《導(dǎo)與練》2019版高考生物二輪復(fù)習(xí)課件：第二部分 應(yīng)試技能 技能二　高考非選擇題的審答指導(dǎo) 【KS5U 高考】

《《導(dǎo)與練》2019版高考生物二輪復(fù)習(xí)課件：第二部分 應(yīng)試技能 技能二　高考非選擇題的審答指導(dǎo) 【KS5U 高考】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《導(dǎo)與練》2019版高考生物二輪復(fù)習(xí)課件：第二部分 應(yīng)試技能 技能二　高考非選擇題的審答指導(dǎo) 【KS5U 高考】（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技能二技能二 高考非選擇題的審答指導(dǎo)高考非選擇題的審答指導(dǎo) 一、非選擇題的答題規(guī)范一、非選擇題的答題規(guī)范 1.1.非選擇題答題中存在的主要問題非選擇題答題中存在的主要問題 (1)(1)專有名詞錯(cuò)別字泛濫專有名詞錯(cuò)別字泛濫 雙縮脲雙縮脲( (尿尿) )試劑試劑 丙酮丙酮( (銅銅) )酸酸 液液( (葉葉) )泡泡 核苷核苷( (甘甘) )酸酸 反射弧反射弧( (孤孤) ) 反反饋饋( (潰潰) ) 靶靶( (耙耙) )細(xì)胞細(xì)胞 增殖增殖( (值值) ) 乙烯乙烯( (稀稀) ) 光合光合( (和和) )作用作用 磷酸二酯磷酸二酯( (脂脂) )鍵鍵 2121三體綜合征三體綜合征( (癥癥) )

2、 (2)(2)生物學(xué)概念混淆錯(cuò)用生物學(xué)概念混淆錯(cuò)用 原生質(zhì)層原生質(zhì)層 原生質(zhì)體原生質(zhì)體 遺傳信息遺傳信息 遺傳密碼遺傳密碼 半透膜半透膜 選擇透過(guò)性膜選擇透過(guò)性膜 神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維 神經(jīng)末梢神經(jīng)末梢 原生生物原生生物 原核生物原核生物 生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素 生長(zhǎng)激素生長(zhǎng)激素 細(xì)胞液細(xì)胞液 細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液 中樞神經(jīng)中樞神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 血紅蛋白血紅蛋白 血漿蛋白血漿蛋白 傳導(dǎo)傳導(dǎo) 傳遞傳遞 基因頻率基因頻率 基因型頻率基因型頻率 質(zhì)粒質(zhì)粒 質(zhì)體質(zhì)體 中心體中心體 中心粒中心粒 種群種群 物種物種 原代培養(yǎng)原代培養(yǎng) 傳代培養(yǎng)傳代培養(yǎng) 染色體組染色體組 染色體組型染色體組型 (3)(3)方程式、圖表

3、書寫不完整。方程式、圖表書寫不完整。 (4)(4)文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范。例如字跡潦草文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范。例如字跡潦草, ,隨意涂改隨意涂改; ;表達(dá)口語(yǔ)化表達(dá)口語(yǔ)化, ,不能用生物學(xué)科語(yǔ)言回答問題不能用生物學(xué)科語(yǔ)言回答問題; ;表達(dá)缺乏層次性、條理性和邏輯性表達(dá)缺乏層次性、條理性和邏輯性; ;表達(dá)詳表達(dá)詳略不當(dāng)略不當(dāng), ,主次不分主次不分; ;表達(dá)不完整或語(yǔ)言抽象表達(dá)不完整或語(yǔ)言抽象, ,意思模棱兩可。意思模棱兩可。 2.2.非選擇題規(guī)范答題策略非選擇題規(guī)范答題策略 (1)(1)準(zhǔn)確用字、用詞準(zhǔn)確用字、用詞, ,盡可能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。盡可能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。 (2)(2)語(yǔ)

4、言表達(dá)條理清晰、層次分明語(yǔ)言表達(dá)條理清晰、層次分明, ,邏輯性強(qiáng)。邏輯性強(qiáng)。 (3)(3)字跡清楚字跡清楚, ,保持卷面整潔。保持卷面整潔。 (4)(4)把握答題要點(diǎn)把握答題要點(diǎn), ,提高表達(dá)的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。提高表達(dá)的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。 二、非選擇題審題、解題方法和技巧二、非選擇題審題、解題方法和技巧 1.1.學(xué)會(huì)尋找學(xué)會(huì)尋找“題眼題眼”和和“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞” 在做非選擇題時(shí)在做非選擇題時(shí), ,一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞, ,這些關(guān)鍵這些關(guān)鍵詞常常是題目的題眼。它將告訴我們?cè)囶}考查的內(nèi)容和要回答的知識(shí)。能否詞常常是題目的題眼。它將告訴我們

5、試題考查的內(nèi)容和要回答的知識(shí)。能否準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞是正確解答試題的第一步準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞是正確解答試題的第一步, ,也是最關(guān)鍵的一步。也是最關(guān)鍵的一步。 2.2.準(zhǔn)確定位題目考查的準(zhǔn)確定位題目考查的“知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)” 一道試題一道試題, ,如果找到關(guān)鍵詞如果找到關(guān)鍵詞, ,準(zhǔn)確定位知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確定位知識(shí)點(diǎn), ,也就意味著取得成功的一半。如果知也就意味著取得成功的一半。如果知識(shí)點(diǎn)定位錯(cuò)誤識(shí)點(diǎn)定位錯(cuò)誤, ,就會(huì)答非所問就會(huì)答非所問, ,文不對(duì)題。要注意的是文不對(duì)題。要注意的是, ,一道試題通常不止考查一個(gè)一道試題通常不止考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。有的試題知識(shí)點(diǎn)。有的試題, ,每個(gè)小題都考查兩三個(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)小題都考查兩

6、三個(gè)知識(shí)點(diǎn), ,這要求我們不單單是對(duì)每一個(gè)小這要求我們不單單是對(duì)每一個(gè)小題題, ,甚至對(duì)每一個(gè)設(shè)問都要定位清楚所考查的知識(shí)點(diǎn)。從近年高考命題分析來(lái)看甚至對(duì)每一個(gè)設(shè)問都要定位清楚所考查的知識(shí)點(diǎn)。從近年高考命題分析來(lái)看, ,如如果一道大題只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)果一道大題只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn), ,常常難度較大常常難度較大, ,需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散; ;如果如果一道大題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)一道大題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn), ,常常難度不大常常難度不大, ,多是要求用課本上的原話作答。多是要求用課本上的原話作答。 3.3.尋找答案遵循尋找答案遵循“從題干和課本原話從題干和課本原話”中尋找和組織中尋

7、找和組織 從多年高考生物試題的命制情況分析來(lái)看從多年高考生物試題的命制情況分析來(lái)看, ,除了一些需要深入分析和歸納的答案外除了一些需要深入分析和歸納的答案外, ,許多非選擇題的答案都是來(lái)自課本原話許多非選擇題的答案都是來(lái)自課本原話, ,或者題干、設(shè)問中詞語(yǔ)、語(yǔ)句組合而成或者題干、設(shè)問中詞語(yǔ)、語(yǔ)句組合而成, ,也也就是說(shuō)考生需要具備就是說(shuō)考生需要具備“從課本原話和題干從課本原話和題干”去尋找和組織答案的能力。去尋找和組織答案的能力。 4 4. .答案的整理采取答案的整理采取“逆向推導(dǎo)逆向推導(dǎo), ,順向作答順向作答”的思維模式的思維模式 就生物非選擇題答案的形成分析就生物非選擇題答案的形成分析,

8、,如果答案是一句話如果答案是一句話, ,這句話一般包括主語(yǔ)這句話一般包括主語(yǔ)( (名詞名詞) )、過(guò)程過(guò)程、原因原因、結(jié)果結(jié)果; ;如果答案有幾句話組成如果答案有幾句話組成, ,一般包括三句話一般包括三句話, ,第一第一句話銜接題設(shè)句話銜接題設(shè), ,第二句話闡述原因第二句話闡述原因, ,第三句話表述結(jié)果第三句話表述結(jié)果。如果我們采取如果我們采取: :結(jié)果結(jié)果( (結(jié)論結(jié)論)原因原因題設(shè)題設(shè)( (條件條件) )進(jìn)行推導(dǎo)進(jìn)行推導(dǎo), ,就容易找到它們的內(nèi)在聯(lián)系就容易找到它們的內(nèi)在聯(lián)系, ,然后再反然后再反過(guò)來(lái)進(jìn)行過(guò)來(lái)進(jìn)行: :題設(shè)題設(shè)( (條件條件)原因原因結(jié)果結(jié)果( (結(jié)論結(jié)論) )描述描述, ,

