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1、2014高考語文一輪課時專練（福建專用）：(十七)語言綜合運用1朱熹春日一詩中寫道“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”。請圍繞“無邊光景一時新”展開合理想象，寫一段話。要求：描寫生動，至少運用一種修辭手法，不少于60字。(4分)答：_2根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字，不超過70個字(含標點符號)。(5分)“飛行板”是由水上運動愛好者、法國的弗蘭基薩帕塔研制而成的。在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。這種裝置需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。這一雙鞋附有一個很大的噴水器，用以提供上升力。使用時，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。答：_3請抽取下面兩段文字中的主
2、要信息，用4個四字短語概括出博客精神的內涵。(4分)博客中沒有永遠的陽春白雪，也沒有永遠的下里巴人，這里沒有權威，我們尊重每種聲音，尊重每個個體，我們都有自由表達的權利。既然要容忍各種聲音，就得保持一種開放寬容的心態(tài)，你可以爭鳴你不贊同的觀點，但你應該捍衛(wèi)別人發(fā)言的權利。好的博客應該堅持自己的理想和價值觀，有自己的操守，他們鄙視低級趣味的內容。他們都是堅持原創(chuàng)思考，做自己生活主人的一群人！答：_4請給下面一則新聞擬寫一個標題，不超過15字。(3分)報載，一位父親與兒子簽訂了一紙“父子協(xié)議”，主要內容是：兒子自籌全部高等教育學費，自己解決謀生、創(chuàng)業(yè)、結婚等一系列人生問題；父母要自己解決養(yǎng)老費，自
3、己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會上引起了激烈的爭論。有人說，這個協(xié)議違背了我國傳統(tǒng)的父母撫養(yǎng)子女、子女贍養(yǎng)老人的倫理道德；也有人說，傳統(tǒng)的雙向依賴型的親情與孝道是建立在農村社會多子多孫的基礎上的，隨著時代的發(fā)展，這已經(jīng)成為一種消極因素，應該由一種新型的父子關系來代替。答：_5一個句子在不同的語境中可以表達不同的意味。請在橫線上填寫恰當?shù)娜宋镎Z言作為語境，使“去哪里？”這個短句具有括號內要求的意味。(4分)(1)_去哪里？(表關切)(2)_去哪里？(表責備)6修改下列語句中加線的部分，使之與其前句構成整句。(不能改變原意，可適當更換詞語) (5分)上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗服務
4、的“體驗經(jīng)濟”的萌芽：能讓你體驗到進入熱帶雨林感覺的雨林餐廳，上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農業(yè)能讓你體驗田間勞作；集休閑與購物于一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點這一切，不能不說是一種發(fā)展“體驗經(jīng)濟”的明智做法。_(2分)_(3分)7. 請以“歷史的記載”為開頭，重組下面的句子，可以更換、增刪字詞，但不能改變原意。(6分)詩歌的吟唱比歷史的記載更接近于真理，因為詩歌的內容是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義，歷史的內容是記述個別的事實。歷史的記載_8把下面幾個較短的句子改寫成一個長句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。(6分)曾國
5、藩、李鴻章、左宗棠、張之洞被稱為晚清中興四大名臣。日本首相伊藤博文視李鴻章為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短之人。李鴻章是淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥、洋務運動的主要倡導者之一。李鴻章是在國際上享有盛譽的晚清最杰出的外交家。答：_9下面是網(wǎng)絡微博中的一段文字，請聯(lián)系上下文，在橫線上寫出恰當?shù)木渥印?4分)當你得意時，留點空白給冷靜，莫讓得意沖昏頭腦。當你失意時，_。當你快樂時，留點空白給思考，莫讓快樂淹沒理性。當你痛苦時，_。10仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)成熟是一種臨危不亂的從容，成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓
6、爾不群的大氣。答：_11依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()_。_。_。_。_。_。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。()民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們人人都知道的茶作為飲品，我們都很熟悉“荼”有多個義項，“茶葉”義是其中之一ABC D12請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。(5分)中國古代園林藝術的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美術都是
