全國(guó)通用十年2012—2021高考語(yǔ)文真題分項(xiàng)匯編專題13圖文轉(zhuǎn)換（含解析）

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1、專題13 圖文轉(zhuǎn)換 【2021年】無(wú)此題型 【2020年】 一、【2020江蘇卷】對(duì)下面“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） 時(shí)間節(jié)點(diǎn) 1994—2008 2008—2016 2016— 技術(shù)特性 PC互聯(lián)網(wǎng) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 智能互聯(lián)網(wǎng) 聯(lián)結(jié)主體 電腦互聯(lián) 人與人互聯(lián) 物與物互聯(lián) 代表性應(yīng)用 門戶（郵件、搜索、新聞） 博客、微博、微信 云、短視頻、VR、AI 普及率 0—20% 20%—50% 50%— 中外比較 追隨階段 部分自主階段 部分引領(lǐng)階段 A．自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)

2、普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)50%。 B．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。 C．伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。 D．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。 【答案】B 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后明確題干要求；本題要求選出對(duì)表格理解不正確的一項(xiàng)，要仔細(xì)閱讀表格，根據(jù)選項(xiàng)一一對(duì)照分析，得出答案。B項(xiàng)，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤；根據(jù)表格第三行最后一欄可見(jiàn)，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)

3、主體是“物與物互聯(lián)”。故選B。 二、【2020浙江卷】閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。 （摘編自《文匯報(bào)》） （1）為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)10個(gè)字。 選擇圖（________），標(biāo)題：________ （2）分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：________ 圖2：________ 【答案】（1）示例：圖1 凝聚力量，抗擊疫情（圖2 新門神） （2）圖1：由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。 圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾

4、”，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。 （1）要求給漫畫擬標(biāo)題。給漫畫擬標(biāo)題一般可以從漫畫的主體或諷刺的對(duì)象，漫畫中人或物的關(guān)系，漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳性質(zhì)，沒(méi)有諷刺對(duì)象，因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如圖1，根據(jù)文字部分“萬(wàn)眾一心”“同舟

5、共濟(jì)”以及“大心”“口罩”可以看出主題是抗擊疫情的，由無(wú)數(shù)“小心”組合成“大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2是由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”，直接從這個(gè)主體擬題為“新門神”即可。 （2）要求評(píng)價(jià)漫畫的創(chuàng)意。解答時(shí)要先描述漫畫的畫面，找出構(gòu)成要素，進(jìn)而分析出主題。評(píng)價(jià)時(shí)不僅要評(píng)價(jià)主題，還要分析其“創(chuàng)意”，即創(chuàng)新之處，比如圖形，圖形體現(xiàn)主題的巧妙之處等。 圖1構(gòu)成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”。創(chuàng)意點(diǎn)在于用“無(wú)數(shù)小心構(gòu)成大心”表示“萬(wàn)眾一心”；用“船型口罩”表示“同舟共濟(jì)”抗擊疫情。整體構(gòu)思簡(jiǎn)潔形象，號(hào)召力強(qiáng)。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“

6、門神”的方式表達(dá)對(duì)健康的守護(hù)；利用“霍去病”和“辛棄疾”名字中的“去病”“棄疾”表達(dá)抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意，巧妙貼切。 【2019年】 一、【2019天津卷】某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。（4分） （改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》） 【答案】①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣 ②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡 ③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo) ④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，觀察圖表，弄清坐

7、標(biāo)代表的含義，注意各項(xiàng)之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣類型進(jìn)行的調(diào)查，要求根據(jù)調(diào)查給出建議。根據(jù)圖表信息，有45%的學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為榜樣，據(jù)此可建議“鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等‘身邊人’為榜樣”；有30%多的學(xué)生以英模、勞模為榜樣，有25%的學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，有不到15%的學(xué)生以政商界精英為榜樣，據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”；有不到40%的人以影視明星為榜樣，據(jù)此可建議“對(duì)崇拜明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)”；有近15%的學(xué)生沒(méi)有榜樣，據(jù)此可建議“關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體”。 二、【2019江蘇卷】閱讀下圖，對(duì)VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”