9、就會(huì)得到比較科學(xué)就會(huì)得到比較科學(xué)、合理和合理和完整的答案完整的答案。 5.5.答案要求答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔” 不少考生既獲取了解題的有用信息不少考生既獲取了解題的有用信息, ,也成功地把生物學(xué)知識(shí)與試題進(jìn)行了也成功地把生物學(xué)知識(shí)與試題進(jìn)行了“鏈接鏈接”, ,并且掌握了解題方法并且掌握了解題方法, ,但實(shí)際得分仍然不夠理想但實(shí)際得分仍然不夠理想, ,究其原因究其原因, ,多是由多是由于文字表述出了問題于文字表述出了問題, ,出現(xiàn)出現(xiàn)“有水卻倒不出有水卻倒不出”的現(xiàn)象。生物學(xué)屬于自然科學(xué)的現(xiàn)象。生物學(xué)屬于自然科學(xué), ,所以所以, ,生物試題的答案如果不科學(xué)生物試題

10、的答案如果不科學(xué), ,那就肯定不對(duì)。如果答案僅僅符合生物科那就肯定不對(duì)。如果答案僅僅符合生物科學(xué)學(xué), ,而不合理而不合理, ,與已有知識(shí)、現(xiàn)象、結(jié)論矛盾與已有知識(shí)、現(xiàn)象、結(jié)論矛盾, ,那也將是錯(cuò)誤的。而且答案要那也將是錯(cuò)誤的。而且答案要求用比較規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)求用比較規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)( (關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞) )進(jìn)行描述進(jìn)行描述, ,所以所以, ,考生平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練和考生平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練和歸納歸納, ,盡量做到答案科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔。盡量做到答案科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔。 對(duì)于問答型的簡(jiǎn)答題對(duì)于問答型的簡(jiǎn)答題, ,由于文字量較多由于文字量較多, ,考生應(yīng)掌握答題的基本步驟考生應(yīng)掌握答題的基本步驟:

11、: 首先首先, ,草擬解答問題的提綱或打腹稿草擬解答問題的提綱或打腹稿。這是不少學(xué)生不能接受的這是不少學(xué)生不能接受的, ,他們認(rèn)為考試時(shí)間他們認(rèn)為考試時(shí)間緊張緊張, ,寫提綱沒有必要寫提綱沒有必要, ,平時(shí)看到有的同學(xué)答題時(shí)略微思考便欣然下筆平時(shí)看到有的同學(xué)答題時(shí)略微思考便欣然下筆, ,然后邊想邊然后邊想邊寫寫, ,寫到哪兒算哪兒寫到哪兒算哪兒, ,不可避免地出現(xiàn)顛三倒四不可避免地出現(xiàn)顛三倒四、詞不達(dá)意的現(xiàn)象詞不達(dá)意的現(xiàn)象。其實(shí)其實(shí),“,“磨刀不磨刀不誤砍柴工誤砍柴工”, ,一般可用簡(jiǎn)潔的文字草擬提綱一般可用簡(jiǎn)潔的文字草擬提綱, ,目的是要把答案要點(diǎn)目的是要把答案要點(diǎn)、步驟等理清楚步驟等理清楚

12、, ,否則否則, ,等你發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)或漏答等你發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)或漏答, ,想補(bǔ)充或修改時(shí)想補(bǔ)充或修改時(shí), ,要么沒有時(shí)間要么沒有時(shí)間, ,要么試卷上已沒有地方要么試卷上已沒有地方書寫書寫, ,這時(shí)你就只能這時(shí)你就只能“望卷興嘆望卷興嘆”了了。 其次其次, ,打好腹稿后再開始正式作答打好腹稿后再開始正式作答。答卷時(shí)要做到層次清晰答卷時(shí)要做到層次清晰, ,言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅, ,邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密, ,語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范言規(guī)范, ,文字工整文字工整, ,卷面整潔卷面整潔。 最后檢查答案最后檢查答案。檢查時(shí)要從基本概念與原理出發(fā)來(lái)檢查自己的推理過(guò)程檢查時(shí)要從基本概念與原理出發(fā)來(lái)檢查自己的推理過(guò)程、驗(yàn)證過(guò)程驗(yàn)證過(guò)程是否正確是

13、否正確, ,是否合理是否合理、科學(xué)科學(xué), ,是否符合題目要求是否符合題目要求, ,是否有遺漏是否有遺漏, ,有無(wú)概念性有無(wú)概念性、常識(shí)性錯(cuò)常識(shí)性錯(cuò)誤誤, ,防止失誤而丟分防止失誤而丟分。 三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范 1.1.實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)題規(guī)范答題策略實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)題規(guī)范答題策略 第一步第一步: :分析取材是否正確。第二步分析取材是否正確。第二步: :分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。第三步分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。第三步: :分析藥品與試劑的使用是否合理。第四步分析藥品與試劑的使用是否合理。第四步: :步驟及操作分析步驟及操作分析, ,主要有以下情況主要有以下情況: :漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。

14、操作方法錯(cuò)誤。有沒有設(shè)置對(duì)照漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。操作方法錯(cuò)誤。有沒有設(shè)置對(duì)照, ,如果如果有有, ,看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則( (實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則則: :科學(xué)性原則科學(xué)性原則; ;對(duì)照原則對(duì)照原則; ;單一變量原則單一變量原則; ;等量原則等量原則; ;平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則) )。第五步。第五步: :分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。 2.2.實(shí)驗(yàn)步驟的四段表述法實(shí)驗(yàn)步驟的四段表述法 第一步第一步: :取材、分組、編號(hào)取材、分組、編號(hào)第二步第二步: :實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理, ,實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)

15、置實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置第三第三步步: :培養(yǎng)培養(yǎng)( (或處理或處理) )觀察、記錄觀察、記錄第四步第四步: :預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果, ,分析得出結(jié)論。分析得出結(jié)論。 (1)(1)取材、分組、編號(hào)的語(yǔ)言描述取材、分組、編號(hào)的語(yǔ)言描述 若實(shí)驗(yàn)材料為植物若實(shí)驗(yàn)材料為植物, ,可描述為“選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等可描述為“選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組量分組, ,分別編號(hào)為分別編號(hào)為A A、B B、C”C” 若實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物若實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物, ,可描述為“選擇年齡、體重、健康狀況相同的某種動(dòng)物可描述為“選擇年齡、體重、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組隨機(jī)等量分組, ,分

16、別編號(hào)為分別編號(hào)為1 1、2 2、3”3” 若實(shí)驗(yàn)材料為溶液若實(shí)驗(yàn)材料為溶液, ,可描述為“取兩支可描述為“取兩支( (或多支或多支) )試管試管, ,分別編號(hào)為甲、乙分別編號(hào)為甲、乙( (或或甲、乙、丙甲、乙、丙),),各加入等量的某溶液?！备骷尤氲攘康哪橙芤??！?(2)“(2)“實(shí)驗(yàn)處理”語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)處理”語(yǔ)言描述 可通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)。如“在可通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)。如“在A A、B B兩組均加入等量的兩組均加入等量的( (或相同的或相同的)” )” “在在A A組中加入適量的組中加入適量的在在B B組中加入等量的組中加入等量的(如生理鹽水、蒸餾水、清水等如生理鹽水、

17、蒸餾水、清水等)”)”。 (3)“(3)“培養(yǎng)觀察”語(yǔ)言描述培養(yǎng)觀察”語(yǔ)言描述 將兩套將兩套( (或多套或多套) )裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)( (或用相應(yīng)方法處理或用相應(yīng)方法處理, ,如振蕩、加熱等如振蕩、加熱等),),一段時(shí)間后一段時(shí)間后( (或定時(shí)或定時(shí)) )觀察觀察( (或測(cè)定或測(cè)定)做好記錄做好記錄( (計(jì)算出平均值計(jì)算出平均值);A);A組中出現(xiàn)了組中出現(xiàn)了現(xiàn)現(xiàn)象象,B,B組中出現(xiàn)了組中出現(xiàn)了現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 分類分類 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn) 預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果 唯一唯一 不唯一不唯一( (寫全多種可能寫全多種可能) ) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)

