教科版九年級上冊 物理 教案 7.2 電流的磁場

《教科版九年級上冊 物理 教案 7.2 電流的磁場》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版九年級上冊 物理 教案 7.2 電流的磁場（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電流的磁場》教學(xué)設(shè)計 課題：電流的磁場 課時：1課時 教學(xué)三維目標： 1、知識與技能：（1）了解奧斯特實驗，理解通電導(dǎo)體周圍存在磁場； （2）理解通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流方向有關(guān)； （3）學(xué)會利用安培定則判定通電螺線管的極性； （4）了解電磁在生產(chǎn)生活中的運用。 2、過程與方法：（1）幫助學(xué)生建立空間物理模型； （2）讓學(xué)生通過實驗學(xué)會分析、比較、歸納研究物理問題； （3）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法——對比法； （4）培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)、交流分享的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和熱愛，初步知道探索研究自然規(guī)

2、律的重要方法是觀察和實驗； （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴謹治學(xué)、謙虛謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度； （3）讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，從身邊做起，從小事做起。 教學(xué)重點：奧斯特實驗演示及分析。 教學(xué)難點：通電螺線管極性的判斷（安培定則）及運用。 教學(xué)準備：奧斯特實驗演示裝置 條形磁體（1根） 小磁針（2顆） 螺線管 磁場演示儀 （2套） PPt課件 教學(xué)流程： 教師活動 學(xué)生活動 一、課題引入 1、課前交流 2、提出問題：如何讓講桌上靜止的小磁針轉(zhuǎn)動起來？ 3、引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，并能主動向老師和同學(xué)介紹自己的方法； 二、新課講授

3、 第一環(huán)節(jié)：演示 “奧斯特實驗” 1、介紹老師用什么辦法讓小磁針轉(zhuǎn)動起來，引入實驗； 2、組裝實驗裝置（展示幻燈片） 3、演示實驗 （1）斷開開關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)； （2）閉合開關(guān)，再次指導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 （3）分析論證：通電導(dǎo)體周圍存在磁場 （展示幻燈片并板書課題） （4）閉合開關(guān)，改變電流的方向，指導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向。 （5）分析論證：通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流方向有關(guān) 4、奧斯特簡介（出示幻燈片） 第二環(huán)節(jié)：講解通電直導(dǎo)體周圍的磁場 1、通電直導(dǎo)體周圍的磁場是以導(dǎo)體為圓心的環(huán)形磁場； 2、通電直導(dǎo)體周圍的磁場方向的判定（

4、安培定則一）： 用右手握直導(dǎo)體，讓大拇指所指的方向與電流方向一致，則四指彎曲的方向就是該點的磁場方向。 （出示幻燈片演示判斷方法） 第三環(huán)節(jié)：講解通電螺線管 1、板書：通電螺線管 2、介紹螺線管結(jié)構(gòu) 3、演示實驗：對比通電螺線管和條形磁鐵 （1）將條形磁鐵放入磁場演示儀中，讓學(xué)生觀察小磁針北極指向； （2）將通電后的螺線管放入磁場演示儀中，讓學(xué)生觀察小磁針北極指向； （3）改變磁場儀中通電螺線管的電流方向，讓學(xué)生觀察小磁針北極指向。 （4）分析論證：通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似，也有兩個磁極；極性與電流方向有關(guān)。 （出示幻燈片） 4、通電螺線管極性的判斷：安

5、培定則二 用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是螺線管的N極。 （出示幻燈片） 5、指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀教材113頁“安培定則”的內(nèi)容，并理解運用。 6、歸納： 第四環(huán)節(jié)：典例精講 1、通過幻燈片出示例題1； 2、分析思路：（1）標出電流方向； （2）利用安培定則判斷出螺線管的S、N極； （3）根據(jù)磁體外部磁場方向的規(guī)定標出磁感線方向； （4）根據(jù)小磁針在磁場中的受力方向或者磁極間的相互作用規(guī)律標出小磁針的N極。 3、通過幻燈片出示例題2； 4、分析思路：（1）根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律確定螺線管的S、N極； （2）利用安培

6、定則確定螺線管的電流方向并標出； （3）根據(jù)電流方向正確繞線。 第五環(huán)節(jié)：講解“物體磁性從哪里來” 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧原子結(jié)構(gòu)； 2、引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)形電流的形成，從而理解原子中的磁場； 3、介紹磁體有磁性的原因。 三、課內(nèi)交流 （出示幻燈片） 四、電磁的運用 播放視頻和展示圖片 五、課內(nèi)小結(jié)： 1、指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)； 2、為學(xué)生答疑解惑。 1、課前積極與老師交流，消除緊張情緒，帶著愉悅的心情進入課堂； 2、回顧已學(xué)知識，結(jié)合生活實際，讓思維活躍起來； 3、主動大膽地向同學(xué)和老師分享自己的想法

7、。 1、仔細觀察實驗現(xiàn)象； 2、積極思考為什么閉合開關(guān)后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)； 3、主動與小組同學(xué)運用所學(xué)知識進行討論； 4、大膽地向老師同學(xué)分享自己的成果； 5、完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。 1、在老師的指導(dǎo)下建立空間物理模型； 2、了解安培定則一的運用； 3、認真觀察幻燈演示。 1、在老師的指導(dǎo)下認識螺線管的結(jié)構(gòu)； 2、仔細觀察實驗現(xiàn)象，通過對比掌握通電螺線管與條形磁鐵磁場的相似處和不同點； 3、理解并識記安培定則的內(nèi)容； 4、識記通電螺線管的四種情形。 5、完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。 1、

8、仔細閱讀例題并能獨立思考； 2、敢于發(fā)表自己的想法和見解； 3、認真聽取老師講解，掌握關(guān)于安培定則運用的一般思路。 1、在老師的指導(dǎo)下積極回憶； 2、理解磁體有磁性的原因。 1、獨立思考，完成舉一反三； 2、主動與小組同學(xué)進行討論； 3、積極主動地向老師同學(xué)分享自己的成果； 4、認真聽取師生對自己在解題過程中出現(xiàn)的不足之處進行指正； 5、完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。 觀看視頻和圖片，了解電磁在生產(chǎn)生活中的運用。 1、同學(xué)之間相互提問，對所學(xué)知識加以鞏固； 2、自主地請老師解疑答惑； 3、敢于大膽地向老師提出質(zhì)疑。 六、課后拓展 見導(dǎo)學(xué)案 七、課后反饋 八、板書設(shè)計 7.2電流的磁場 一、奧斯特實驗 表明：1、通電導(dǎo)體周圍存在磁場 2、通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流方向有關(guān) 二、安培定則： 1、通電直導(dǎo)體： 2、通電螺線管： 三、磁性的產(chǎn)生 6 / 6