7、“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，_，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術中，_，有了窗子，內外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，_，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了 _ 。13按照要求續(xù)寫句子。要求：運用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內容形成對比；語意連貫。(6分)回憶和希望的關系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠了、暗了的
8、暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望_；回憶_，希望_。14閱讀下面的材料，分析調查數(shù)據(jù)并歸納出四個結論。要求分析正確，語言簡明、準確。(4分)南方某網(wǎng)站發(fā)起“你擔心西南大旱有何影響”的調查，問卷共列出9個選項，網(wǎng)友只能就其中自己最為關心的一個問題投票。共有60 000余名網(wǎng)友參與了此項活動，調查結果如下：序號問題項關注度(%)1南方和北方是否會同旱？21.52糧價上漲是否虛驚一場？173城市用水是否會實行限額供給制？154西南水電供應驟減、煤價上揚，電價是否會上漲？12.65玉龍雪山、麗江古城是否風景依舊？10.66水利建設待啟，水利概念股是否會受到熱捧？8.47鮮花受旱，世博、亞運
9、用花是否會受到影響？6.38茅臺酒、普洱茶的生產(chǎn)是否會遭受影響，導致價格上漲？4.19其他4.5(1)_(2)_(3)_(4)_15中國網(wǎng)民文化節(jié)(簡稱網(wǎng)民節(jié))是由國務院新聞辦公室、工業(yè)和信息化部、文化部等部委機構指導，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會主辦的國內唯一的國家級網(wǎng)民文化盛會。網(wǎng)民節(jié)遵循“以人為本”的活動宗旨，倡導先進文化，促進社會和諧，推動科學發(fā)展。上面是“中國網(wǎng)民文化節(jié)”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順。(5分) 答：_16閱讀下面這幅漫畫，按要求做題。(4分)(1)為這幅漫畫擬定一個標題。要求：能形象地概括畫面特點，使用四字成語。(2分)答：_。(2)用簡潔的語言，
10、揭示漫畫的寓意。(2分)答：_2014高考語文一輪課時專練（福建專用）：(十七)1湖邊遠山從沉睡中蘇醒，樹木稀疏，籠著寒煙；斷流的河床像一幅徐徐展開的長卷；岸邊的柳條柔柔的垂下，潮潤的微風，花草泥土清香的氣息，早春真是讓人清爽！(扣住詩句2分，語言生動、運用修辭2分)解析 本題考查語句擴展的能力，要針對“光景”進行擴寫。需要注意的是，描寫的景物要符合“新”的特征；還要注意語言要生動，使用至少一種修辭手法。做此類試題可以從以下幾個方面著手：讀透詩歌，全面理解和把握詩歌的內容主旨，認真領悟詩歌的意蘊之美。吃準詩句，結合詩歌的內容主旨，正確地理解詩句本身，找準詩句的擴展中心。想象整合，結合對詩歌的理
11、解，展開合理的想象，謹慎地選詞造句，完成答案的整合完善。2. 飛行板是水上運動裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借附在鞋上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。(內容完整，給2分；順序合理，給2分；字數(shù)符合要求，給1分)解析 本題考查壓縮語段的能力。所給的五句話在介紹“飛行板”的玩法，所以在壓縮概括的時候，要把那些對其使用過程起不到實際作用的語句刪除，譬如是誰研制、玩的時候像海豚一樣快活等信息。壓縮概括的時候條理要清楚，可先總體介紹“飛行板是水上運動裝置”，然后介紹具體操作技巧。3示例：自由表達；開放寬容；堅持操守；堅持原創(chuàng)(原創(chuàng)思考)。(每詞1分)解析 提取關鍵詞
12、前要了解語段的大概內容，然后根據(jù)這些內容，把握每個句子的關鍵意思或內容信息中的關鍵詞語。如開頭第一句，到句號停止時，要把握關鍵句“我們都有自由表達的權利”，從中篩選出關鍵詞語“自由表達”。4示例：一紙“父子協(xié)議”(2分)引發(fā)社會爭議(1分)解析 首先篩選新聞內容，概括出最主要、最新鮮、最本質的內容；然后加工潤色語言，使之嚴謹、鮮明；最后回扣檢查，看是否合乎字數(shù)要求，與主題是否一致。5示例：(1)快下雨了，你這么匆忙，也沒帶雨具，去哪里？(表關切)(2)上課鈴已經(jīng)響了，還不趕快進教室上課，去哪里？(表責備)(每題2分)解析 本題考查選用句式，兼及語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明。表述前，先