18、結(jié)果 唯一唯一 唯一唯一 注意注意: :探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用“如果探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用“如果( (若若)就就( (則則)”)”來(lái)描述。來(lái)描述。 3.3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題答題規(guī)范策略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題答題規(guī)范策略 (1)(1)準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?(2)(2)精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法。精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法。 (3)(3)合理地設(shè)計(jì)操作過(guò)程。合理地設(shè)計(jì)操作過(guò)程。 (4)(4)嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 (5)(5)準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 四、遺傳題答題規(guī)范四、遺傳題答題規(guī)范 遺傳題遺傳題, ,特別是有關(guān)基因分離定律、基因自由組合定律的試

19、題特別是有關(guān)基因分離定律、基因自由組合定律的試題, ,是近年高考生是近年高考生物試題取材的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。針對(duì)這類試題物試題取材的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。針對(duì)這類試題, ,可采用如下的解題步驟和方法可采用如下的解題步驟和方法: :第第一步一步, ,寫出匹配的表現(xiàn)型和基因型寫出匹配的表現(xiàn)型和基因型; ;第二步第二步, ,構(gòu)建模型構(gòu)建模型, ,寫出遺傳過(guò)程寫出遺傳過(guò)程; ;第三步第三步, ,采取單對(duì)突破、對(duì)對(duì)組合采取單對(duì)突破、對(duì)對(duì)組合, ,隱性肯定、顯性待定隱性肯定、顯性待定, ,子代推導(dǎo)親代子代推導(dǎo)親代, ,子代性狀子代性狀( (基基因型因型) )比例推導(dǎo)親代表現(xiàn)型比例推導(dǎo)親代表現(xiàn)型( (基因型基因型););第

20、四步第四步, ,進(jìn)行遺傳推導(dǎo)進(jìn)行遺傳推導(dǎo), ,計(jì)算相關(guān)概率計(jì)算相關(guān)概率; ;第第五步五步, ,整理答案整理答案, ,讓答案變得科學(xué)、合理、可行、簡(jiǎn)潔。讓答案變得科學(xué)、合理、可行、簡(jiǎn)潔。 1.(1.(20182018 福建龍巖一福建龍巖一模模) )下圖是植物體內(nèi)某細(xì)胞器膜上的電子傳遞和下圖是植物體內(nèi)某細(xì)胞器膜上的電子傳遞和ATPATP合成合成的圖解的圖解, ,請(qǐng)回答請(qǐng)回答: : 應(yīng)試技能訓(xùn)練應(yīng)試技能訓(xùn)練2 2 非選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練非選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練 (1)(1)由圖可知該膜是由圖可知該膜是 。 (2)(2)當(dāng)早晨太陽(yáng)初升時(shí)當(dāng)早晨太陽(yáng)初升時(shí), ,圖中與圖中與O O2 2結(jié)合生成結(jié)合生成H H2 2O O

21、的的H H+ +是由是由 ( (物物質(zhì)質(zhì)) )分解產(chǎn)生的分解產(chǎn)生的, ,而而O O2 2來(lái)自來(lái)自 。 解析解析: :本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí), ,考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力?？疾閷W(xué)生的理解應(yīng)用能力。(1)(1)圖中畫出了水的生成和電子傳遞過(guò)程圖中畫出了水的生成和電子傳遞過(guò)程, ,發(fā)生在有氧呼吸的第三階段發(fā)生在有氧呼吸的第三階段, ,是在是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。(2)(2)呼吸作用中呼吸作用中H H+ +來(lái)自有氧呼吸前兩個(gè)階段來(lái)自有氧呼吸前兩個(gè)階段, ,由葡萄由葡萄糖、糖、( (丙酮酸和丙酮酸和) )水分解產(chǎn)生水分解產(chǎn)生, ,早晨太

22、陽(yáng)初升時(shí)光照強(qiáng)度弱早晨太陽(yáng)初升時(shí)光照強(qiáng)度弱, ,光合作用產(chǎn)生的光合作用產(chǎn)生的O O2 2不足不足, ,還需要從環(huán)境中吸收一部分。還需要從環(huán)境中吸收一部分。 答案答案: :(1)(1)線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜 (2)(2)葡萄糖、葡萄糖、( (丙酮酸和丙酮酸和) )水水 ( (葉綠體的葉綠體的) )光合作用和外界空氣光合作用和外界空氣 解析解析: :(3)H(3)H+ +通過(guò)并激發(fā)通過(guò)并激發(fā)ATPATP合成酶驅(qū)動(dòng)合成酶驅(qū)動(dòng)ATPATP合成。合成。 答案答案: :(3)ATP(3)ATP合成合成 ATPATP (3)(3)上圖基質(zhì)中的上圖基質(zhì)中的NADHNADH傳遞電子給傳遞電子給O O2 2的同時(shí)的

23、同時(shí), ,三次把基質(zhì)中的三次把基質(zhì)中的H H+ +釋放到膜間間釋放到膜間間隙隙, ,從而形成跨膜的從而形成跨膜的H H+ +梯度梯度, ,這種梯度使膜間間隙的這種梯度使膜間間隙的H H+ +通過(guò)并激發(fā)通過(guò)并激發(fā) . . 酶酶, ,驅(qū)動(dòng)驅(qū)動(dòng) 的合成。的合成。 (4)(4)若把該細(xì)胞器的膜間間隙的外層結(jié)構(gòu)去除后若把該細(xì)胞器的膜間間隙的外層結(jié)構(gòu)去除后( (其他結(jié)構(gòu)功能正常其他結(jié)構(gòu)功能正常) )放在放在pH=8pH=8的溶液中的溶液中, ,讓基質(zhì)內(nèi)讓基質(zhì)內(nèi)pHpH上升至上升至8,8,然后將該結(jié)構(gòu)放入然后將該結(jié)構(gòu)放入pH=4pH=4的緩沖液中的緩沖液中, ,將有將有ATPATP產(chǎn)生產(chǎn)生, ,原因是原因是

24、 。 解析解析: :(4)(4)該結(jié)構(gòu)放在該結(jié)構(gòu)放在pH=4pH=4的緩沖溶液之后的緩沖溶液之后, ,使膜外的使膜外的H H+ +濃度大于基質(zhì)的濃度大于基質(zhì)的H H+ +濃濃度度, ,形成跨膜的形成跨膜的H H+ +梯度激發(fā)梯度激發(fā)ATPATP合成酶驅(qū)動(dòng)合成酶驅(qū)動(dòng)ATPATP合成。合成。 答案答案: :(4)(4)該結(jié)構(gòu)放在該結(jié)構(gòu)放在pH=4pH=4的緩沖溶液之后的緩沖溶液之后, ,使膜外的使膜外的H H+ +濃度大于基質(zhì)的濃度大于基質(zhì)的H H+ +濃濃度度, ,形成跨膜的形成跨膜的H H+ +梯度梯度 2.(2.(20182018 福建泉州質(zhì)檢福建泉州質(zhì)檢) )某褐藻是海參的優(yōu)質(zhì)飼料。研究人

25、員在一定光照強(qiáng)某褐藻是海參的優(yōu)質(zhì)飼料。研究人員在一定光照強(qiáng)度等條件下度等條件下, ,測(cè)定不同溫度對(duì)該褐藻的凈光合速率和呼吸速率的影響測(cè)定不同溫度對(duì)該褐藻的凈光合速率和呼吸速率的影響, ,結(jié)果結(jié)果如圖。請(qǐng)回答如圖。請(qǐng)回答: : (1)(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果, ,培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為 。 解析解析: :本題考查光合作用和呼吸作用本題考查光合作用和呼吸作用, ,影響光合作用速率和呼吸作用速率的影響光合作用速率和呼吸作用速率的因素及實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)知識(shí)因素及實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)知識(shí), ,意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析及綜合應(yīng)用意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析及綜合應(yīng)用能力。能力。

