第五課媽媽的歌

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1、第五課 媽媽的歌 教學目標 　 一、能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。 二、能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲。 三、能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。 四、認識并唱準歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現作用。 五、能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。 教學內容 一、聆聽 1、歌曲《媽媽》 2、歌曲《媽媽寶貝》 3、歌曲《母親教我的歌》 二、演唱 1、歌曲《媽媽的心》 2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 三、編

2、創(chuàng)與活動 1、游戲：《跳格子》 游戲目的：鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。 2、節(jié)奏時值組合練習。 教材分析： 1、歌曲《媽媽》 這是意大利影片《媽媽》的插圖，由B.凱魯比尼詞，切安比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。全曲由三大部分組成，第一部分開始旋律在中低音區(qū)深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；第三部分最后結束句節(jié)奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的

3、深情呼喚，久久回蕩，沁人心田。此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。 2、歌曲《媽媽寶貝》 這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發(fā)展。歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現了孩子和媽媽那種親密無間的愛。 3、歌曲《母親教我的歌》 這是一首由捷克著名作曲家安東尼德沃夏克作于1880年的作品。原作為一首

4、歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集《吉卜賽之歌》中的第四首。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫海杜克的詩篇。歌曲旋律緩慢、抒情，令人悠然神傷，充滿了對母親的懷念和對深厚母愛的眷戀。 歌曲結構為規(guī)整的一段體，起承轉合。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切，表現了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺?！赌赣H教我的歌》篇幅雖短，作曲技巧卻十分高超。兩段不同的歌詞配上

5、加以拓展變化了的曲調，突破了分節(jié)歌的局限，將憂傷、思念的情懷渲染得恰到好處。 4、歌曲《媽媽的心》 是一首結構規(guī)整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內心的崇敬之情。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動萬千，

6、把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束……祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。 5、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 是一首由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。這首在學唱后可讓學生根據歌曲的內容，進行情境的表演，這樣使學生更好的體會感受歌曲，同時也能滿足學生表現欲，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。 教學重點：學唱歌曲《媽媽的心》并為歌曲伴奏、學習四分休止符。 教學難點：體會休止符的作用，為歌曲拍打擊樂。 課時安排：3課時 第一課時：發(fā)聲練習，學唱歌曲《媽媽的心》，學

7、習四分休止符，做“跳格子”游戲。 第二課時：聆聽歌曲《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》，學習音樂的速度，復習人聲知識。 第三課時：演唱《唱給媽媽的搖籃曲》并進行情景表演，節(jié)奏時值組合練習，本單元總結與復習。 第一課時 教學內容：發(fā)聲練習，學唱歌曲《媽媽的心》，學習四分休止符，做“跳格子”游戲。 教學過程： 一、發(fā)聲練習。 1．聽音模唱“ ” 2．唱音階。 3．由欣賞媽媽和孩子的圖片引入課題。 二、學唱歌曲 1.由課題名稱直接切入導入本課。 2.教師范唱。 提出要求：設問這首歌唱什么內容?這首歌用什么速度演唱。 3.師生交流討論上述設問。 4.

8、聽錄音范唱二遍。 　要求：看書上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。 5.設問：你們有沒有發(fā)現歌譜上有休止（“0”）符? 6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，簡譜中“0”表示。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。 7.再聽錄音范唱。 要求：看到譜上有休止符——“0”要休止。 8.師生討論。設問：這首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表達怎樣的心理狀態(tài)？ 9.小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。 10.在教師的伴奏下，學唱《媽媽的心》曲調，可分為兩個樂段分段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。 11.設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“

9、祖國”三者的關系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎? 12.練習打擊樂伴奏： (1)徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。 (2)打擊樂兩個聲部敲擊合奏。 (3)教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。 (4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》，還可改變演唱形式進行表演。 三、“跳格子”游戲 說明：先請學生在空格子內填上節(jié)奏“”或者是任意一個唱名，“○”代表休止符。 方法：可以任選一個方向切入“跳格子”。先由由老師執(zhí)棒，學生“跳格子”試一次。后由學生執(zhí)棒，分組比賽看哪組最準確。還可學生依次輪流進行，各組學生各自展示自己的編創(chuàng)的節(jié)奏組合。執(zhí)棒者輪換。 第二課時 教學

10、內容：聆聽歌曲《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》，學習音樂的速度，復習人聲知識。 教學過程： 一、聆聽歌曲《媽媽》 1、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。 2、簡介歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。 3、復聽，說說歌曲的速度是怎樣的演唱形式。 4、再次復聽，在老師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。 二、聆聽《媽媽寶貝》 1、初聽歌曲，看著書中的歌詞，聽錄音演唱

11、，說說這首歌曲講述的內容是什么？ 2、介紹歌曲的歌詞，理解歌曲內容。 3、復聽歌曲，問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲唱？女聲唱？童聲唱？ 4、討論交流：歌曲速度是中速，情緒是活潑、可愛的。歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛。 5、再次復聽，跟隨錄音看著歌詞輕輕地哼唱歌曲，以體驗母子的深情。 6、結合生活實際，回憶媽媽平時在生活中是如何關心和愛護自己的，談談體會，并說說將來如何回報媽媽的愛。 三、聆聽歌曲《母親教我的歌》 1、初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與前面《媽媽》、《媽媽寶貝》在感覺上有什么不同？聽多幾

12、遍在充分感受的基礎上再討論。 2、簡介歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意。 3、復聽，說說歌曲的速度怎樣（慢速），演唱形式是什么（女聲獨唱）。 4、再次復聽時，讓學生邊跟著錄音哼唱，邊看著書上的譜例邊用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。 四、學習音樂速度 1、速度是音樂表現中極其重要的因素，結合具體的作品，讓學生用不同的速度來演唱同一首歌，感受速度不同帶來的音樂變化和情感變化。 2、結合書上的插圖，從人的跑步、行走、慢走的速度對比中講解速度記號：快速、中速、慢速。 第三課時 教學內容：演唱《唱給媽媽的搖籃曲》并進行情景表演，節(jié)奏時值組

13、合練習，本單元總結與復習。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習前節(jié)課內容：表演及唱。 3：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。 出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱 2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。 3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準。 4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6

14、”的音列。 4、節(jié)奏時值組合練習 1）先復習節(jié)奏的名稱和時值，讓學生說說哪些節(jié)奏的時值是相等的。 2）組合4小節(jié)的節(jié)奏時要提醒學生注意：各小節(jié)內節(jié)奏的時值要相等。 3）拍一拍自己組合的節(jié)奏，鼓勵拍得比較正確的學生。 4）練習時，把學生進行分組，加強對學習困難學生的指導和幫助，讓大多數學生都能熟練掌握這幾種基本節(jié)奏。 二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》 1、導入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏） 2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？） 3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流 ） 4、豎笛演奏

15、《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足） 5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。） 6、談話： 1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流。 2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇） 7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱。 8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂。 9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計） 10、分組展示（師生評價） 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 教學反思：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲。能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。