《《100以內(nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《100以內(nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)(19頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、100以內(nèi)的加減法單元教學(xué)設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì) 華景小學(xué)一年級(jí)備課組羅靖靈孫甜甜一、本單元知識(shí)框架二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析1我校大部分學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ):整十?dāng)?shù)加一位數(shù),10以內(nèi)加法和20以內(nèi)加法以及剛剛學(xué)過的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生能夠自主地解決這節(jié)課的新問題。只是由于學(xué)生個(gè)體差異性,所用的時(shí)間長(zhǎng)短和方法有所不同,需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),同時(shí)估計(jì)部分學(xué)生可能對(duì)于相關(guān)的算理實(shí)質(zhì)理解方面有一些差異,因此本單元著重解決相關(guān)問題,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。2因?qū)W生在前面第五單元的學(xué)習(xí)中以及在日常生活中
2、,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了人民幣,并使用過人民幣,因此大多數(shù)學(xué)生已能熟練計(jì)算整十、整百的加減法及整十、整百加一位數(shù)的加法;但是兩位數(shù)加減一位數(shù)有進(jìn)退位的計(jì)算題是部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減,整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3、用加減法解決簡(jiǎn)單問題。4、連加、連減和加減混合式題。六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘準(zhǔn)確做出10題以上的程度。2.學(xué)生能夠
3、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):13節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力。2、掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。1兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加和進(jìn)位加)1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法,能正確進(jìn)行口算。2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位減和退位減)1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法口算方法,能正確進(jìn)行口算2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的
4、簡(jiǎn)單問題。3整理和復(fù)習(xí)1、通過整理和復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的口算加減法的理解,能夠比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的口算加減法計(jì)算。2、通過對(duì)已學(xué)的加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的整理,學(xué)生能進(jìn)一步理解加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生初步的分析和解題的能力。4單元測(cè)試及測(cè)試情況反饋檢測(cè)本單元學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺2合計(jì)13八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)1、能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。2培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力3通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。(三)預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)(四)教學(xué)過程:一、
5、復(fù)習(xí)引入師:同學(xué)們,你們看,今天機(jī)靈狗也來到了我們的課堂【出示圖片“機(jī)靈狗”】它給我們帶來了一組題:1、口算:3+2=怎樣想?3個(gè)一加2個(gè)一得5個(gè)一;2+7=想:2個(gè)一加7個(gè)一得9個(gè)一;6-3=想:6個(gè)一減3個(gè)一得3個(gè)一;9-4=想:9個(gè)一減4個(gè)一得5個(gè)一;2、口答:30里面有()個(gè)十,60里面有()個(gè)十4個(gè)十是(),9個(gè)十是()3個(gè)十和4個(gè)一組成(),4個(gè)十和5個(gè)一組成()。二、探究新知師:機(jī)靈狗發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們,它又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?1、教學(xué)例1的加法(投影主題圖)(1)師:紅花有幾盆?黃花有幾盆?紅花和黃花一共有幾盆?請(qǐng)思考:你是怎樣想出來的?(獨(dú)立思考、小組交流、全
6、班交流)。A、數(shù)的方法:10、20、30。B、計(jì)算的方法:1+2=3所以10+20=30C、數(shù)的組成:10和20組成30。D、10里面有一個(gè)1十,20里有2個(gè)十,加起來一共是3個(gè)十就是30。E、擺小棒:一捆小棒+兩捆小棒是三捆小棒,所以10+20=30(板書:20+10=)(2)全班重點(diǎn)匯報(bào):擺小棒法師:誰(shuí)愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的?(先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30)(20是2個(gè)十,10是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十就是30,所以20加10等于30)教學(xué)例1的減法紫花有幾盆?叔叔搬走10盆紫
7、花,請(qǐng)思考:還剩幾盆紫花?板書:30-10=(1)師:30-10表示什么?(表示從30里面去掉10)這樣的減法題你知道怎樣想嗎?請(qǐng)你試著做一做學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算(2)小組交流自己是怎樣想的再讓一個(gè)學(xué)生到投影機(jī)前邊擺小棒邊說:(擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20)(30是3個(gè)十,10是1個(gè)十,3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十,2個(gè)十就是20,所以30減10等于20)(想:10加20等于30,所以30減10等于20)3、小結(jié):剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))師
8、:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似,只是計(jì)數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一,得幾個(gè)一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,得幾個(gè)十)機(jī)靈狗看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí),非常高興,希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色【“機(jī)靈狗”】三、鞏固練習(xí)1、看圖列式計(jì)算出示圖片“做一做()”(教材第58頁(yè)做一做的第1題)師:誰(shuí)來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)誰(shuí)會(huì)列式?(40+20=)為什么用加法計(jì)算?這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)怎樣列式?(60-20=)為什么用減法計(jì)
9、算?請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上2、口算:3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?(每組題相加或減的數(shù)相同,但計(jì)數(shù)單位不同每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,還得幾個(gè)一;第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,還得幾個(gè)十)三、鞏固練習(xí)出示圖片“做一做(3)”(教材第58頁(yè)做一做的第3題)師:要求一共有多少個(gè)珠子,怎樣列式?請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加)4、對(duì)比算:40+3=60+2=7-5
10、=40+30=20+60=70-50=同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對(duì)比說不同5、口算比賽:教材第58頁(yè)練習(xí)十的第2題、第4題學(xué)生獨(dú)立完成,比誰(shuí)算得又對(duì)又快(前五名同學(xué)發(fā)小紅旗)第二課兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法。2、初步學(xué)習(xí)會(huì)“遷移”的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法。(三)預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)(僅指新授課,不含練習(xí)課時(shí))(四)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、觀察,課件出示主題圖要求:從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù),你知道它們有多少嗎
11、?一包有多少本?2、看圖提出問題,誰(shuí)能提出不同的問題?數(shù)學(xué)書有多少本?語(yǔ)文書有多少本?一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書一共有多少本?一包數(shù)學(xué)書比一包語(yǔ)文書多多少本?4.再次探究:怎么算一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本?自己擺小棒,在小組里交流自己是怎么想的.(擺小棒、交流算法,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、討論交流,探討兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。體現(xiàn)了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。)5.反饋:怎樣計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)?A動(dòng)手操作,理解口算方法。B總結(jié)算法:計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位,個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。6.比較算法,加深理解讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,這2個(gè)算式有什么相同的地方?在計(jì)算
12、方法上有什么不同?(讓學(xué)生在比較中明確兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過討論、對(duì)比,突出相同單位的數(shù)相加,即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加、幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念。)7.小結(jié):我們是怎么計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的?第二版塊.鞏固練習(xí),促進(jìn)理解,分為3個(gè)層次.第一層次:基本練習(xí)1、書上P61的“做一做”先在書上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。(用于兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。最右邊一組題是兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),意在引導(dǎo)學(xué)生把他們歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),進(jìn)行計(jì)算。)第二層次:提高計(jì)算速度,加強(qiáng)熟練程度.2、P
13、63的練習(xí)十一的第一題和第二題(1)獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。(2)指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的?(3)你是怎么算的?(4)小組互相說一說你是怎么想的?第三層次:用數(shù)學(xué)3、出示P63:3圖(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?(3)說出結(jié)果,你是怎么算的?四、拓展練習(xí)使橫豎三個(gè)數(shù)的和為18。105679第三課兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(進(jìn)位加)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確的計(jì)算。2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法的正確掌握。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)(僅指新授課,不含練習(xí)課時(shí))