26、 (1)(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果, ,在溫度為在溫度為18 18 時(shí)凈光合作用速率最大時(shí)凈光合作用速率最大, ,應(yīng)是生長(zhǎng)最快的應(yīng)是生長(zhǎng)最快的溫度溫度, ,所以培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為所以培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為18 18 。 答案答案: :(1)18(1)18 (2)(2)與與18 18 條件下相比條件下相比,28 ,28 下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生O O2 2的速率的速率 , ,依據(jù)是依據(jù)是 。 解析解析: :(2)(2)與與18 18 條件下相比條件下相比,28 ,28 下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生O O2 2的速率要小的速率要小, ,因?yàn)楫a(chǎn)生氧氣速率是

27、真光合作用速率因?yàn)楫a(chǎn)生氧氣速率是真光合作用速率, ,是凈光合作用速率和呼吸作用速率之是凈光合作用速率和呼吸作用速率之和和, ,由兩圖分析可知與由兩圖分析可知與18 18 條件下相比條件下相比,28 ,28 下的褐藻凈光合速率顯著下下的褐藻凈光合速率顯著下降降, ,呼吸速率基本不變呼吸速率基本不變, ,所以葉綠體產(chǎn)生所以葉綠體產(chǎn)生O O2 2的速率小。的速率小。 答案答案: :(2)(2)小小( (低低) ) 與與18 18 條件下相比條件下相比,28 ,28 下的褐藻凈光合速率顯著下下的褐藻凈光合速率顯著下降降, ,呼吸速率基本不變呼吸速率基本不變( (因此因此, ,葉綠體產(chǎn)生葉綠體產(chǎn)生O O

28、2 2的速率小的速率小) ) (3)(3)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上, ,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度。寫設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度。寫出實(shí)驗(yàn)思路。出實(shí)驗(yàn)思路。 解析解析: :( (3 3) )要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度, ,需要設(shè)置系列梯需要設(shè)置系列梯度的光照強(qiáng)度度的光照強(qiáng)度, ,即設(shè)置不同光照強(qiáng)度培養(yǎng)褐藻即設(shè)置不同光照強(qiáng)度培養(yǎng)褐藻, ,一段時(shí)間后一段時(shí)間后, ,測(cè)定其凈光合測(cè)定其凈光合速率速率, ,則得到的光飽和點(diǎn)則得到的光飽和點(diǎn)( (或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度)

29、 )為最適光為最適光照強(qiáng)度照強(qiáng)度。 答案答案: :( (3 3) )在比該光照強(qiáng)度小和大的范圍內(nèi)在比該光照強(qiáng)度小和大的范圍內(nèi), ,設(shè)置系列不同光照強(qiáng)度設(shè)置系列不同光照強(qiáng)度, ,用于用于培養(yǎng)褐藻一段時(shí)間后培養(yǎng)褐藻一段時(shí)間后, ,測(cè)定其凈光合速率測(cè)定其凈光合速率, ,則得到的光飽和點(diǎn)則得到的光飽和點(diǎn)( (或剛達(dá)到最或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度大凈光合速率的光照強(qiáng)度) )為最適光照強(qiáng)度為最適光照強(qiáng)度。 3.(3.(20182018 廣東佛山二模廣東佛山二模) )乳酸通常被認(rèn)為是一種臨時(shí)性代謝產(chǎn)物乳酸通常被認(rèn)為是一種臨時(shí)性代謝產(chǎn)物, ,無(wú)重要的無(wú)重要的生理功能。研究者利用同位素標(biāo)記法對(duì)飼喂與禁食條

30、件下的小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)生理功能。研究者利用同位素標(biāo)記法對(duì)飼喂與禁食條件下的小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn), ,探究人體細(xì)胞能量供應(yīng)形式與代謝異常的關(guān)系。探究人體細(xì)胞能量供應(yīng)形式與代謝異常的關(guān)系。 (1)(1)葡萄糖是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為葡萄糖是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為 后后, ,無(wú)氧條件下可分解為乳酸。無(wú)氧條件下可分解為乳酸。研究人員通過(guò)靜脈注射用同位素標(biāo)記含有研究人員通過(guò)靜脈注射用同位素標(biāo)記含有 元素的食物元素的食物, ,可追蹤小鼠可追蹤小鼠體內(nèi)能源物質(zhì)轉(zhuǎn)化和利用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。體內(nèi)能源物質(zhì)轉(zhuǎn)化和利用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 解析解析: :本題主要考查細(xì)胞中的能源物質(zhì)。要求學(xué)生會(huì)根據(jù)題目所給背景本題主要考查細(xì)胞中的能源物質(zhì)。要求學(xué)生

31、會(huì)根據(jù)題目所給背景, ,進(jìn)進(jìn)行相關(guān)分析行相關(guān)分析, ,得出結(jié)論。得出結(jié)論。 (1)(1)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中, ,葡萄糖被分解為丙酮酸后葡萄糖被分解為丙酮酸后, ,在無(wú)氧條件下在無(wú)氧條件下, ,可分解為乳可分解為乳酸。研究人員通過(guò)靜脈注射用同位素標(biāo)記含有碳元素的食物酸。研究人員通過(guò)靜脈注射用同位素標(biāo)記含有碳元素的食物, ,可追蹤小鼠體可追蹤小鼠體內(nèi)能源物質(zhì)轉(zhuǎn)化和利用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。內(nèi)能源物質(zhì)轉(zhuǎn)化和利用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 答案答案: :(1)(1)丙酮酸丙酮酸 碳碳 (2)(2)對(duì)小鼠分別進(jìn)行正常飼喂和禁食處理對(duì)小鼠分別進(jìn)行正常飼喂和禁食處理, ,測(cè)定血液中帶標(biāo)記的葡萄糖和乳酸測(cè)定血液中帶標(biāo)記的葡

32、萄糖和乳酸的含量指標(biāo)的含量指標(biāo)“流通量流通量(Flux)”(Flux)”如圖。該結(jié)果顯示乳酸如圖。該結(jié)果顯示乳酸 ( (填“是”填“是”或“不是”或“不是”) )體內(nèi)比葡萄糖更加重要的能量載體體內(nèi)比葡萄糖更加重要的能量載體, ,判斷的理由是判斷的理由是 。 (3)(3)為驗(yàn)證該推斷為驗(yàn)證該推斷, ,研究者對(duì)禁食后小鼠的肌肉、腎臟、肝臟、肺等臟器分別研究者對(duì)禁食后小鼠的肌肉、腎臟、肝臟、肺等臟器分別進(jìn)行測(cè)量進(jìn)行測(cè)量, ,若這些器官中的乳酸的流通量均若這些器官中的乳酸的流通量均 , ,則上述推則上述推斷成立。斷成立。 解析解析: :(2)(2)根據(jù)矩形圖可知根據(jù)矩形圖可知, ,正常飼喂時(shí)乳酸流通量

33、高于葡萄糖正常飼喂時(shí)乳酸流通量高于葡萄糖, ,禁食時(shí)乳酸流通禁食時(shí)乳酸流通量為葡萄糖的兩倍以上量為葡萄糖的兩倍以上, ,說(shuō)明乳酸是體內(nèi)比葡萄糖更加重要的能量載體。說(shuō)明乳酸是體內(nèi)比葡萄糖更加重要的能量載體。 (3)(3)對(duì)禁食后小鼠的肌肉、腎臟、肝臟、肺等臟器分別進(jìn)行測(cè)量對(duì)禁食后小鼠的肌肉、腎臟、肝臟、肺等臟器分別進(jìn)行測(cè)量, ,若這些器官中若這些器官中的乳酸的流通量均高于葡萄糖的流通量的乳酸的流通量均高于葡萄糖的流通量, ,則說(shuō)明乳酸是體內(nèi)比葡萄糖更加重要的則說(shuō)明乳酸是體內(nèi)比葡萄糖更加重要的能量載體。能量載體。 答案答案: :(2)(2)是是 正常飼喂時(shí)乳酸流通量高于葡萄糖正常飼喂時(shí)乳酸流通量高