13、要選好句子的語氣，再聯(lián)想到具體的某一件事，然后將“去哪里”銜接上。6能讓你體驗田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農業(yè)類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點也將建成。解析 本題考查句式變換。將加線句與上下文語境中的句子變換成語法結構相同的形式即可。如第句，前面的語境中有“將出現(xiàn)”，那么這句就一定是“將建成”。7示例一：歷史的記載不如詩歌的吟唱更接近于真理，因為歷史只是記述個別的事實，而詩歌是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義。示例二：歷史的記載只是記述個別的事實，因而不如能夠表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義的詩歌的吟唱更接近于真理。(語序正確2分，句子間邏輯關系正確2分，語言流暢2分；其他答法可酌
14、情給分)解析 本題考查句式變換。重組句子必須保證答案和原句在意思和邏輯上保持一致，首先要以“歷史的記載”做開頭，變化第一句；其次要注意本題原句的主要邏輯是因果關系，第一句為果，“因為”后引起原因，答案不得改變因果這種邏輯關系。8淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，洋務運動的主要倡導者之一，與曾國藩、左宗棠、張之洞并稱為晚清中興四大名臣的李鴻章是在國際上享有盛譽的被日本首相伊藤博文視為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短的晚清最杰出的外交家。解析 本題考查短句變長句。句子都在圍繞“李鴻章”展開，句子的主干應該是第四句話，然后第三句話和第一句話變成“李鴻章”的定語，第二句話變成“外交家”前面的定語。9示例：留點
15、空白給希望，莫讓失意喪失信心留點空白給安慰，莫讓痛苦窒息心靈解析 本題考查仿用句式。仿寫時要注意關鍵詞“失意”“痛苦”，注意內容上和上下文的和諧；還要注意句式相同，即采用“留點給，莫讓”的句式。10示例：博大是一種海納百川的胸懷，博大是一種有容乃大的胸襟，博大是一種虛懷若谷的氣魄。解析 本題考查命題式仿寫，命題式仿寫是給定一個完整的語言材料，讓考生品讀例句，領會其句式、結構、意蘊的特點，然后給定仿寫的具體材料，讓考生依據(jù)示例仿寫。其實也是對聯(lián)想和想象等思維能力的一種考查。11C解析 本題考查語言表達連貫。解答連貫題可以從確定相鄰句入手，題干中給出的最后一句提到漢印，所以與之相鄰的應是；由兩句中
16、“不是我們人人都知道”“很熟悉”可知這兩句應為相鄰句，順序為；再依據(jù)提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序即可確定答案。此類試題可以從話題、結構、邏輯、條理及情境幾個方面來進行分析，也可以從確定相鄰句入手結合排除法作答。12“望”最重要即便是“居” 窗子起著“望”的重要作用景色都不相同豐富的審美感受解析 本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。這道題在作答時，擺在第一位的是語境，而尤為側重對“連貫”和“簡明”的考查，每一處填寫的句子都要結合上下文，使其表達在語境中連貫，還要語言簡要、簡潔、簡明。如處，上文講了“可游、可居、可望”三個方面，而下文只講了“望”，可見橫線上只能填寫說明“
17、望”重要的短句才準確、妥當。又如處，則考查語言的鮮明、生動，結合前文內容表述，可得出“精神的愉悅”“審美的享受”之類。13示例：(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意；(回憶)畢竟是揚塵遠去的背影，(希望)才是迎面而來的微笑。解析 本題考查語言表達鮮明、生動、連貫。從內容上看，該題取材于高中語文教材第五冊課文人是什么，屬于仿寫。比喻的修辭和內容的對比的要求又涉及修辭手法的考查。對“回憶與希望”的思辨，則有一定的思維深度。可參照橫線前面的例子，另選喻體，要注意兩者要形成對比關系。14示例：(1)擔心旱情發(fā)展是網(wǎng)民強烈的心聲。(2)面對旱情，民生問題(水、電、糧等)最牽動老百姓的
18、心。(3)對玉龍雪山、麗江古城的關注折射了旅游在當今人們生活中的地位。(4)環(huán)境問題關系家事國事天下事。(每點1分。不作分析，照搬材料不給分；分析不合理不給分；語言累贅、不流暢，扣1分)解析 要從圖中數(shù)字分析、概括出要點，先從總的方面，再從最關心的幾個方面，然后從特殊的方面，如“玉龍雪山、麗江古城是否風景依舊”，得出結論。15標識整體是一個舞動的人，由字母“e”、漢字“文”組合而成。(3分)“e”象征著網(wǎng)絡；“文”代表文明、文化；舞動的人，彰顯了“以人為本”的活動宗旨。(2分)解析 本題要在讀懂題干的基礎上答題，要緊扣“創(chuàng)意”答。畫面是三者結合：舞動的“人”形、字母“e”、漢字“文”，且各有內涵。16(1)厚此薄彼(2分)(2)諷刺了社會上缺乏實干精神，工作業(yè)績乏善可陳卻熱衷于自吹自擂、嘩眾取寵的不良風氣。(2分)解析 擬定標題和概括寓意都需要總體閱讀漫畫。在這幅漫畫中，總結的材料非常厚，工作的材料卻非常少；在我們實際生活中，總結往往是一些虛的、自吹自擂的材料。這幅漫畫就是諷刺了社會上只注重自吹自擂，不注重實際工作的現(xiàn)象。- 7 -
高考語文一輪 課時專練(十七) 語言綜合運用
