初步認(rèn)識角 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級下冊)

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1、初步認(rèn)識角 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級下冊) 一.學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下冊）第七單元的第68頁“認(rèn)識角”。 二.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。 （2）通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。 （3）在活動(dòng)中，充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。 2.教學(xué)的重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識角，知道角的各部分名稱. 難點(diǎn)：會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊張開的程度有關(guān)。 3.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、活動(dòng)角 4.學(xué)

2、具準(zhǔn)備：紙、尺子、長角形卡片，活動(dòng)角 三.教學(xué)流程： 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（時(shí)間：1分鐘） 同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，角，你們想認(rèn)識它嗎？（板書課題：初步認(rèn)識角）在學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： （設(shè)計(jì)意圖：簡單明了，直入主題，親切的兒童語言能具有親和力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（時(shí)間：1分鐘） （1）初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。 （2）培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。 （3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 三展開活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知（時(shí)間

3、：30分鐘） 1.抽象圖形，形成表象。 （1）展示角：角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這樣。（多媒體演示紅領(lǐng)巾、扇子、鬧鐘、剪刀，將物體隱藏，出現(xiàn)三個(gè)角）（出示例1圖）.抽象圖形，形成表象。 （設(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生感知能力差，讓抽象圖形，形成表象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知，奠定基礎(chǔ)。） （2）找角 師：同學(xué)們，除了大屏幕中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教室，許多物體上都有角，請大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說給你的同桌聽，好嗎？（同桌交流） 師：哪位小朋友愿意說說你找到了哪些角？ （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對

4、角有一定初步的感知時(shí)，再次鞏固對角的初步理解，為突破重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。） （3）認(rèn)識角： ①誰能說說角是什么樣的嗎？ 先讓學(xué)生摸教師的三角形，摸任意一個(gè)角，感受一下角是怎樣的，再自由發(fā)言，最后老師告訴學(xué)生：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。 ②學(xué)生任意摸摸身邊的角，邊摸邊說角的各部分名稱，從而鞏固角的各部分名稱。 ③小結(jié)：原來角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（邊講邊屏幕板演） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在突破重點(diǎn)。） （4）判斷角 角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人都是角家族的成員，瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會，小朋友，快幫幫角爺爺，判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？ 2.、動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大小。 （1）折角 師：請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰能用手中的紙折出一個(gè)角。（同桌交流）（投影學(xué)生折的角） （2）認(rèn)識角的大小 .課前老師給每組發(fā)了一個(gè)活動(dòng)的角，請大家拿出來， 角的大小跟邊張開的程度有關(guān)系：張開的口大，這個(gè)角就大， 張開的口小，這個(gè)角就小 角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系： ；