34、于葡萄糖, ,禁食時(shí)乳酸流通量為葡萄糖的禁食時(shí)乳酸流通量為葡萄糖的兩倍以上兩倍以上 (3)(3)高于葡萄糖的流通量高于葡萄糖的流通量 4.(4.(20182018 四川成都一診四川成都一診) )干種子萌發(fā)過(guò)程中干種子萌發(fā)過(guò)程中,CO,CO2 2釋放量釋放量(QCO(QCO2 2) )和和O O2 2吸收量吸收量(QO(QO2 2) )的變化趨勢(shì)如圖所示的變化趨勢(shì)如圖所示( (假設(shè)呼吸底物都是葡萄糖假設(shè)呼吸底物都是葡萄糖) )?；卮鹣铝袉栴}。回答下列問題: : (1)(1)干種子吸水后干種子吸水后, ,自由水比例大幅增加自由水比例大幅增加, ,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明顯加快會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝

35、速率明顯加快, ,原因是原因是 ( (至少答出兩點(diǎn)至少答出兩點(diǎn)) )。 解析解析: :據(jù)圖分析據(jù)圖分析, ,開始時(shí)只有二氧化碳的釋放開始時(shí)只有二氧化碳的釋放, ,沒有氧氣的吸收沒有氧氣的吸收, ,表示只進(jìn)行無(wú)氧表示只進(jìn)行無(wú)氧呼吸呼吸; ;3636 h h以前以前, ,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量, ,表示細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行無(wú)氧表示細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸呼吸和有氧呼吸; ;3636 h h以后二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等以后二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等, ,表示只進(jìn)行表示只進(jìn)行有氧呼吸有氧呼吸。 (1)(1)自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑自由水是細(xì)胞內(nèi)

36、的良好溶劑, ,許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與, ,水參與物質(zhì)水參與物質(zhì)運(yùn)輸運(yùn)輸, ,因此干種子吸水后因此干種子吸水后, ,自由水比例大幅增加自由水比例大幅增加, ,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明顯加快。顯加快。 答案答案: :(1)(1)自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑, ,許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與, ,水參與水參與物質(zhì)運(yùn)輸物質(zhì)運(yùn)輸 (2)(2)種子萌發(fā)過(guò)程中的種子萌發(fā)過(guò)程中的121230 h30 h之間之間, ,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是 和和COCO2 2。若種子萌發(fā)過(guò)程缺氧若種子萌發(fā)過(guò)

37、程缺氧, ,將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢甚至死亡將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢甚至死亡, ,原因是原因是 。 解析解析: :(2)(2)根據(jù)以上分析可知根據(jù)以上分析可知, ,種子萌發(fā)過(guò)程中的種子萌發(fā)過(guò)程中的121230 h30 h之間之間, ,細(xì)胞同時(shí)進(jìn)細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行了有氧呼吸和無(wú)氧呼吸行了有氧呼吸和無(wú)氧呼吸, ,因此細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物有水、二氧化碳和酒精。若因此細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物有水、二氧化碳和酒精。若種子萌發(fā)過(guò)程缺氧種子萌發(fā)過(guò)程缺氧, ,會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精, ,對(duì)細(xì)胞有毒害作用對(duì)細(xì)胞有毒害作用, ,且無(wú)氧呼且無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量不足吸產(chǎn)生的能量不足, ,不能滿足生命活動(dòng)所需不能滿足生命活動(dòng)

38、所需, ,因此將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢因此將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢甚至死亡。甚至死亡。 答案答案: :(2)(2)酒精、水酒精、水 缺氧時(shí)缺氧時(shí), ,種子無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量不能滿足生命活動(dòng)所種子無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量不能滿足生命活動(dòng)所需需, ,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用 ( (3 3) )與種子萌發(fā)時(shí)相比與種子萌發(fā)時(shí)相比, ,胚芽出土后幼苗的正常生長(zhǎng)還需要的環(huán)境條件包括胚芽出土后幼苗的正常生長(zhǎng)還需要的環(huán)境條件包括 。 解析解析: :(3)(3)與種子萌發(fā)時(shí)相比與種子萌發(fā)時(shí)相比, ,胚芽出土后的幼苗需要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)胚芽出土后的幼苗需要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)

39、物物, ,因此還需要適宜的光照、因此還需要適宜的光照、COCO2 2和無(wú)機(jī)鹽等環(huán)境條件。和無(wú)機(jī)鹽等環(huán)境條件。 答案答案: :(3)(3)適宜的光照、適宜的光照、COCO2 2和無(wú)機(jī)鹽和無(wú)機(jī)鹽 5.(5.(20182018 湖北八市聯(lián)考湖北八市聯(lián)考) )玉米染色體某一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因玉米染色體某一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因(A(A1 1、A A2 2) )各抗一各抗一種銹病種銹病( (抗銹病是由于體內(nèi)含有抗性蛋白質(zhì)抗銹病是由于體內(nèi)含有抗性蛋白質(zhì)),),雜合體抗銹病能力顯著高于顯性雜合體抗銹病能力顯著高于顯性純合體純合體, ,即具有雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象即具有雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象; ;玉米有茸毛玉米有茸毛(D)(D)

40、對(duì)無(wú)茸毛對(duì)無(wú)茸毛(d)(d)為顯性為顯性, ,該顯性基因該顯性基因純合時(shí)植株幼苗期就不能存活。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳?？箖煞N銹病有茸毛玉米自純合時(shí)植株幼苗期就不能存活。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。抗兩種銹病有茸毛玉米自交產(chǎn)生交產(chǎn)生F F1 1, ,再讓再讓F F1 1隨機(jī)交配產(chǎn)生隨機(jī)交配產(chǎn)生F F2 2。 (1)(1)一種解釋雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的超顯性假說(shuō)認(rèn)為一種解釋雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的超顯性假說(shuō)認(rèn)為: :等位基因等位基因(A(A1 1A A2 2) )的作用優(yōu)于相同的作用優(yōu)于相同基因基因(A(A1 1A A1 1或或A A2 2A A2 2),),可以解釋雜種后代優(yōu)于純合親本。請(qǐng)根據(jù)基因和蛋白質(zhì)的關(guān)可以解釋雜種后代優(yōu)于

41、純合親本。請(qǐng)根據(jù)基因和蛋白質(zhì)的關(guān)系來(lái)分析雜合體抗銹病能力高于顯性純合體的原因系來(lái)分析雜合體抗銹病能力高于顯性純合體的原因: : 。 解析解析: :(1)(1)根據(jù)題干信息根據(jù)題干信息“兩個(gè)等位基因兩個(gè)等位基因(A(A1 1、A A2 2) )各抗一種銹病各抗一種銹病( (抗銹病是由抗銹病是由于體內(nèi)含有抗性蛋白質(zhì)于體內(nèi)含有抗性蛋白質(zhì)) )”, ,可知雜種個(gè)體優(yōu)于純合個(gè)體的原因是可知雜種個(gè)體優(yōu)于純合個(gè)體的原因是:A:A1 1A A1 1或或A A2 2A A2 2只含有一種基因只含有一種基因, ,合成一種抗銹病的蛋白質(zhì)合成一種抗銹病的蛋白質(zhì), ,而雜合體而雜合體A A1 1A A2 2含有兩種合成

42、抗銹含有兩種合成抗銹病蛋白質(zhì)的基因病蛋白質(zhì)的基因, ,能合成兩種蛋白質(zhì)。能合成兩種蛋白質(zhì)。 答案答案: :(1)A(1)A1 1A A1 1或或A A2 2A A2 2只含有一種基因只含有一種基因, ,合成一種抗銹病的蛋白質(zhì)合成一種抗銹病的蛋白質(zhì), ,而雜合體而雜合體A A1 1A A2 2含有兩種合成抗銹病蛋白質(zhì)的基因含有兩種合成抗銹病蛋白質(zhì)的基因, ,能合成兩種蛋白質(zhì)能合成兩種蛋白質(zhì) (2)F(2)F1 1抗兩種銹病有茸毛玉米的基因型為抗兩種銹病有茸毛玉米的基因型為 , ,其占整個(gè)成熟植株的比例其占整個(gè)成熟植株的比例為為 。 解析解析: :(2)(2)由題意可知親本基因型為由題意可知親本基