8、）技術(shù)的解說(shuō)不正確的是一項(xiàng)是（3分） A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較慢。 C．VR技術(shù)的未來(lái)方向是知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。 D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。 【答案】B 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，首先要從整體上把握?qǐng)D形代表含義，然后根據(jù)文字說(shuō)明，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。整個(gè)圖形分兩部分，內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗(yàn)”，外面虛線勾勒的等腰三角形代

9、表的是“期許的VR體驗(yàn)”，由此可知C、D兩項(xiàng)表述正確；內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分，分別代表“沉浸的知覺(jué)體驗(yàn)”“自如的行為體驗(yàn)”“夢(mèng)幻般的精神體驗(yàn)”，由此可知A項(xiàng)表述正確；由圖可知，現(xiàn)有的三種體驗(yàn)發(fā)展并不均衡，并沒(méi)有體現(xiàn)出發(fā)展速度，所以B項(xiàng)表述沒(méi)有依據(jù)。故選B。 三、【2019浙江卷】閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。（6分） 【注】?jī)纱硪晃瘑T：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。 （1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過(guò)15個(gè)字。（2分） （2）從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不

10、超過(guò)80字。（4分） 【答案】（1）聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。 （2）示例： “紅色議事廳”工作很實(shí)在。①難事來(lái)自民意，很務(wù)實(shí)；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實(shí)；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力以及概括分析圖表的能力。具體考查流程圖。解答此類題目，先確定敘述順序，方框里的詞語(yǔ)不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。讀懂流程圖之后按照題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括特點(diǎn)。本題是“紅色議事廳工作流程圖”。社區(qū)工作室負(fù)責(zé)民意收集，容易的事情盡快辦

11、理，難事交給紅色議事廳。紅色議事廳協(xié)調(diào)相關(guān)部門合力落實(shí)。落實(shí)之后要進(jìn)行反饋及滿意度回訪。黨代表、人大代表和政協(xié)委員按區(qū)域指定一位監(jiān)督人對(duì)紅色議事廳進(jìn)行監(jiān)督。（1）由流程圖可知紅色議事廳的主要職責(zé)是聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。（2）本題要求，從“為老百姓辦實(shí)事的角度”評(píng)價(jià)紅色議事廳工作機(jī)制。從紅色議事廳處理的難事來(lái)源可知，紅色議事廳處理的難事來(lái)自民意，工作很務(wù)實(shí)；從對(duì)事件的處理來(lái)看，紅色議事廳負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員解決難事，工作很切實(shí)；從紅色議事廳的監(jiān)督機(jī)制來(lái)看，既有兩代表一委員的監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)；據(jù)此可以評(píng)價(jià)紅色議事廳的工作機(jī)制——工作很實(shí)在。 【2018年】 一、【201

12、8新課標(biāo)Ⅰ卷】下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分） 【答案】示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或

13、從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握?qǐng)D表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語(yǔ)言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概況性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語(yǔ)氣通暢。 二、【2018新課標(biāo)Ⅲ卷】某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。（6分） 【答案】示例： 面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫??；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。 【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、

14、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。命題提供一個(gè)框架圖，答題前必須先讀懂這個(gè)框架圖的意思，弄明白題干對(duì)答題的要求。必須注意的是，題干說(shuō)的是“一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。組織此題答案，應(yīng)該要注意話語(yǔ)的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進(jìn)去。比如下面的答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后懷疑之，批判之；

15、還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。 三、【2018江蘇卷】下列選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是 A．過(guò)程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。 B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C．對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。 【答案】A 【解析】本題考查對(duì)漫畫的理解。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了

16、一些小蘿卜，正在奮力拔一個(gè)大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項(xiàng)，大蘿卜還在地里，并未拔出來(lái)，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項(xiàng)，所以選A項(xiàng)。 四、【2018天津卷】閱讀下面的漫畫，按要求作答。（6分） 魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說(shuō)明理由。 【答案】不矛盾。魯迅說(shuō)的“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，在寫作中注重刻畫人物的眼睛，更能突出人物的個(gè)性。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》，突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫的題目中

