)區(qū)的小朋友快樂(lè)，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂(lè)嗎？
生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時(shí)的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂(lè)。他們需要的不僅是物質(zhì)的，更需要精神的。
第五自然段
生："他分到的書(shū)很新，翻開(kāi)第一頁(yè)大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂(lè)";
我覺(jué)得"竟";字流露的是一個(gè)孩子得到自己喜歡的東西時(shí)意外的驚喜。"快樂(lè)歡呼起來(lái)";說(shuō)
6、明他們特別快樂(lè)，因?yàn)樘粕酱蟮卣鹗沟盟麄兪チ思彝ィH人，朋友，一張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂(lè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一下省略號(hào)省略了什么，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景想象一下班里的同學(xué)會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？抄、背誦
四、拓展延伸，續(xù)編故事。
師：請(qǐng)你想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。
五年級(jí)學(xué)生一般都參加過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，以活動(dòng)為題，直接讓學(xué)生談感受，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。
通過(guò)正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生理解文章內(nèi)容作鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。能正確運(yùn)用生字。
初步理解課文內(nèi)容，為深入理解作鋪墊。
回憶課文內(nèi)容，為引入中心作鋪墊。
通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)童心的可貴。
通過(guò)進(jìn)一步的感情朗讀讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴
提升對(duì)文章的中心的理解
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)美詞句的好習(xí)慣。
通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
《捐贈(zèng)天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