43、因型為A A1 1A A2 2Dd,Dd,兩對(duì)基因單獨(dú)分析兩對(duì)基因單獨(dú)分析,A,A1 1A A2 2自交后代自交后代基因型為基因型為A A1 1A A1 1、A A1 1A A2 2、A A2 2A A2 2, ,其中其中A A1 1A A2 2所占的概率為所占的概率為1/2,Dd1/2,Dd自交后代基因型自交后代基因型DDDD、DdDd、dd,DDdd,DD植株幼苗期就不能存活植株幼苗期就不能存活,Dd,Dd所占的概率為所占的概率為2/3,F2/3,F1 1抗兩種銹病有茸抗兩種銹病有茸毛玉米的基因型為毛玉米的基因型為A A1 1A A2 2Dd,Dd,其占整個(gè)成熟植株的比例為其占整個(gè)成熟植株

44、的比例為1/21/22/3=1/32/3=1/3。 答案答案: :(2)A(2)A1 1A A2 2DdDd 1/31/3 解析解析: :(3)(3)兩對(duì)基因單獨(dú)分析兩對(duì)基因單獨(dú)分析,F,F1 1抗銹病基因型為抗銹病基因型為A A1 1A A1 1、A A1 1A A2 2、A A2 2A A2 2, ,自由交配自由交配后代基因型為后代基因型為A A1 1A A1 1、A A1 1A A2 2、A A2 2A A2 2 3 3種種,F,F1 1茸毛基因型為茸毛基因型為DdDd、dd,dd,自由交配后代自由交配后代基因型為基因型為DdDd、dd 2dd 2種種,F,F2 2成熟植株具有成熟植株具

45、有3 32=6(2=6(種種) )基因型基因型,F,F2 2后代全都抗銹病后代全都抗銹病, ,又因又因F F1 1茸毛基因型為茸毛基因型為DdDd、dd,dd,比例為比例為21,21,自由交配自由交配F F2 2中基因型為中基因型為DdDd、dd,dd,比比例為例為11,11,因此抗病有茸毛類型所占的比例為因此抗病有茸毛類型所占的比例為1/21/2。 答案答案: :(3)6(3)6 1/21/2 (3)F(3)F2 2成熟植株具有成熟植株具有 種基因型種基因型, ,其中抗病有茸毛類型所占的比例其中抗病有茸毛類型所占的比例為為 。 (4)(4)等位基因等位基因A A1 1與與A A2 2控制不同

46、抗銹病能力的根本原因是控制不同抗銹病能力的根本原因是 。 解析解析: :(4)(4)等位基因等位基因A A1 1與與A A2 2控制不同抗銹病能力的根本原因是構(gòu)成兩種基因的控制不同抗銹病能力的根本原因是構(gòu)成兩種基因的堿基的數(shù)量和排列順序不同。堿基的數(shù)量和排列順序不同。 答案答案: :(4)(4)構(gòu)成兩種基因的堿基的數(shù)量和排列順序不同構(gòu)成兩種基因的堿基的數(shù)量和排列順序不同( (只答排列順序不同也只答排列順序不同也可以可以) ) 6.(6.(20182018 福建高三質(zhì)檢福建高三質(zhì)檢) )某種觀賞魚的性別決定為某種觀賞魚的性別決定為XYXY型型, ,體色紅色和白色為體色紅色和白色為1 1對(duì)相對(duì)性狀

47、?；卮鹣铝袉栴}對(duì)相對(duì)性狀?；卮鹣铝袉栴}: : (1)(1)用純種紅色魚和純種白色魚做親本進(jìn)行正交和反交用純種紅色魚和純種白色魚做親本進(jìn)行正交和反交,F,F1 1均為粉紅色魚。據(jù)均為粉紅色魚。據(jù)此不能判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系此不能判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系, ,理由是理由是 。 解析解析: :(1)(1)用純種紅色魚和純種白色魚做親本進(jìn)行正交和反交用純種紅色魚和純種白色魚做親本進(jìn)行正交和反交,F,F1 1均為粉紅色均為粉紅色魚魚, ,不是親本的紅色和白色不是親本的紅色和白色, ,所以不能判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系。所以不能判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系。 答案答案: :(1)F(1)F1

48、1的體色既不是紅色也不是白色的體色既不是紅色也不是白色 (2)(2)在培育觀賞魚的過(guò)程中在培育觀賞魚的過(guò)程中, ,偶然發(fā)現(xiàn)一只雄魚性逆轉(zhuǎn)為雌偶然發(fā)現(xiàn)一只雄魚性逆轉(zhuǎn)為雌( (性別改變性別改變, ,染色體染色體未改變未改變),),讓該魚與正常的雄魚交配讓該魚與正常的雄魚交配, ,得到的得到的F F1 1中中=31=31。 對(duì)出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果原因的解釋是對(duì)出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果原因的解釋是: :配子和胚胎均存活配子和胚胎均存活,F,F1 1沒有發(fā)生性逆轉(zhuǎn)沒有發(fā)生性逆轉(zhuǎn), ,該性逆轉(zhuǎn)雌魚產(chǎn)生的配子類型和比例為該性逆轉(zhuǎn)雌魚產(chǎn)生的配子類型和比例為 ,F,F1 1中雄魚體細(xì)胞性染色體的中雄魚體細(xì)胞性染色體的組成為

49、組成為 。 解析解析: :(2)(2)在培育觀賞魚的過(guò)程中在培育觀賞魚的過(guò)程中, ,偶然發(fā)現(xiàn)一只雄魚性逆轉(zhuǎn)為雌魚偶然發(fā)現(xiàn)一只雄魚性逆轉(zhuǎn)為雌魚XY(XY(性性別改變別改變, ,染色體未改變?nèi)旧w未改變),),讓該魚與正常的雄魚交配讓該魚與正常的雄魚交配, ,即即XYXY與與XYXY雜交雜交, ,若要得到若要得到的的F F1 1中中=31,=31,必須配子和胚胎均存活必須配子和胚胎均存活,F,F1 1沒有發(fā)生性逆轉(zhuǎn)沒有發(fā)生性逆轉(zhuǎn), ,該性逆轉(zhuǎn)雌該性逆轉(zhuǎn)雌魚產(chǎn)生的配子類型和比例為魚產(chǎn)生的配子類型和比例為XY=11,FXY=11,F1 1中雄魚體細(xì)胞性染色體的組成為中雄魚體細(xì)胞性染色體的組成為XYXY

50、、YYYY。 答案答案: :(2)(2)XY=11XY=11 XYXY、YYYY 解析解析: :根據(jù)上述解釋寫出該雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解見答案。注意染色體組成根據(jù)上述解釋寫出該雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解見答案。注意染色體組成, ,配子種類配子種類, ,后代基因型后代基因型, ,箭頭箭頭, ,親代、子代、性狀分離比的標(biāo)注。親代、子代、性狀分離比的標(biāo)注。 答案答案: :遺傳圖解如下遺傳圖解如下 根據(jù)上述解釋寫出該雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。根據(jù)上述解釋寫出該雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。 解析解析: :要驗(yàn)證性逆轉(zhuǎn)要驗(yàn)證性逆轉(zhuǎn), ,要注意雄魚中存在要注意雄魚中存在YYYY個(gè)體個(gè)體, ,所以和正常的雌性個(gè)體所以和正常的雌性個(gè)體X

51、XXX雜交雜交, ,后代都是后代都是XYXY雄性個(gè)體雄性個(gè)體。利用這個(gè)信息來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)利用這個(gè)信息來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn), ,具體步驟見答案具體步驟見答案。 答案答案: :將將F F1 1的每條雄魚分別與正常雌魚的每條雄魚分別與正常雌魚( (或或F F1 1的雌魚的雌魚) )雜交雜交, ,分別統(tǒng)計(jì)分別統(tǒng)計(jì)F F2 2的雌的雌雄個(gè)體數(shù)量比例雄個(gè)體數(shù)量比例, ,若有雜交組合的子代全為雄魚若有雜交組合的子代全為雄魚( (=10),=10),則上述解釋則上述解釋成立。成立。 請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案對(duì)上述解釋進(jìn)行驗(yàn)證請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案對(duì)上述解釋進(jìn)行驗(yàn)證, ,并預(yù)期結(jié)果。并預(yù)期結(jié)果。 7.(7.(20182018