17、的“音樂(lè)課”，因?yàn)橐魳?lè)課主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒(méi)有矛盾之處。 【解析】本題要求回答豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫人的眼睛，與魯迅的觀點(diǎn)矛盾么？在記敘文中，截取最鮮明、最動(dòng)人、最能反映本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。而“閃光的瞬間”在不同的文章中有不同的表現(xiàn)。有的在人物的眼睛上，而音樂(lè)課的閃光瞬間卻在嘴巴上，所以本幅漫畫的重點(diǎn)，人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的閃光點(diǎn)不是眼睛，所以沒(méi)有畫人的眼睛。 【2017年】 1.【2017江蘇卷】下列詩(shī)句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是（3分） A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。 B．

18、門外平橋連柳堤，歸來(lái)晚樹黃鶯啼。 C．學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。 D．黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 【答案】D 【解析】題干要求選出“下列詩(shī)句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)”。首先觀察漫畫的內(nèi)容，從圖上來(lái)看，兩個(gè)人物正向小船走去，船上的人正撐起長(zhǎng)篙準(zhǔn)備開船，樹上一只鳥兒正對(duì)著人物離開的方向啼叫。A項(xiàng)，“小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶”，從圖中看不出“小梅”“白馬嘶”等內(nèi)容；B項(xiàng)，“門外平橋連柳堤，歸來(lái)晚樹黃鶯啼”，圖上根本沒(méi)有“橋”，且“歸來(lái)”說(shuō)反了，應(yīng)是離開；C項(xiàng)，“學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，偏離了畫面的主題。故選D項(xiàng)。 2.【2017天津卷】下面是2006年度

19、和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（9分） （1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分） （2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分） 【答案】 （1）例：2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞； 2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。 （2）內(nèi)容 表達(dá) 【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題題干是“請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”，根據(jù)題

20、前的文字說(shuō)明：“字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高”。仔細(xì)觀察這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中字號(hào)不同的字有哪些，根據(jù)這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關(guān)注對(duì)“海河”“風(fēng)景”“薊縣”等景觀的欣賞。2016年的云圖中，人們更關(guān)注“文化”“休閑”“特色”“民俗”等文化體驗(yàn)。 （2）本題題目是“結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文”。這是考查考生的表達(dá)能力。寫作時(shí)注意針對(duì)2016年人們旅游的關(guān)注點(diǎn)來(lái)寫天津的旅游特色，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，表達(dá)要有條理。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。 【2016年】 1．【2016新課標(biāo)Ⅰ卷】下面是某?！爸腥A文化

21、體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分） 【答案】示例：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行進(jìn)行太極拳表演和作品展示。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后一分為二，二分為四，依次進(jìn)行解說(shuō)。這幅框架圖是由四個(gè)層次組成的，應(yīng)按照由下往上的順序逐層介紹。 2．【2016新課標(biāo)Ⅱ卷】下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，

22、語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分） 【答案】示例： “中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，這幅框架主要由四個(gè)層次組成，每個(gè)層次又分別包括若干內(nèi)容；分清這些之后，然后按照由上往下的順序逐層介紹。 3．【2016新課標(biāo)Ⅲ卷卷】下面是某高中舉辦迎新生晩會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。（6分） 【答案】本次迎新生晚會(huì)由

23、高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖示可以看出，整個(gè)迎新生晚會(huì)由“通知?jiǎng)訂T”“演出”“評(píng)獎(jiǎng)”組成，其中“演出”規(guī)定了參演人員、演出內(nèi)容、演出形式，參演人員包括高二、高三，演出內(nèi)容為學(xué)習(xí)生活，演出形式不限。考生將上述內(nèi)容按一定順序表述清楚即可。 【2015年】 1．（2015年高考新課標(biāo)1卷）下面進(jìn)中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，耍求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。（6分） 【答案】該圖由地球、清流、魚、