52、山東青島一模山東青島一模) )據(jù)報(bào)道據(jù)報(bào)道, ,抑郁癥已影響全球抑郁癥已影響全球3.53.5億人口。研究發(fā)現(xiàn)抑郁億人口。研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥的發(fā)生與五羥色胺等物質(zhì)密切相關(guān)癥的發(fā)生與五羥色胺等物質(zhì)密切相關(guān), ,五羥色胺在大腦皮層神經(jīng)突觸內(nèi)含量很五羥色胺在大腦皮層神經(jīng)突觸內(nèi)含量很高高, ,是一種能使人產(chǎn)生愉悅情緒的信號(hào)分子。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題是一種能使人產(chǎn)生愉悅情緒的信號(hào)分子。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題: : (1)(1)信號(hào)分子五羥色胺作為信號(hào)分子五羥色胺作為 在突觸傳遞中發(fā)揮作用在突觸傳遞中發(fā)揮作用, ,五羥色胺由五羥色胺由分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程中離不開內(nèi)環(huán)境分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程中離不開內(nèi)環(huán)境, ,理由是理由

53、是 。 解析解析: :(1)(1)信號(hào)分子五羥色胺應(yīng)該屬于神經(jīng)遞質(zhì)信號(hào)分子五羥色胺應(yīng)該屬于神經(jīng)遞質(zhì), ,通常由突觸前膜釋放出來(lái)通常由突觸前膜釋放出來(lái), ,通過(guò)突觸間隙通過(guò)突觸間隙, ,作用于突觸后膜上的受體蛋白作用于突觸后膜上的受體蛋白, ,而突觸間隙液屬于組織液而突觸間隙液屬于組織液, ,故五羥色胺從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程離不開內(nèi)環(huán)境。故五羥色胺從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程離不開內(nèi)環(huán)境。 答案答案: :(1)(1)神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì) 突觸間隙充滿的是組織液突觸間隙充滿的是組織液 (2)(2)分泌出的五羥色胺分泌出的五羥色胺, ,有一部分會(huì)被突觸小體重新攝取。目前五羥色胺再攝取有一部分會(huì)被突觸小體重新攝

54、取。目前五羥色胺再攝取抑制劑是主要的抗抑郁藥抑制劑是主要的抗抑郁藥, ,用以用以 ( (填填“增加增加”或或“降低降低”) )患者腦組患者腦組織液中五羥色胺的含量。但有些患者五羥色胺的含量正?？椧褐形辶u色胺的含量。但有些患者五羥色胺的含量正常, ,因此新的研究又著眼因此新的研究又著眼于神經(jīng)細(xì)胞的接收裝置上于神經(jīng)細(xì)胞的接收裝置上, ,該類患者可能的病因是該類患者可能的病因是 。 解析解析: :( (2 2) )分泌出的五羥色胺被突觸小體重新攝取分泌出的五羥色胺被突觸小體重新攝取, ,五羥色胺再攝取抑制劑阻止五羥色胺再攝取抑制劑阻止對(duì)五羥色胺的重?cái)z取對(duì)五羥色胺的重?cái)z取, ,增加了患者腦組織液中五羥

55、色胺的含量增加了患者腦組織液中五羥色胺的含量。若五羥色胺含若五羥色胺含量正常量正常, ,而作用于突觸后膜上的受體蛋白減少而作用于突觸后膜上的受體蛋白減少, ,受體蛋白減少原因是自身免疫病受體蛋白減少原因是自身免疫病, ,即受體蛋白沒有足夠的活性或數(shù)量減少即受體蛋白沒有足夠的活性或數(shù)量減少。 答案答案: :(2)(2)增加增加 受體沒有足夠的活性或受體的數(shù)量減少受體沒有足夠的活性或受體的數(shù)量減少( (答出受體異常即可答出受體異常即可) ) (3)(3)某患者服藥不當(dāng)造成嘔吐現(xiàn)象的發(fā)生某患者服藥不當(dāng)造成嘔吐現(xiàn)象的發(fā)生, ,導(dǎo)致水分大量流失導(dǎo)致水分大量流失, ,使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高

56、滲透壓升高, , 中的滲透壓感受器會(huì)感知此變化中的滲透壓感受器會(huì)感知此變化, ,將興奮傳將興奮傳到到 從而產(chǎn)生渴覺。從而產(chǎn)生渴覺。 解析解析: :(3)(3)某患者服藥不當(dāng)造成嘔吐現(xiàn)象的發(fā)生某患者服藥不當(dāng)造成嘔吐現(xiàn)象的發(fā)生, ,導(dǎo)致水分大量流失導(dǎo)致水分大量流失, ,使機(jī)體使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高, ,下丘腦中的滲透壓感受器感受到這一變化下丘腦中的滲透壓感受器感受到這一變化, ,傳遞到下傳遞到下丘腦水平衡調(diào)節(jié)中樞丘腦水平衡調(diào)節(jié)中樞, ,使下丘腦合成分泌的抗利尿激素增多使下丘腦合成分泌的抗利尿激素增多, ,運(yùn)送到垂體運(yùn)送到垂體, ,使垂體釋放抗利尿激素增多使垂體釋放抗利尿激素增多

57、, ,作用于腎小管和集合管作用于腎小管和集合管, ,促進(jìn)對(duì)水分的重吸收促進(jìn)對(duì)水分的重吸收, ,也可將此興奮傳遞到大腦皮層也可將此興奮傳遞到大腦皮層, ,形成渴覺形成渴覺, ,通過(guò)主動(dòng)飲水調(diào)節(jié)滲透壓平衡。通過(guò)主動(dòng)飲水調(diào)節(jié)滲透壓平衡。 答案答案: :(3)(3)下丘腦下丘腦 大腦皮層大腦皮層 8.8.肥胖對(duì)人類健康的影響日益嚴(yán)重肥胖對(duì)人類健康的影響日益嚴(yán)重, ,多數(shù)肥胖者難以抵御食物的誘惑?？茖W(xué)家提出了兩種不同的多數(shù)肥胖者難以抵御食物的誘惑?？茖W(xué)家提出了兩種不同的觀點(diǎn)來(lái)解釋這一現(xiàn)象觀點(diǎn)來(lái)解釋這一現(xiàn)象, ,觀點(diǎn)觀點(diǎn): :肥胖者擁有較多的味蕾肥胖者擁有較多的味蕾, ,且味蕾敏感度高且味蕾敏感度高, ,

58、能產(chǎn)生比正常人更多的愉能產(chǎn)生比正常人更多的愉悅感悅感; ;觀點(diǎn)觀點(diǎn): :肥胖者比正常人味蕾少肥胖者比正常人味蕾少, ,敏感度低敏感度低, ,需要攝入更多的食物需要攝入更多的食物, ,才能獲得與正常人同等的才能獲得與正常人同等的愉悅感。為了檢驗(yàn)兩種觀點(diǎn)的合理性愉悅感。為了檢驗(yàn)兩種觀點(diǎn)的合理性, ,科學(xué)家利用小鼠進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)科學(xué)家利用小鼠進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn), ,實(shí)驗(yàn)記錄如下表實(shí)驗(yàn)記錄如下表( (表中數(shù)表中數(shù)值均是與對(duì)照組比的相對(duì)值值均是與對(duì)照組比的相對(duì)值):): 0 0天天 2020天天 4040天天 6060天天 8080天天 A A組體重正組體重正常小鼠常小鼠 正常正常 飼料飼料 進(jìn)食量進(jìn)食量

59、1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 舌味舌味 蕾數(shù)蕾數(shù) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 B B組快速催組快速催肥小鼠肥小鼠 正常正常 飼料飼料 進(jìn)食量進(jìn)食量 1.091.09 1.231.23 1.361.36 1.521.52 1.701.70 舌味舌味 蕾數(shù)蕾數(shù) 0.970.97 0.940.94 0.810.81 0.650.65 0.450.45 (1)(1)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持了觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持了觀點(diǎn) 。為了探究小鼠味蕾數(shù)量減少是肥胖導(dǎo)致。為了探究小鼠味蕾數(shù)量減少是肥胖導(dǎo)致的的, ,還是進(jìn)食量增加導(dǎo)致的還是進(jìn)食量增加導(dǎo)致的, ,研究人員設(shè)計(jì)了一項(xiàng)巧妙的實(shí)驗(yàn)研究人員設(shè)計(jì)了一項(xiàng)巧妙的