24、手和濁流構(gòu)成。地球上的各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 【解析】做本題要注意這樣幾個(gè)方面：一是要關(guān)注圖案的主題或者圖案的名稱，從題干來(lái)看，本圖形的主題應(yīng)是保護(hù)地球水環(huán)境，而題目要求“說(shuō)明圖形寓意”，寓意的說(shuō)明就要圍繞此來(lái)回答；二是仔細(xì)觀察圖形，按照一定的順序看圖形中有哪幾個(gè)部分構(gòu)成，也就是構(gòu)圖要素，郵票中的主體圖形，從左到右是地球、水和各種各樣的魚，手，欲流入清水中的污水；最后是辯明這幾個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合圖形主題或圖案名稱來(lái)分析其寓意，先具體，再抽象，即先分析畫面意義，地球上的各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之

25、手正在阻擋排向清流中的污水，再分析其社會(huì)義，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 2．（2015年高考新課標(biāo)2卷）下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。（6分） 【答案】圖像由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子，旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，類型為分析圖標(biāo)，分析時(shí)注意圖表中的主題圖案，重要的文字，象征意義，好要注意名稱，當(dāng)然圖形都較為抽象，此題主要是“橄欖枝”

26、“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的里力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。 【2014年】 1．（2014年高考大綱卷）根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。（6分） 答： 【答案】 示例：圖表顯示，2008年至2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。 【解析】 內(nèi)容完整，給4分：答出均逐年增加的，給2分；答出增幅有差異的，給1分；答出差距加大的，給1分。語(yǔ)言連貫，給2分。 如有其他答

27、案，只要言之成理，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。解題時(shí)要仔細(xì)觀察兩個(gè)范圍的人在各項(xiàng)指標(biāo)中的數(shù)字變化，從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面加以對(duì)比分析，得出結(jié)論。答題注意兩點(diǎn)內(nèi)容不可以重復(fù)或者交叉。圖文轉(zhuǎn)換題的出題方式經(jīng)常是設(shè)置兩道題目，第一題往往是對(duì)圖表畫面內(nèi)容的概述。要求考生要把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息。 第二題往往是對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述。 2．（2014年高考新課標(biāo)1卷）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分） 【答案】示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；

28、考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，圖是構(gòu)思框架，答題時(shí)注意把這些轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，在框架中主要是準(zhǔn)備活動(dòng)和實(shí)施過(guò)程，表述時(shí)要注意條理清晰，先作哪些準(zhǔn)備，然后進(jìn)行哪些活動(dòng)，涵蓋框架途中的信息。 3．（2014年高考新課標(biāo)2卷）下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分〉 【答案】這次春游活動(dòng)分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。 【解析】解答本題，先要讀懂圖標(biāo)的意思。圖表在“春游分

29、5組”這個(gè)大圓圈下分為“小組”和“班級(jí)”兩個(gè)中圓圈，然后這兩個(gè)中圓圈又分別包括“物品準(zhǔn)備”“人人參與”“組長(zhǎng)協(xié)調(diào)”和“美食評(píng)比”“游藝活動(dòng)”幾個(gè)小圓圈。題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過(guò)75個(gè)字。組織答案時(shí)應(yīng)先指出這是一次春游活動(dòng)，然后講春游的分組情況及其他要求。 【2013年】 1．（2013年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（5分） 【答案】標(biāo)志由青山、綠水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)組成。青山、綠水、太陽(yáng)是人類賴以生存的環(huán)境；十個(gè)圓環(huán)環(huán)環(huán)相扣，寓意為“全民攜手保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。

30、 【解析】徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換題首先要分析圖案構(gòu)形，然后結(jié)合徽標(biāo)的標(biāo)題和主題，分析構(gòu)圖要素的寓意。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明通順，條理清晰。 2．（2013年高考全國(guó)Ⅱ卷）下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（5分） 【答案】圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。 【解析】答出三個(gè)構(gòu)圖要素，給1分；每答出一種寓意給1分；語(yǔ)句通順，給1分，意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。圖文轉(zhuǎn)換題首先要分析圖案構(gòu)形，然后結(jié)合徽標(biāo)的標(biāo)題和主題，分析構(gòu)圖要素的寓意。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明通順，條理清晰。