60、實(shí)驗(yàn): :選取具有抗肥選取具有抗肥胖基因的小鼠胖基因的小鼠, ,填喂與填喂與 ( (填填“A A組組”或或“B B組組”) )等量的正常飼料等量的正常飼料, ,結(jié)果結(jié)果這批小鼠沒有出現(xiàn)這批小鼠沒有出現(xiàn) 的現(xiàn)象的現(xiàn)象, ,說(shuō)明味蕾減少的原因是肥胖導(dǎo)致說(shuō)明味蕾減少的原因是肥胖導(dǎo)致的。實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是的。實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是 。 解析解析: :(1)(1)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知據(jù)表中數(shù)據(jù)可知, ,快速催肥小鼠與對(duì)照組相比快速催肥小鼠與對(duì)照組相比, ,進(jìn)食量增加的同時(shí)進(jìn)食量增加的同時(shí), ,舌味蕾數(shù)下降舌味蕾數(shù)下降, ,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)的自變量是正常體重小鼠與肥實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)的自變

61、量是正常體重小鼠與肥胖小鼠的比較胖小鼠的比較, ,實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是排除除了肥胖以外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是排除除了肥胖以外的其他因素對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。探究小鼠味蕾數(shù)量減少是肥胖導(dǎo)致的本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。探究小鼠味蕾數(shù)量減少是肥胖導(dǎo)致的, ,還是進(jìn)食量增加還是進(jìn)食量增加導(dǎo)致的導(dǎo)致的, ,選取具有抗肥胖基因的小鼠選取具有抗肥胖基因的小鼠, ,可填喂與可填喂與B B組等量的正常飼料組等量的正常飼料, ,使之進(jìn)使之進(jìn)食量增加。這批小鼠由于含有抗肥胖基因不會(huì)出現(xiàn)肥胖現(xiàn)象食量增加。這批小鼠由于含有抗肥胖基因不會(huì)出現(xiàn)肥胖現(xiàn)象, ,若味蕾減少的若味蕾減少的原因是肥胖導(dǎo)致的原因是肥胖導(dǎo)致的,

62、 ,則它們不會(huì)出現(xiàn)味蕾減少的現(xiàn)象。則它們不會(huì)出現(xiàn)味蕾減少的現(xiàn)象。 答案答案: :(1)(1) B B組組 味蕾減少味蕾減少 排除除肥胖以外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影排除除肥胖以外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響響( (其他合理答案均可其他合理答案均可) ) (2)(2)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn), ,肥胖小鼠味蕾細(xì)胞減少的原因有兩個(gè)方面肥胖小鼠味蕾細(xì)胞減少的原因有兩個(gè)方面: :一方面是在積一方面是在積極的控制下極的控制下, , 的細(xì)胞增多的細(xì)胞增多; ;另一方面是干細(xì)胞通過(guò)另一方面是干細(xì)胞通過(guò) 形成形成新的味蕾細(xì)胞的速率下降新的味蕾細(xì)胞的速率下降, ,導(dǎo)致肥胖小鼠的味蕾細(xì)胞逐漸減少。導(dǎo)致肥胖小鼠的味

63、蕾細(xì)胞逐漸減少。 解析解析: :(2)(2)肥胖小鼠味蕾細(xì)胞減少的原因肥胖小鼠味蕾細(xì)胞減少的原因, ,可從味蕾細(xì)胞的來(lái)源和去路兩個(gè)角可從味蕾細(xì)胞的來(lái)源和去路兩個(gè)角度考慮分析度考慮分析, ,凋亡的味蕾細(xì)胞增多會(huì)使原有的味蕾細(xì)胞減少凋亡的味蕾細(xì)胞增多會(huì)使原有的味蕾細(xì)胞減少, ,干細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞干細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成新的味蕾細(xì)胞的速率下降分裂和細(xì)胞分化形成新的味蕾細(xì)胞的速率下降, ,也會(huì)導(dǎo)致肥胖小鼠的味蕾細(xì)也會(huì)導(dǎo)致肥胖小鼠的味蕾細(xì)胞逐漸減少。胞逐漸減少。 答案答案: :(2)(2)凋亡凋亡 分裂和分化分裂和分化 9.(9.(20182018 湖南株洲一模湖南株洲一模) )長(zhǎng)跑比賽時(shí)長(zhǎng)跑比賽時(shí)

64、, ,運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體進(jìn)行著系列的生命活動(dòng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體進(jìn)行著系列的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。請(qǐng)回答下列問題節(jié)。請(qǐng)回答下列問題: : (1)(1)聽到裁判員喊出聽到裁判員喊出“準(zhǔn)備準(zhǔn)備”口號(hào)時(shí)口號(hào)時(shí), ,運(yùn)動(dòng)員很快傾身站位做好起跑姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)員很快傾身站位做好起跑姿勢(shì), ,這反這反映了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有映了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)的特點(diǎn); ;同時(shí)運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)腎上腺素水平迅速升高同時(shí)運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)腎上腺素水平迅速升高, ,通過(guò)通過(guò) 的運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸, ,作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞。作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞。 解析解析: :本題主要考查學(xué)生對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的理解。本題主要考查學(xué)生對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的理解。 (1)(1)聽到準(zhǔn)備口號(hào)后運(yùn)動(dòng)員很快傾身站

65、位做好姿勢(shì)聽到準(zhǔn)備口號(hào)后運(yùn)動(dòng)員很快傾身站位做好姿勢(shì), ,體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有作體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)具有作用迅速的特點(diǎn)用迅速的特點(diǎn); ;腎上腺素通過(guò)體液運(yùn)輸腎上腺素通過(guò)體液運(yùn)輸, ,作用于靶細(xì)胞。作用于靶細(xì)胞。 答案答案: :(1)(1)反應(yīng)迅速反應(yīng)迅速 體液體液( (或血液或血液) ) (2)(2)長(zhǎng)跑過(guò)程中長(zhǎng)跑過(guò)程中, ,機(jī)體產(chǎn)熱增多機(jī)體產(chǎn)熱增多, ,此時(shí)產(chǎn)熱的主要方式是此時(shí)產(chǎn)熱的主要方式是 ; ;機(jī)體大量排汗后尿量減少的機(jī)理是機(jī)體大量排汗后尿量減少的機(jī)理是 分泌的抗利尿激素分泌的抗利尿激素 ( (填填“增加”或“減少”“增加”或“減少”),),從而促進(jìn)從而促進(jìn) 。 解析解析: :(2)(2)比賽過(guò)

66、程中運(yùn)動(dòng)員大量消耗能量比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員大量消耗能量, ,骨骼肌劇烈運(yùn)動(dòng)骨骼肌劇烈運(yùn)動(dòng), ,代謝增強(qiáng)供能代謝增強(qiáng)供能的同時(shí)也釋放更多熱量的同時(shí)也釋放更多熱量, ,而后下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)使皮膚中毛細(xì)血管舒張和汗腺而后下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)使皮膚中毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增加分泌增加, ,以增加散熱而維持體溫穩(wěn)定以增加散熱而維持體溫穩(wěn)定; ;機(jī)體大量排汗后導(dǎo)致血漿滲透壓上機(jī)體大量排汗后導(dǎo)致血漿滲透壓上升升, ,然后刺激下丘腦分泌抗利尿激素然后刺激下丘腦分泌抗利尿激素, ,抗利尿激素可促進(jìn)腎小管與集合管對(duì)抗利尿激素可促進(jìn)腎小管與集合管對(duì)水分的重吸收水分的重吸收, ,減少尿量。減少尿量。 答案答案: :(2)(2)骨骼肌收縮骨骼肌收縮 下丘腦下丘腦 增加增加 腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收 (3)(3)比賽中運(yùn)動(dòng)員大量消耗血糖但機(jī)體血糖仍保持相對(duì)穩(wěn)定比賽中運(yùn)動(dòng)員大量消耗血糖但機(jī)體血糖仍保持相對(duì)穩(wěn)定, ,這是因?yàn)橐雀哐@是因?yàn)橐雀哐撬啬艽龠M(jìn)糖素能促進(jìn) , ,從而使血糖升高從而使血糖升高; ;胰高血糖素的作用結(jié)果會(huì)反胰高血糖素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰高血糖素的分泌過(guò)來(lái)影響胰高血糖素的分